Å bygge kultur og fellesskap krever mer enn et utvalg

Å bygge kultur og fellesskap krever mer enn et utvalg

Tidsstempel: 9. februar 2023 4:29
Kilde node: 1947929

Når organisasjoner er oppmerksomme og bevisste på å generere og opprettholde en følelse av teamarbeid og felles mål, blir teammedlemmene avslappet og mer produktive. Det samme gjelder for å bygge en skolekultur og et fellesskap for både ansatte og elever.

Da jeg ble utnevnt til leder for Folletts K12-virksomhet, var en av mine førsteprioriteter å skape et team dedikert til å forbedre kulturen i organisasjonen. Vi hadde ikke nødvendigvis en negativ kultur; Det var imidlertid klart at en del av å bygge en positiv kultur inkluderte å knytte dypere forbindelser til lokalsamfunnene vi betjener, både internt og eksternt.

Som et utdanningsselskap er vi dypt klar over utfordringene som ble møtt under pandemien for lærere (og organisasjoner som vår) og at disse utfordringene var overveldende. Vi vet altfor godt at det har ført til belastning på utdanningssystemet, oppbevaring av ansatte og mer. Det har imidlertid også gitt oss alle muligheten til å reflektere over disse praksisene og gjeninnstille dem.

Jeg intervjuet fem forskjellige lærere og kompilerte de fem beste måtene både skoler og organisasjoner har lykkes med å forbedre kulturen i lokalsamfunnene deres – til tross for utfordringene.

1. Meningsfulle forbindelser

Ved Baltimore County Public Schools i Maryland fremmer lærere forbindelser som oppmuntrer partnere i programmene deres. Fran Glick, prisvinner av National School Library Program of the Year, (som tjenestegjorde ved BCPS i mange år) sier "Programmene våre egner seg til å skape rom for innspill og deltakelse fra en rekke interessenter. Vi kan finne samarbeidspartnere og skape partnerskap i fellesskapet: offentlige høyskolebiblioteker, museer, foreldregrupper, stiftelser og eksterne partnere kan alle bidra til å sikre at skolebibliotekene våre er dynamiske sentre for hver skole. Vi vet at skolebibliotek bygger fellesskap.»

Bibliotekar Kate MacMillan fra Napa Valley Unified School District i California legger til: «Som alle skolebiblioteker i California, har tilstrekkelig bemanning og stabil finansiering alltid vært et problem. For å bekjempe dette implementerte NVUSD for syv år siden Ett kort program med Napa County Library som gir alle K-12-studenter et digitalt fullservice-bibliotekskort. Dette prosjektet garanterer tilgang til alle studenter og skaper et «bibliotekfellesskap» som bygger et sterkt bånd med fylkesbiblioteket, NVUSD skolebibliotek og samfunnet.»

Forbindelser er ekstremt viktige for alle organisasjoner. På Follett holder jeg Ask Me Anything-økter to ganger i året der teammedlemmer bokstavelig talt kan spørre meg om hva som helst, og jeg må svare på hvert spørsmål "live" uten mulighet til å vurdere det på forhånd. Selv om ikke alle ledere kanskje er interessert i å sette seg selv i det varme setet, gjorde selve handlingen å sette meg selv der ute og være sårbar meg til å få kontakt med teamet på en mer meningsfull måte og svare på de "pressende" spørsmålene.

2. Persepsjon betyr noe

Ved Southwest Middle School i Florida er den offentlige oppfatningen av skolebibliotekarer, spesielt på ungdomstrinnet, en utfordring i disse dager. Den beste måten bibliotekar Carrie Friday har vært i stand til å bekjempe disse utfordringene på, er å fokusere på det som er riktig – og regelmessig dele de flotte tingene som skjer på skolebiblioteket. "Jeg legger ut om leksjonen vi gjorde for dagen, jeg deler bilder av studentkreasjoner, bilder av bokklubber eller suksesshistorier av studenter som har sett suksess i dette området," sa fredag. «Det er mye vanskeligere for samfunnet å tro på det de hører eller leser når de har sett magien som skjer her inne. Det er utmattende å hele tiden svare på spørsmål om bokutfordringer og ta opp det folk hører eller svare på spørsmål om ny lovgivning, men til syvende og sist betyr dette arbeidet så mye, og disse barna minner meg om det hver dag. Deres kjærlighet til biblioteket vårt hjelper meg å fortsette og gjøre det som er riktig for barna.»

3. Meningsfull tilbakemelding

I Iowa, ved Van Meter Consolidated School District, forklarer Future Ready Librarian-talsperson og bibliotekar Shannon Miller at skolebiblioteket deres er hjertet i kulturen deres. «Biblioteket vårt er en veldig spesiell del av skolesamfunnet vårt. Vi bygger kulturen og fellesskapet i biblioteket med våre studenter, lærere og familier i sentrum av alt vi gjør. Når elevene våre kommer til biblioteket, ønsker vi at de skal føle seg viktige og trygge, og bli sett og hørt innenfor bøkene og ressursene vi har i samlingen vår. Vi ønsker også å være en ressurs for familiene våre og støtte dem i å fremme en kjærlighet til å lese og lære i hjemmene deres. Gjennom bibliotekets sosiale medier, nyhetsbrev og ukentlige oppdateringer kan vi feire de fantastiske aktivitetene som skjer i biblioteket og bøkene og ressursene vi har tilgjengelig for våre studenter og lærere.»

