Lesgeven was mijn droom. Nu vraag ik me af of het mijn andere passies belemmert.

Lesgeven was mijn droom. Nu vraag ik me af of het mijn andere passies belemmert.

Tijdstempel: 19 april 2023 4:00 uur
Bronknooppunt: 2593801

Lesgeven gaat over meer dan het leerplan en de lesplanning. Het gaat om meer dan toetsen en cijfers. Het gaat erom kinderen te helpen zichzelf en de wereld om hen heen te ontdekken. Het werk van een leraar is in de kern het modelleren en reflecteren op wat het betekent om te leven. Lesgeven, als mensenwerk, is bedoeld om de schoonheid en complexiteit van de menselijke ervaring in onze samenleving te laten zien.

Een deel van het zijn van een sterke leraar is het aanmoedigen van kinderen om te ontdekken, hen te inspireren om groots te dromen en voor hen te modelleren hoe het eruit ziet om passie te brengen in het leren en ervaren van de wereld. Maar het nastreven van dromen en passies vergt tijd en ruimte, en lesgeven geeft mij nauwelijks ruimte om te ademen. Met mijn lange en rigide dagen heeft dit beroep mij niet de ruimte gegeven om een ​​evenwichtig, compleet mens te zijn. Het lesgeven heeft mij verteerd.

Begrijp me niet verkeerd, ik hou van lesgeven en ik geloof niet dat leraren het klaslokaal zouden moeten verlaten om zich goed te voelen. Nu ik tien jaar bezig ben met lesgeven in de klas, roepen sommige van mijn dromen uit mijn kindertijd mij terug en ik kies ervoor om me erin te verdiepen, in plaats van ze te negeren voor een beroep waarin ik me heb gevestigd.

Blijf dromen

Leraar worden was de eerste droom die ik als kind had. Ik had een kleuterjuf die magisch was en ik wilde net als zij zijn. Zoals alle kinderen werd mij voortdurend de vraag gesteld Michelle Obama walgt ervan: Wat wil je worden als je groot bent? En hoewel ik uiteindelijk leraar werd, veranderde mijn antwoord in de loop van de tijd. Lesgeven was niet mijn enige droom.

Toen ik 10 jaar oud was, ging mijn wereld open. Ik had mijn eerste baan. Ik heb $ 100 verdiend om de erfenis van... Coleman A. Jong in een uitverkocht toneelstuk in mijn geboortestad Detroit. Dit gaf me een voorproefje van hoe het voelde om een ​​professionele acteur te zijn, of in mijn gedachten een Disney Channel-ster. De daaropvolgende jaren trad ik op in gemeenschaps- en schoolproducties en werd ik verliefd op het maken van magie in het theater.

Gedurende mijn jeugd droomde ik ervan toneelschrijver, radiopersoonlijkheid, romanschrijver en culinaire ster te worden. Soms stelde ik mezelf voor als een keiharde journalist of een professionele imker.

Als ik terugkijk op mijn tijd als student, zijn de leraren die ik me het meest herinner degenen wier passies multidimensionaal waren: degenen die buiten het klaslokaal over hun successen deelden. Mijn koorleraar op de middelbare school heeft een nummer opgenomen en uitgebracht veelgeprezen gospelalbum. Mijn leraar Engels op de middelbare school speelde in commercials en maakte naam als stemacteur. Door ze niet alleen als getalenteerde leraren te zien, maar als volwaardige mensen met passies en gaven, kreeg ik nog meer zin om les te geven. ‘Je kunt meer dan één pad volgen’, zei ik tegen mezelf.

Dankzij hen heb ik door de jaren heen hard gevochten om mijn passies te laten samensmelten met lesgeven.

In 2017, toen ik taalkunsten en sociale studies gaf in de vijfde klas, nam ik mijn liefde voor radio mee en begon een Podcast over onderwijs en onderwijs. In 2021, toen ik lesgaf in de geesteswetenschappen van de zesde klas, verenigde ik mijn liefde voor schrijven en lesgeven en schreef een memoires over mijn ervaringen met lesgeven. In 2022 begon ik door het land te reizen, waarbij ik keynotities gaf op onderwijsconferenties en leraren inspireerde om zichzelf in de eerste plaats als mens te zien. Ik heb hard gewerkt om na schooltijd, in de weekenden en af ​​en toe tijdens een planningsperiode tijd vrij te maken voor deze passies, maar het kostte me weinig moeite.

Nu zijn de zaken rustig. Ik voel me ongeïnspireerd. Ik wil groeien, ik wil dromen, ik wil me heel voelen. Helaas is lesgeven een inflexibel carrièrepad dat het moeilijk maakt om te doen.

