Hoe je het lesgeven van academische woordenschat aan studenten onder de knie krijgt

Hoe je het lesgeven van academische woordenschat aan studenten onder de knie krijgt

Tijdstempel: 23 augustus 2023 2:18 uur
Bronknooppunt: 2841830

Stel je een scenario voor waarin elke student over de academische woordenschat beschikt die nodig is om de inhoud te begrijpen door middel van lezen en luisteren, en om zijn expertise te laten zien door middel van spreken en schrijven. Deze transformatie zou ontzagwekkend zijn en een belangrijke stap voorwaarts betekenen in de richting van onderwijsrechtvaardigheid voor iedereen.

Helaas weten we allemaal dat dit niet is wat we tegenwoordig in veel van onze klaslokalen waarnemen. Studenten komen onze scholen binnen met verschillende culturen, persoonlijkheden, interesses, leervaardigheden en woordenschatniveaus. Als voormalig leraar en directeur besefte ik dit al snel. Als docenten is het belangrijk dat we prioriteit geven aan deze behoeften van studenten door middel van strategieën die ook de betrokkenheid van studenten stimuleren.

Boei studenten en maak leerervaringen gedenkwaardig en interessant door middel van Flocabulaire. Meld u hieronder aan om toegang te krijgen tot de activiteiten en lessen die in deze blogpost worden gedeeld!

Wat is academische woordenschat en waarom is het belangrijk?

Academische woordenschat is de taal die wordt gebruikt in onze klaslokalen, schoolboeken en ander instructiemateriaal en die wordt gepresenteerd op de examens van studenten. In wezen is het de instructietaal, en wanneer studenten een sterke academische woordenschat missen, kan dit een aanzienlijke impact hebben op hun vermogen om resultaten te boeken en vooruitgang te boeken op hun onderwijstraject. Een sterke woordenschat is absoluut van fundamenteel belang voor het behalen van academisch succes van een leerling. Daarom moeten we ons als docenten zo vroeg mogelijk en tijdens de onderwijservaringen van de leerlingen concentreren op de ontwikkeling van de woordenschat en daar prioriteit aan geven.

Soorten academische woordenschat

Niveau I Woordenschat

Woordenschat is vaak verdeeld in drie niveaus. Niveau I Woordenschat omvat de basiswoorden die gewoonlijk in gesproken taal voorkomen. Ze zijn doorgaans niet specifiek voor academische teksten en zijn meer contextgebaseerd. Deze woordenschattermen, zoals kat, blij, lopen, en lopen, worden vaak geleerd via alledaagse gesprekken en vereisen daarom meestal geen directe instructie.

Niveau II Woordenschat

Niveau II Woordenschat bevat hoogfrequente woorden die we vaak in verschillende domeinen tegenkomen. Het zijn vaak preciezere of genuanceerdere versies van Niveau I-woorden en zijn van cruciaal belang voor het begrijpend lezen. Studenten kunnen ze verwachten in veel academische teksten die ze tegenkomen, maar ze komen niet zo vaak voor in het alledaagse spraakgebruik. Enkele voorbeelden kunnen zijn: analyseren, afleiden, begrijpen, en vereisen. Gezien hun frequentie kunnen leerlingen profiteren van expliciete instructie van deze woorden.

Niveau III Woordenschat

Niveau III Woordenschat bevat laagfrequente, domeinspecifieke woorden. Deze termen worden vaak via expliciete instructie onderwezen, omdat ze van cruciaal belang zijn voor het begrijpen van de inhoud van specifieke academische vakgebieden. Enkele voorbeelden kunnen zijn: alliteratie, fotosynthese, lineaire vergelijking, en spijkerschrift.

Wat gebeurt er als studenten een gebrek aan academische woordenschat hebben?

Allereerst is woordenschatkennis van groot belang begrijpend lezen. Wanneer leerlingen niet weten wat woorden betekenen, vormt dit een barrière voor hun begrip van de tekst en kan dit hun leerervaring in het hele curriculum snel belemmeren. Academische woordenschat is ook van cruciaal belang voor een ander belangrijk onderdeel van geletterdheid: schrijfvaardigheden. Het ondersteunt het vermogen van studenten om complexe ideeën uit te drukken en hun argumenten effectief schriftelijk over te brengen. Zonder dit kan het schrijven van studenten de duidelijkheid missen die nodig is bij het voltooien van een essay of andere schriftelijke opdrachten.

