Digitale verktøy Nøkkel til finansiell kompetanse, ifølge studie av Certell og Project Tomorrow

INDIANAPOLIS, Ind. — Det store flertallet av videregående skoleelever er ikke finansielt kunnskapsrike, men reagerer godt på kurs i økonomi og personlig økonomi som inkluderer digitale verktøy i pensum, ifølge en ny studie av Project Tomorrow og Certell, skaperen av Poptential™ familie med gratis, prisvinnende kurspakker i samfunnsfag. Klikk for å tweet.

I følge studien sier bare 10 % av lærerne at studentene deres er på et ferdighetsnivå som er høyere enn grunnleggende når de begynner på et økonomikurs, og 53 % rapporterer elever på under grunnleggende ferdighetsnivåer.

"Denne mangelen på finansiell kompetanse blant videregående skoleelever viser hvorfor grunnleggende økonomi- og personlig økonomikurs bør kreves på videregående," sa Fred Fransen, administrerende direktør i Certell. "I dag krever bare 25 stater at studenter tar et økonomikurs for å bli oppgradert, og bare 15 krever personlig økonomi. Hvis elevene ikke forbedrer forståelsen av økonomi og finans på videregående nivå, kan det hende de aldri blir utsatt for det.»

Når det gjelder undervisning i økonomi og personlig økonomi, rapporterer instruktører at de verdsetter bruken av digital historiefortelling, populærkultur og simuleringer/spill fordi de hjelper til med å koble prikkene mellom teori og det virkelige liv, ifølge studien. Undersøkte lærere sa at de digitale verktøyene og ressursene de bruker for å støtte undervisningen inkluderer:

81 % integrerer digitalt innhold eller nettressurser i de fleste leksjoner

77 % bruker digitale, video- eller nettspill innenfor instruksjon

76 % tilpasser digitalt innhold for å møte klasseromsbehov

68 % bruker en nettbasert læreplan med studenter

63 % inkluderer popkultur eller multimediareferanser eller innhold

Bruk av populærkulturreferanser (98 %) og simuleringer (98 %) anses som spesielt verdifulle for å formidle sentrale begreper. Det mest brukte popkulturinnholdet inkluderer videoer, musikk, TV-episoder og sosiale medier inkludert TikTok-videoer.

Andre interessante funn av studien inkluderer:

●      Lærere møter utfordringer med å bruke digitalt innhold for å støtte undervisnings- og læringsmål.

• 59 % mangler tid til å finne passende innhold for klassen sin

• 48 % har ikke autoritet til å lisensiere eller kjøpe digitalt innhold

• 43 % finner ikke innhold som oppfyller de ulike ferdighetsnivåene i klassen

●      Instruktører med erfaring er mer komfortable med å undervise i økonomi og personlig økonomi, men lærere med mindre erfaring er mer komfortable med å bruke simuleringer under undervisningen.

• 64 % av de spurte lærerne generelt sier at de er veldig komfortable med å undervise i økonomi eller personlig økonomi. Bare 11 % av lærerne med mindre enn 3 års erfaring med dette innholdet anser seg selv som svært komfortable, og ytterligere 11 % bemerker at de ikke er komfortable i det hele tatt.

• 90 % av lærerne med bare 1-3 års erfaring er komfortable med å bruke simuleringer, sammenlignet med bare 59 % av lærerne med 16+ års erfaring.

●      Lærere som bruker Poptential fra Certell e-bøker og støttende innhold føler at de er mer effektive.

• 66 % av lærerne sier at deres bruk av Poptential gjør at de kan lage mer interaktive og relevante leksjoner.

• 50 % av lærerne sier at deres bruk av Poptential hjelper dem til å legge til rette for større samarbeidsmuligheter for elevene.

Totalt deltok 257 klasseromslærere som representerte skoler i 34 stater i forskningsstudien. 29 % rapporterer at de bruker Certell Poptential e-bøker og støttende innhold i kursene sine. De studie er tilgjengelig på nettstedet til Poptential.

Om Certell, Inc.

Certell er en 501(c)3 ideell organisasjon hvis oppgave er å fremme en generasjon av uavhengige tenkere. Mer enn 100,000 XNUMX brukere fra hele USA har registrert seg for å bruke Certells Poptential™-familie av gratis samfunnsfagskurs, og tusenvis av flere studenter nås gjennom Certells høyskolekurs i jus og økonomi, og SensibleSchool™-instruksjon for hjemmeundervisning, ansatte og innsatte. Certell kurspakker har vunnet flere priser, inkludert EdTech Digest Awards for Curriculum and Instruction Solution, Tech&Learning Best Tool for Back to School, Tech Edvocate Awards, Bronze Award of Excellence fra National Association of Economics Educators, og Civvys Awards. Mer informasjon om Poptential™ er tilgjengelig på poptential.org.

Om Project Tomorrow

Project Tomorrow er en nasjonalt anerkjent ideell organisasjon for utdanning med fokus på å forstå virkningen av nye læringsmodeller og intervensjoner på elevresultater og lærereffektivitet. Vårt oppdrag er å hjelpe utdannings-, næringslivs- og politiske ledere til å ta de beste beslutningene for utdanning gjennom effektiv bruk av forskningsbasert innsikt som i høy grad utnytter de autentiske synspunktene og perspektivene til K-12-interessenter, spesielt elever, foreldre, lærere og administratorer. Vårt arbeid inkluderer det høyt ansette Speak Up Research Project og en årlig serie med tilpassede evalueringer, tilbakemeldinger og effektivitetsstudier som undersøker sentrale trender innen utdanning. Lær mer på www.tomorrow.org.

eSchool Media-ansatte dekker utdanningsteknologi i alle aspekter - fra lovgivning og søksmål, til beste praksis, til lærdom og nye produkter. Først publisert i mars 1998 som en månedlig avis og digital avis, gir eSchool Media nyhetene og informasjonen som er nødvendig for å hjelpe K-20 beslutningstakere med vellykket bruk av teknologi og innovasjon for å transformere skoler og høyskoler og oppnå sine pedagogiske mål.

Siste innlegg av eSchool News Staff (se alle)

• SEO-drevet innhold og PR-distribusjon. Bli forsterket i dag.
• Platoblokkkjede. Web3 Metaverse Intelligence. Kunnskap forsterket. Tilgang her.
• kilde: https://www.eschoolnews.com/newsline/2023/02/20/digital-tools-key-to-financial-literacyaccording-to-study-by-certell-and-project-tomorrow/