Hoe journaling in de klas studenten betrekt en sterker maakt

Het is een moeilijk jaar geweest voor jongeren. COVID heeft hun gebruikelijke scholing en routines op zijn kop gezet. Voor velen had de pandemie financiële gevolgen voor hun families of door het verlies van een dierbare. In een jaar dat werd gekenmerkt door onrust en onzekerheid, voelden mijn leerlingen op de Minneapolis Elementary School in Kansas zich machteloos. Wanneer leerlingen te maken hebben met gevoelens van verdriet en verlies, kan het moeilijk zijn om zich op het leren te concentreren. Een dagboek bijhouden in de klas bleek het tegengif voor mijn leerlingen.

De voordelen van dagboekschrijven op school zijn talrijk – van het verbeteren van de geestelijke gezondheid tot het verbeteren van academische prestaties. Het lijkt op maat gemaakt om enkele van de meest verwoestende gevolgen van de pandemie voor studenten tegen te gaan, zoals leerverlies en sociaal-emotionele trauma’s.

Het bijhouden van een dagboek in de klas heeft mijn leerlingen de tijd en ruimte gegeven om op zichzelf af te stemmen en bij hun eigen gedachten en gevoelens stil te staan. We besteden zoveel tijd aan het leren van onze studenten om de gedachten en gevoelens te analyseren van de personages die ze tegenkomen in onze lezingen, maar deze belangrijke vaardigheid heeft bredere implicaties. Bij het vastleggen van een dagboek wordt elk kind centraal gesteld als de protagonist van zijn eigen verhaal, met gedachten en gevoelens die het waard zijn om over na te denken.

Laura Ascione is hoofdredacteur Content Services bij eSchool Media. Ze is afgestudeerd aan het prestigieuze Philip Merrill College of Journalism van de Universiteit van Maryland.

Laatste berichten van Laura Ascione (bekijk alle)