De impact van academische woordenschat gaat verder dan geletterdheid. Veel kritisch denkvermogen zijn afhankelijk van het begrip van de student van de nuances van taal, en een sterke woordenschat is essentieel voor het vermogen van een student om de informatie die hij leest te analyseren, evalueren en er conclusies uit te trekken. Naast kritische denkvaardigheden is ook de woordenschat een integraal onderdeel testprestaties. Bij gestandaardiseerde beoordelingen worden vaak woorden uit de academische woordenschat gebruikt, zodat studenten die niet over de woordenschat beschikken, moeite kunnen hebben met het nauwkeurig begrijpen en beantwoorden van vragen.

Elk academisch onderwerp heeft zijn eigen specifieke terminologie die cruciaal is voor het begrijpen en demonstreren van beheersing van nieuwe concepten, en we moeten prioriteit geven aan het blootleggen en expliciet onderwijzen van deze academische taal om zowel het academisch succes van studenten op korte en lange termijn.

Hoe u studenten met succes academische woordenschat kunt leren

1. Meerdere belichtingen en contexten

Leerlingen hebben maar liefst 17 blootstellingen aan een woord in een reeks verschillende contexten nodig voordat dat woord in hun langetermijngeheugen terechtkomt (Marzano). Blootstellingen verwijzen naar het aantal keren dat een leerling een nieuw vocabulairewoord tegenkomt, er interactie mee heeft of het gebruikt. Elke blootstelling kan een andere vorm aannemen, zoals: het woord horen in een lezing of gesprek, het woord in een tekst lezen, het woord schriftelijk gebruiken, deelnemen aan woordenschatspelletjes of -activiteiten, of deelnemen aan discussies met leraren of collega's in de hele wereld. betekenis van woorden, synoniemen, antoniemen, enz. Het is over het algemeen onvoldoende voor een leerling om een ​​woord één keer eenvoudig te horen of te lezen, en leerlingen hebben gevarieerde en frequente interacties met nieuwe woordenschat nodig om robuust leren te garanderen.

Flocabulaire De lessen omvatten meerdere blootstellingen aan de belangrijkste woordenschat, vooral termen uit niveau II en niveau III. Deze boeiende videolessen stimuleren de aandacht, nieuwsgierigheid, interesse, enthousiasme en motivatie van studenten. De muziekvideo's zorgen voor een boeiende en gedenkwaardige eerste kennismaking door gebruik te maken van rijm en ritme als krachtig geheugensteuntjes. Studenten zijn vaak zo geboeid door de video's dat ze ze zelfs nog een keer zelfstandig bekijken. Er zijn begeleidende teksten met vetgedrukte Tier III-woordenschat die digitaal kunnen worden gelezen of ook kunnen worden afgedrukt. Elke les omvat ook acht activiteiten voor leerlingen die de bekendheid verder vergroten.

2. Zorg voor efficiënte oefenmogelijkheden

Leerlingen hebben meerdere mogelijkheden nodig om hun woordkennis te gebruiken en toe te passen in verschillende contexten (Beck). We weten dat het onthouden van definities niet leidt tot het effectief leren van woorden. U kunt een Flocabulary-video gebruiken om woordenschatwoorden te introduceren en leerlingen de lesvolgorde te laten doorlopen om verder te oefenen.

Deze academische woordenschatactiviteiten en -beoordelingen begeleiden alle Flocabulary-video's:

  • Snel overzicht: Vragen die een leraar onmiddellijk na een video kan gebruiken om klassikale gesprekken over de op standaarden afgestemde inhoud en gemeenschappelijke kernvocabulaire te bevorderen
  • Woordenschatkaarten: Denk eens aan deze digitale flashcards waarop leerlingen de academische woordenschat in hun eigen woorden definiëren en een tekening maken om hun begrip te versterken.
  • Woordenschatspel: De leerlingen beantwoorden vragen over de woordenschat van de les en bouwen daarbij een ritme op, waarbij ze bij elk juist antwoord nieuwe geluiden ontgrendelen.
  • Breek het af: Studenten beantwoorden vragen over de inhoud en de academische woordenschat die ze hebben geleerd. Ze selecteren videoclips om bewijsmateriaal voor hun antwoorden aan te halen.
  • Lees en reageer: Studenten lezen teksten waarin de woordenschat is opgenomen en beantwoorden tekstafhankelijke vragen die realtime feedback geven.
  • Quiz: Studenten voltooien nog een laatste controle om te controleren of ze de inhoud en woordenschat beheersen.
  • Lyrisch laboratorium: Studenten demonstreren wat ze hebben geleerd in een creatieve en inspirerende ruimte, waar ze verschillende functies gebruiken om hun eigen teksten en liedjes te creëren over de belangrijkste woordenschat en concepten die ze hebben geleerd.