Een inflexibel beroep met beperkte groeimogelijkheden

Lesgeven is een inflexibel beroep en het moeilijkste obstakel voor mij is tijd. Terwijl werken op afstand en hybride De trend gaat omhoog, mijn rol vereist dat ik acht uur, vijf dagen per week, elke dag in het schoolgebouw aanwezig ben. En dat zijn nog maar lesuren. Soms breng ik papieren mee naar school of breng ik de avond door met praten met ouders. Lesgeven is altijd in mijn gedachten, het is moeilijk om het ‘uit te zetten’. Tussen de instructietijd, het beoordelen van papieren, het communiceren met ouders en het faciliteren van herstelrechtkringen, is er weinig tijd om zelfs maar op adem te komen.

Tot overmaat van ramp zijn er niet veel opties voor loopbaanontwikkeling. Ik ben docent Engels en in mijn beroep is er één groeipad: administrateur worden. Dat groeipad heeft mij nooit echt aangesproken. Ik wilde dicht bij de grond blijven, mijn tijd doorbrengen met studenten en samenwerken met docenten. Ik hecht veel waarde aan creativiteit en in mijn ervaring laat de administratie niet veel ruimte over om te creëren. Ondanks mijn aarzeling heb ik onlangs om een ​​aantal redenen een leiderschapsrol op mijn school op mij genomen. Ik wilde helpen een cultuur vorm te geven waarin elke stem ertoe doet, ik wilde de hiërarchie platmaken en natuurlijk wilde ik, net als veel andere professionals, iets nieuws proberen. Ik wilde groeien.

Het is de moeite waard geweest om te kunnen pleiten voor studenten, systemen voor ondersteuning op te zetten en de cultuur en het beleid van mijn school vorm te geven in een wereld na de corona-shutdown. Maar het hebben van een dubbele rol heeft in de eerste plaats enkele van de toch al moeilijke uitdagingen van het leraarschap verergerd de tijdcrisis. Hoewel ik technisch gezien minder lesgeef, besteed ik mijn dag non-stop aan het oplossen van problemen, zelfs tot in de avonduren en in het weekend. Conflicten tussen studenten. Zorgen van ouders. Maatschappelijke ellende sijpelt ons gebouw binnen. Ik heb moeite gehad om grenzen te stellen in mijn werk en om tijd aan mezelf te geven, om mijn eigen menselijkheid te bevestigen.

Het blijkt dat ik niet de enige ben. A 2022 onderzoek Uit onderzoek van Education Week bleek dat leraren over het algemeen “ongeveer 54 uur per week werken – waarbij iets minder dan de helft van die tijd wordt besteed aan het rechtstreeks lesgeven aan studenten.” Als docent en decaan klok ik nog een paar uur voor administratieve taken. Vaak vind ik het moeilijk om tijd te vinden om te eten, laat staan ​​om tijd te vinden om kinderdromen na te jagen. Lesgeven is een nooit eindigende taak. En sinds de corona-shutdown voelt het alsof het zijn van een ‘goede leraar’ meer vergt dan voorheen, waardoor er nog minder tijd overblijft. Hoe bevredigend het ook was om leraar te zijn en de gastheer van een podcast; een leraar en een schrijver; een leraar en als spreker was het onhoudbaar.

Het is waarschijnlijk niet verrassend dat ik me overweldigd voel; Burn-out blijft een een veelvoorkomend probleem in het veld. En zijn niet alleen het beroep van leraar – veel andere carrières hebben lange uren of beperkte ontwikkelingsmogelijkheden. Maar hoewel burn-out niet uniek is voor het lesgeven, is het wel een groot probleem voor docenten en leerlingen, omdat ons werk vereist dat we elke dag creativiteit en enthousiasme in onze praktijk brengen en onze leerlingen erop rekenen dat wij voor hen aanwezig zijn.

Leraren moeten leven

Om de beste leraar te zijn die ik voor mijn leerlingen kan zijn, heb ik tijd en ruimte nodig om te leven. Om ervoor te zorgen dat ik dit beroep niet ontgroei, heb ik de kans nodig om opnieuw geïnspireerd te worden.

Om leraren voor de lange termijn in het vak te houden, zullen systemen de loopbaantrajecten van leraren opnieuw moeten vormgeven. Zonder een verandering in de manier waarop het beroep is gestructureerd, om meer tijd vrij te maken voor leraren om geïnspireerd te worden, hun eigen leerproces te verdiepen en nieuwe ervaringen op te doen om terug te brengen naar de klas, kan het moeilijk zijn om leraren lang vast te houden. tijds perioden.

Tijdstempel:

Meer van Ed Surger