Fredag ​​er enig med Miller. "Å bygge kultur og fellesskap i et skolebibliotek kan være utfordrende av en rekke årsaker, men det aller beste jeg har gjort er å fortsette å gjøre plassen til et sted hvor barna ønsker å være," sa fredag. «Jeg presenterer engasjerende leksjoner. Jeg setter søkelyset på virkelig fantastiske bøker. Jeg åpner opp om morgenene før skolen og lar elevene bare være og henge. Jeg jobber en-til-en med noen av elevene våre som sliter med akademisk og oppførsel. Jeg vinker og sier hei til barna ved klassebytte. Jeg bruker latterlige kostymer på skolen. Jeg forteller vitser til lunsj. Jeg er vert for James Ponti for et forfatterbesøk i slutten av februar, så vi hypper opp boken hans og holder bokklubbmøter under lunsjer slik at barna kan lese City Spies. Vi zoomet til og med med ham slik at han kunne si hei til barna. Å la en forfatter fortelle elevene dine hvor spesielt skolebiblioteket deres er, går langt med barn.»

Tilsvarende hos Follett lar tilbakemeldinger oss ta bedre forretningsbeslutninger og forbli fokusert på områdene som er viktigst for kundene våre og til syvende og sist studentene dine. Under pandemien stoppet vi kunderådgivningsgruppene våre på pause av alle grunnene du kan tenke deg. Pause var nødvendig for oss for å navigere i utfordringene knyttet til å drive en bedrift under pandemien og å gi tilbakemelding til Follett var ikke høyt på en prioriteringsliste for våre kunder. Etter å ha kommet ut av pandemien ble det klart at det var viktigere enn noen gang at vi søker mer meningsfulle tilbakemeldinger fra bibliotekarer, lærere og distriktsledere. Så vi utnyttet muligheten til å kjøre fokusgrupper og kunderådgivningsmøter eksternt.

4. Alt-i-forhold

Det sier Årets lærer i Utah 2021, John Arthur! "Tilbring kvalitetstid med hver student, le med kolleger, lytt til familier og elsk på egenhånd! Sterke kulturer og samfunn kommer naturlig når man prioriterer mennesker, og spesielt i disse utfordrende tider trenger vi folket vårt og boblene vi bygger for å beskytte oss mot tullet og støyen.»

For Follett inkluderer støtte til hvert teammedlem å støtte familiene deres og samfunnet. Nylig åpnet vi en ansatt bokhandel der ansatte kan kjøpe populære bøker for mindre enn $5 per tittel. Alle inntekter doneres til organisasjoner som gir tilbake til McHenry County, Illinois-samfunnet der flertallet av teammedlemmene våre bor. Dette skaper en dyp forbindelse, ikke bare med samfunnet vårt, men også med teammedlemmene våre.

5. Fremme teamarbeid

Tilbake i Van Meter, Iowa, startet Miller det nye året med en Library Advisory Board. "Dette vil bestå av våre bibliotekansatte, lærere, administratorer, foreldre og til og med studenter," fortalte Miller meg. "Dette vil hjelpe oss å fortsette å vokse når vi tar til orde for et sterkt bibliotekprogram for hver enkelt elev i skolesamfunnet vårt. Jeg er spent på støtten dette ikke bare vil gi til biblioteket vårt, men også til meg som distriktslærerbibliotekar.»

Forbindelser er avgjørende, ifølge Glick fra Baltimore Public Schools. "Vi bygger forbindelser innenfor det utrolige nettverket av skolebibliotekarer og lærere i landet vårt. Det er fagfolk som er engasjert i dette arbeidet, og den kollektive kraften til å vokse og lære MED og FRA hverandre skjer på skoler og skolebibliotek og er i oss alle, sa hun. "Våre profesjonelle læringsnettverk er i våre regionale grupper, i andre stater, på sosiale medier, i faglitteraturkilder og presenterer på konferanser. Skolebibliotekarer er en nettverksbasert profesjon og mer enn noen gang kan vi stå sammen for å gå inn for profesjonen vår og skolebibliotekene. Vi vet at sterke skolebibliotek bidrar til elevenes prestasjoner, og vi opprettholder og bekrefter de mange måtene vi gjør det på.»

Kultur tar form

Hovedpoenget, uansett form eller størrelse på organisasjonen din, kan transformasjon av kultur ikke skje over natten, det krever mer enn en leder for å gjøre endringer ... det tar oss alle. Det er klart at det er best å fokusere på en eller to kulturforbedringer for å starte (selv vurder mikroforbedringer til deler av verden du har direkte innflytelse), slik at du ikke blir overveldet og kan gjøre dem etter beste evne!  

I slekt:
Moderne studenter trenger moderne bibliotekarer
4 måter bibliotekmediespesialister leder digitale transformasjoner i distrikter

Britten Follett
Et femte generasjons familiemedlem, Britten Follett er administrerende direktør for innhold i Follett skoleløsninger, som lenge har vært nr. 1 leverandør av innhold og teknologiløsninger til skolebibliotek ved mer enn 70,000 12 skoler og skolekretser. Hun har ledet Folletts PreK-2019 virksomhet siden september 2020 og er ansvarlig for å gi ledelse, strategisk retning og forretningsutvikling. I september 40 kåret Publishers Weekly henne til en "PW Star Watch" honorar, en av XNUMX fagfolk som ble trukket ut fra den nordamerikanske forlagsindustrien.
Britten Follett
Siste innlegg av Britten Follett (se alle)

Tidstempel:

Mer fra E Skolenyheter