Alternatieve onderwijsoplossingen uit het pandemietijdperk blijven onbewezen

Een "Think Twice"-recensie van een denktankrapport van de mensen van het National Education Policy Center.

Binnen kijken De exclusieve e-mail voor abonnees van Great Lakes Center met belangrijke punten, informatie en sociale media-inhoud over recensies en onderzoek Januari 26, 2023LEES IN BROWSER Hallo, Great Lakes Center-abonnee: Schoolsluitingen tijdens de COVID-19-pandemie waren voor veel gezinnen aanleiding om alternatieve oplossingen te zoeken voor het onderwijzen van kinderen. Microscholen en leerpods waren twee van deze alternatieve oplossingen en waren populair omdat ze kleine bijeenkomsten van studenten inhielden die samen leerden van persoonlijk onderwijs en digitale technologie, net zoals thuisonderwijs. De modellen werden ook populair bij voorstanders van onderwijshervormingen die voorstander zijn van privatisering van het onderwijs. Twee rapporten van het Centre on Reinventing Public Education hebben betrekking op microscholen en leerpods, en beide schetsen deze strategieën in een positief daglicht, hoewel beide rapporten gebreken vertonen die hun daadwerkelijke bruikbaarheid voor beleidsmakers beperken. De pleidooien voor dit soort onderwijs op de lange termijn kunnen negatieve gevolgen hebben voor openbare scholen, dus beleidsmakers moeten op de hoogte worden gebracht van alle feiten – en de onbekenden – over deze alternatieve onderwijsoplossingen. Lees verder voor meer informatie. Maddie Vennell Leidinggevend directeur Great Lakes Centre for Education Research and Practice RAPPORT BEOORDEELD Bryan Mann van de Universiteit van Kansas beoordeeld "Gebruik van gepersonaliseerde leerplatforms in één microschool uit het pandemietijdperk: een case study," en "'De meest professionele tevreden die ik ben geweest.' Hoe kunnen de beste aspecten van Learning Pod Staffing worden opgeschaald?” WAT DE REVIEWER VINDT  Manns eerdere onderzoek heeft digitaal onderwijs en andere alternatieve schoolmodellen onderzocht, die in populariteit zijn toegenomen als gevolg van de COVID-19-pandemie. Hij vond tekortkomingen in beide beoordeelde rapporten die hun bruikbaarheid voor beleidsmakers beperken. Hoewel beide rapporten deze nieuwe onderwijsstrategieën in een positief daglicht stellen, vond Mann weinig bewijs van de voordelen van de strategieën. Het rapport over leerplatforms analyseert betrokkenheidspatronen en slagingspercentages van een digitaal platform dat wordt gebruikt in een microschool in Nevada. Het rapport wordt een 'casestudy' genoemd, hoewel het het onderzoek en de analyse mist om als één te worden geclassificeerd. Het rapport over personeelsbezetting in leerpods stelt ze in contrast met de kenmerken van traditionele scholen en stelt dat dezelfde benaderingen zouden moeten worden gebruikt in traditionele scholen. De auteur gebruikt het rapport om de schoolmodellen te promoten die zijn ontwikkeld door zijn eigen bedrijf, Public Impact, en de conclusies zijn overdreven en worden niet gepresenteerd met voldoende bewijs, volgens de recensie van Mann. Mann stelde vast dat de rapporten niet mogen worden gebruikt om beleidsvorming te sturen, omdat er meer onderzoek nodig is voordat er actie moet worden ondernomen met betrekking tot de bevindingen van de rapporten. Het eerste rapport over leerplatforms gebruikt een aantal valide methoden, maar de onderzoeksopzet maakt het moeilijk om bevindingen te interpreteren die verder gaan dan het ene specifieke geval dat is gebruikt. Het rapport over personeelsbezetting bevat geen goed onderzochte studies en negeert eerder onderzoek dat de discussie zou kunnen kaderen. Dat is teleurstellend, omdat het rapport daadwerkelijk had kunnen helpen bij het aanpakken van enkele beleidskwesties, schreef Mann. Lees de volledige recensie over het Great Lakes Center van de of op het Nationaal Onderwijsbeleidscentrum van de. WAAROM ZOU U ZORGEN? De twee rapporten mogen niet worden gebruikt als leidraad voor beleidsbeslissingen, omdat ze zo gebrekkig zijn. Als er meer middelen worden geïnvesteerd in alternatieve onderwijsoplossingen zoals microscholen en leerpods, kunnen middelen worden weggenomen van openbare scholen, waar de prestaties van studenten al lang zijn onderzocht en bewezen. Meer middelen besteden aan alternatieve onderwijsoplossingen op basis van rapporten van voorstanders van privatisering zou negatieve gevolgen kunnen hebben voor openbare scholen die geen basis hebben om die investeringen te doen. PRAKTIJKEN OM TE ONTHOUDEN Ondanks dat microscholen en leerpods steeds populairder worden tijdens de COVID-19-pandemie, vooral onder voorstanders van onderwijsprivatisering, is er niet genoeg onderzoek naar deze alternatieve schooloplossingen. Twee rapporten van het Centre on Reinventing Public Education promoten deze alternatieve leeropties, maar hebben duidelijk een agenda en gebruiken gebrekkige methoden om tot hun conclusies te komen. Er is meer onderzoek nodig naar alternatieve onderwijsoplossingen, en beleidsmakers moeten niet reageren op de twee rapporten omdat hun reikwijdte beperkt is en ze voorbijgaand onderzoek negeren. SOCIALE AANDELEN Wil je deze Think Twice Review delen met je sociale netwerken? We hebben enkele voorbeelden van posts op sociale media opgesteld die u kunt gebruiken. #Microschools en leerpods werden populair tijdens de COVID-19-pandemie, maar beleidsmakers zouden meer moeten leren voordat ze gevolg geven aan beleidsaanbevelingen van pleitbezorgers van schoolprivatisering. Leer meer: Een recensie van @nepctweet toont de gebrekkige methoden die voorstanders van schoolprivatisering gebruikten om microscholen en #LearningPods te promoten. Er is meer onderzoek nodig voordat het beleid inzake #Microschools en #LearningPods wordt geïmplementeerd, zodat er geen bronnen van #PublicSchools worden overgenomen. Meer: Volg ons

Think Twice, een project van de Nationaal Onderwijsbeleidscentrum, voorziet het publiek, beleidsmakers en de pers van tijdige, academisch verantwoorde recensies van geselecteerde publicaties. Het project wordt mogelijk gemaakt door financiering van de Great Lakes Centre for Education Research and Practice. Copyright © 2019 Great Lakes Centre for Education Research & Practice, Alle rechten voorbehouden. U ontvangt deze e-mail omdat u zich heeft aangemeld via onze website.Ons mailadres is: Great Lakes Centre for Education Research & Practice Postbus 1263 East Lansing, MI 48826-1263