3. Expliciete woordenschatinstructie voor nieuwe woorden

Incidentele of indirecte woordontmoetingen zijn onvoldoende om de woordenschat van leerlingen op te bouwen (Beck). Het is van cruciaal belang dat docenten expliciete instructies geven over nieuwe woorden. Deze strategie omvat vaak het geven van een definitie, het bieden van een visueel hulpmiddel, het gebruik van het woord in een zin, het verkennen van synoniemen en antoniemen, het delen van voorbeelden en niet-voorbeelden van het woord, en het laten leerlingen de definitie in hun eigen woorden omzetten.

De videolessen van Flocabulary bieden een geweldige introductie voor het aanleren van academische woordenschat, en ze doen dit binnen de context van het concept dat wordt geleerd. niet in isolatie. In de songtekst voorbeeld hieronder, zul je merken dat leerlingen het woord horen en zien heterogeen, evenals een definitie en voorbeeld:

Teksten van de Zuivere stoffen en mengsels les:

“Er zijn twee soorten mengsels,

De namen zijn lang, net als boa constrictors.

De eerste is heterogeen,

Denk eens na over hoe koekjesdeeg-ijs is.

De deeltjes zijn niet gelijkmatig gemengd,

Zoals trailmix of een bakje Trix.”

Woordenschatkaarten ondersteunen ook expliciete instructie door de uitspraak, de woordsoort, een definitie, een voorbeeldzin, een visueel hulpmiddel en soms synoniemen voor elke belangrijke term in de woordenschat te verstrekken.

4. Gebruik cultureel responsieve onderwijspraktijken

Cultureel responsief onderwijs strategieën integreren de culturele identiteit en geleefde ervaringen van studenten op authentieke manieren en helpen relaties en vertrouwen op te bouwen die effectieve informatieverwerking bevorderen (Ladson-Billings; Hammond).

Flocabulary-muziekvideo's zijn om één simpele reden geworteld in hiphop: hiphop is het populairste genre voor jongeren over de hele wereld, ongeacht de taal en locatie. Als u de kans in uw voordeel wilt hebben dat uw les weerklank zal vinden bij alle of de meeste van uw leerlingen, gebruik dan hiphop om uw op standaarden afgestemde inhoud te leveren.

Flocabulary-liedjes worden geschreven en uitgevoerd door artiesten en muzikanten die de kunstvorm dagelijks beleven en ademen, waardoor een authenticiteit ontstaat die vertrouwd en onweerstaanbaar is voor studenten. Als bonus is hiphop ook het meest spraakmakende genre, met meer dan twee keer zoveel woorden per nummer als andere genres. Op een onderwijsdag waar de tijd altijd beperkt is, kunt u zich voorstellen hoeveel woorden van niveau I, II en III leerlingen via liedjes kunnen leren.

Genrewoorden per minuut rap-hiphopvlocabulaire

Begin met het onderwijzen van academische woordenschat met Flocabulary

In het huidige onderwijslandschap kan het belang van academische woordenschat niet genoeg worden benadrukt. Als de ruggengraat van klassikaal onderwijs, leerboeken en beoordelingen vormen deze woorden de pijlers van effectief leren en communiceren. Omdat de woordenschat in drie cruciale lagen is verdeeld, vervult elk een unieke rol: van de alledaagse woorden van Niveau I tot de vakspecifieke termen van Niveau III. Zonder opzettelijke blootstelling, instructie en boeiende praktijken zoals die aangeboden door Flocabulary kunnen studenten echter in het nadeel komen. Als docenten moet onze missie duidelijk blijven: prioriteit geven aan en innoveren van woordenschatonderwijs om ervoor te zorgen dat de weg van elke leerling naar academisch succes geplaveid is met begrip en vertrouwen.

Boei studenten en maak leerervaringen gedenkwaardig en interessant door middel van Flocabulaire. Meld u hieronder aan om toegang te krijgen tot de activiteiten en lessen die in deze blogpost worden gedeeld!

Tijdstempel:

Meer van uitvlokking