AVID har store fordeler for elever på videregående skoler

Publisert av Platon

Følgere: 0

Ny UCLA-ledet forskning finner at et college-forberedende program for ungdom som opplever utdanningsforskjeller som opererer i omtrent 13 prosent av amerikanske offentlige videregående skoler har en positiv effekt på studentenes sosiale nettverk, psykososiale utfall og helseatferd.

Funnene, publisert 16. desember i det fagfellevurderte tidsskriftet Pediatrics, foreslår at programmet Advancement via Individual Determination (AVID), som tar sikte på å øke utdanningsmulighetene for underrepresenterte og økonomisk vanskeligstilte studenter, også reduserer rusbruken betydelig.

"Akademisk sporing" er en vanlig praksis på videregående skoler der elever med dårligere resultater samles sammen med andre med lignende akademiske prestasjoner. Selv om det er ment å skreddersy akademisk strenghet til studentenes forberedelsesnivå, tyder studiefunnene på at denne praksisen kan være kontraproduktiv ved å forsterke risikoatferd som studentene plukker opp fra jevnaldrende.

Å «oppspore» disse studentene ved å blande dem inn med jevnaldrende med høyere ytelse kan føre til bedre fysisk og psykologisk helse, sa hovedforfatter Dr. Rebecca Dudovitz, førsteamanuensis i pediatri og direktør for pediatrisk helsetjenesteforskning ved David Geffen School of Medicine ved David Geffen School of Medicine ved UCLA.

"Dette er den første randomiserte kontrollerte studien av AVID i USA, så det er veldig spennende å se at dette programmet som ble utviklet for å åpne opp utdanningsmuligheter for barn, også forbedret helsen deres," sa Dudovitz.

AVID jobber med videregående elever som tjener B- eller C-karaktergjennomsnitt som ellers kanskje ikke ville blitt plassert i mer strenge forberedende spor. Den opererer i 5,400 ungdomsskoler, inkludert både ungdomsskoler og videregående skoler, i 46 delstater og utsetter akademisk middels elever for tøffere kurs enn de ville blitt tildelt under normale omstendigheter. AVID hjelper studentene med å utvikle handlefrihet, relasjonskapasitet og mulighetskunnskap.

"Vi tror at det å omgi studenter med et støttende fellesskap og gi dem ferdighetene og ressursene de trenger for å nå sine mål innenfor eksisterende utdanningsstrukturer er hvordan vi gjør college- og karriereberedskap mulig for hver student," sa Thuan Nguyen, AVIDs administrerende direktør. "Funnene fra UCLA-studien er ikke overraskende fordi AVID-lærere investerer så mye i studentenes liv."

Forskerne randomiserte 270 elever i fem store offentlige skoler som ble plassert i enten en AVID-gruppe eller i vanlige skoleprogrammer. Studentene fullførte spørreundersøkelser på slutten av 8^th klasse eller begynnelsen av 9^th klasse, og igjen på slutten av 9^th klasse.

I slekt:
De fleste videregående elever føler at ferdighetene deres ikke er på nivå
Arne Duncan: Fullføring av høyskole – ikke bare tilgang – avgjørende for nasjonens fremtid

De fant at studenter i AVID-gruppen hadde lavere sjanser for å bruke stoffer – en 33 prosent redusert risiko sammenlignet med kontrollgruppen – i tillegg til en 26 prosent lavere risiko for å omgås rusmiddelbrukende jevnaldrende og omtrent 1.7 ganger så stor sjanse for å sosialisere med jevnaldrende som var mer involvert i akademikere.

I tillegg opplevde AVID-menn lavere stress og høyere selveffektivitet, besluttsomhet og engasjement i skolen enn sine jevnaldrende som ble tildelt det vanlige sporede akademiske programmet. Disse effektene ble imidlertid ikke sett blant kvinner, muligens fordi støttende akademisk miljø har større effekt på fargede gutter, skriver forskerne.

"AVID har en positiv innvirkning på sosiale nettverk, helseatferd og psykososiale resultater, noe som tyder på at akademisk usporing kan ha betydelige fordelaktige ringvirkninger på ungdomshelsen," skriver forskerne.

Studien har noen begrensninger. Skolene var alle fra et enkelt skoledistrikt og serverer først og fremst latinske elever med lav inntekt, og funnene var alle fra ett skoleår, bemerker forskerne. De observerte ikke direkte hvordan AVID ble implementert eller undersøkte om programmet faktisk økte påmeldingen på høyskoler. I tillegg var det ikke mulig å blinde deltakerne, noe som betyr at studentene visste hvem som ble tildelt hver gruppe, noe som kunne ha ført til at de svarte på spørreundersøkelsen på måter de trodde forskerne ville se positivt på.

Selv om det er behov for mer forskning, gir funnene fortsatt viktig bevis på at "å sikre at skolene har ressursene og strukturene som er nødvendige for å utvide tilgangen til utdanningsmuligheter og legge til rette for sunne sosiale forbindelser, spesielt i marginaliserte samfunn, kan være nøkkelen til å oppnå likeverdig utdanning og helse. ", skriver forskerne.

Robert Wood Johnson Foundation ((E4A 74086) og National Institutes of Health (1K23DA040733-01A1) finansierte denne forskningen.

Medforfattere av studien er Dr. Paul Chung, Kulwant Dosanjh, Meredith Phillips, Christopher Biely, Chi-Hong Tseng og Dr. Mitchell Wong fra UCLA; Joan Tucker fra RAND Corporation; Mary Ann Pentz fra USC; og Arzie Galvez og Guadalupe Arellano fra Los Angeles Unified School District. Chung er også tilknyttet Kaiser Permanente.

Enrique Rivero, Senior Media Relations Officer, UCLA Health Sciences Media Relations

Denne pressemeldingen ble opprinnelig publisert på nettet.

Siste innlegg av eSchool Media Contributors (se alle)