Det har vært et tungt år for unge mennesker. COVID har oppgradert deres vanlige skolegang og rutiner. For mange påvirket pandemien familiene deres økonomisk eller ved tap av en kjær. I et år som ble preget av omveltning og usikkerhet, ble elevene mine ved Minneapolis Elementary School i Kansas igjen maktesløse. Når elevene har å gjøre med sorg og tap, kan det være vanskelig å fokusere på læring. Klasseromsjournaler viste seg å være motgift for elevene mine.
De fordeler med journalføring på skolen er mange - fra å forbedre mental helse til å øke akademisk prestasjon. Det virker skreddersydd for å motvirke noen av de mest ødeleggende konsekvensene av pandemien for studenter, for eksempel læringstap og sosial-emosjonell traume.
Klasseromsjournaler har gitt elevene mine tid og rom til å stille seg inn i seg selv og sitte med sine egne tanker og følelser. Vi bruker så mye tid på å lære elevene våre å analysere tankene og følelsene til karakterene de møter i lesningene våre, men denne viktige ferdigheten har bredere implikasjoner. Journalisering sentrerer hvert barn som hovedpersonen i sin egen historie, med tanker og følelser som er reflekterende.
Laura Ascione er redaksjonell direktør for Content Services i eSchool Media. Hun er utdannet ved University of Marylands prestisjefylte Philip Merrill College of Journalism.
Vil du dele en god ressurs? Gi oss beskjed på submissions@eschoolmedia.com.
