트라우마가 흑인 여성 교육자의 복지에 미치는 영향 - EdSurge News

트라우마가 흑인 여성 교육자의 복지에 미치는 영향 – EdSurge News

타임 스탬프 : 31 년 2024 월 4 일 오전 00:XNUMX
소스 노드 : 3092224

학교 공간을 탐색하는 것은 하나의 여정이며 학생들의 요구는 끊임없이 변합니다. 교육자들이 있는 동안 전례 없는 속도로 현장을 떠나다, 많은 학군에서는 모든 학생들의 요구를 충족시키기 위해 안간힘을 쓰고 있습니다.

부모로서 저는 학년 중반을 졸업한 후 일관된 교사 없이 당시 7학년이었던 아이에게 수학을 지도해야 했을 때 학교 졸업의 영향을 느꼈습니다. 학군, 대학 및 정부 지원 프로그램 위해 시간과 자원을 투자하고 있습니다. 교수진과 직원 파이프라인 다각화, 그러나 우리는 우수한 교수진과 교직원을 유지하는 데 도움이 되는 정책과 프로그래밍에 집중하는 데 충분한 시간을 보내고 있습니까? 우리는 출발과 경력 중심점의 근원에 도달하고 있습니까? 코로나19 팬데믹은 이러한 오랜 인력 문제를 악화시켰고 학교를 극심한 스트레스, 슬픔, 트라우마로 뒤덮어 기존 교육 및 학습 문제를 악화시켰습니다.

저는 학교가 다양한 경험을 가진 복잡한 조직이라는 사실을 잊어버리지 않았습니다. 하지만 EdSurge Research와 치유 서클을 공동으로 만든 동료들 사이에는 많은 유사점이 공유되었습니다. 폐지론자 교육 네트워크.

이 기사에서는 교실에서 흑인 여성의 경험과 트라우마에 기반한 리더십에 관한 연구에 대한 시사점 및 추가 고려 사항과 함께 우리 시대에 밝혀진 주요 주제를 공개합니다. 최근 관리자가 된 흑인 여성 교사로서의 나의 경험을 동료 및 동료 흑인 여성들의 경험과 연관시키면서 우리는 흑인 여성 교육자들에게 트라우마가 나타나는 방식과 학교 지도자들이 그들을 지원할 수 있는 방법에 대해 다투었습니다.

흑인 여성 교육자들의 트라우마 확산에 대한 이해

흑인 교육자로서의 여정을 되돌아보면 잊을 수 없는 힘든 순간들이 많았습니다. 특히 제가 교직원 중 유일한 흑인 교사였을 때 한 가족이 자녀에게 영어를 가르치는 능력에 도전했던 때를 구체적으로 기억합니다. 나는 또한 자녀가 첫 흑인 교사를 경험하면서 가족의 얼굴이 밝아지는 것을 보는 것과 같은 극도의 황홀함을 느꼈습니다. 이러한 정상과 계곡은 저를 회복력 있는 교육자로 만들어 주었고 교육 전문가로서 제가 왜 해야 하는지를 확립했습니다.

나는 아이들을 사랑하는 것만으로는 누군가를 교실이나 심지어 학교 건물에 머물게 하는 데 항상 충분하지 않다는 것을 깨달았습니다. 공동체가 개인이 보고 듣고 가치 있다고 느끼는 공간을 조성하지 못한다면 교육자들 사이에 불만이 커질 것이며 우리는 계속해서 교사를 잃게 될 것입니다.

EdSurge Research 치유 동아리에 참여하고 다른 흑인 여성 교육자들과 커뮤니티를 형성한 후, 나는 그룹의 다른 사람들도 비슷한 경험을 하고 있다는 것을 깨달았습니다. 특히, 나는 동료들 사이에서 트라우마에 대한 주제가 반복적으로 나타나는 것을 발견했습니다.

학교 환경에서 트라우마는 다양한 형태를 취할 수 있습니다. 개인적으로만 지원을 받거나, 다른 사람이 귀하의 기여에 대해 공로를 인정받거나, 경쟁이 치열한 학교에서 일하거나, 문화적으로 반응하지 않음. 치유계에 속한 다른 흑인 여성들은 자기 관리와 학생들을 사랑하는 정서적 노동 사이의 균형을 맞추는 과제를 공유했습니다. 미묘하고 노골적으로 차별적이다 우리와 우리 학생들을 향해.

공중 보건 및 아프리카계 미국인 연구 교수인 David R. Willaims는 인종차별과 건강에 관한 연구, 흑인의 정신과 사지에서 일상적인 차별과 반흑인성이 어떻게 석회화되는지 강조합니다. Barbara C. Wallace의 연구는 또한 사람들이 어떤 경향을 보이는지 보여줍니다. 인종적 대처 기술을 사용하십시오 긍정적인 확언과 자신과 학생을 옹호하는 것처럼 이러한 방어 메커니즘은 근본 원인을 치료하지 않으면 결국 실패합니다. Wallace는 과도한 경계 및 순교와 같은 트라우마 반응이 장기적인 건강 영향을 미친다고 주장합니다.

트라우마에 대한 많은 정의 중에서 이 연구에서 트라우마 분석을 안내하는 개념은 다음을 인정하는 것입니다. 반흑인주의는 충격적이다. 특히 학교 내에서 흑인 여성에 대한 성별 고정관념과 맞물려 성차별과 반흑인주의가 지속되면서 건강에 대한 독특하고 장기적인 영향, 웰빙 및 교육 인력 유지.

예를 들어, 나는 매주 치료사를 만나 업무 관련 경험을 탐색하기 위한 도구와 전략을 필사적으로 찾았던 때를 기억합니다. 출근 전 차에 앉아 불안감에 휩싸여 학교 건물에 들어가기 전에 정신을 차리려 애쓰던 순간들이 있었습니다. 나는 지원을 받지 못하고 과소평가되었다고 느꼈습니다. 나는 그 학교를 떠날 때까지 이전 학교가 내 건강에 끼친 부정적인 영향을 처리하지 못했습니다. 나는 종종 다른 사람들이 학교 환경에서 비슷한 경험을 했는지 궁금해했고, 슬프게도 나만이 아니라는 것을 알게 되었다.

우리의 연구 조사에서 나타난 다음 주제에서 볼 수 있듯이, 흑인 여성 교육자들이 학교에서 경험하는 트라우마는 세대적이고 체계적이며 흑인 여성의 교사 유지와 복지를 괴롭히는 오랜 문제를 나타냅니다.

흑인 여성 교육자들에게 트라우마가 나타나는 방식

힐링 서클 동안 다른 흑인 여성들과 저는 교육자가 직업 그 이상이라는 점을 지속적으로 언급했습니다. 그것은 그들의 정체성의 두드러진 부분을 이루는 직업이다. 미네소타 출신의 한 초등학교 교사는 장기 휴학을 결심한 뒤 “내가 가르칠 수 없다면 나는 누구인가”라고 수사적으로 물었다.

이로 인해 가족과 직장 책임의 균형을 맞추고, 학교에서 백인 성과에 맞서 싸우고, 궁극적으로 직장에서 자신을 잃는 것에 대한 대화가 촉발되었습니다. 우리 참가자들은 이러한 문제가 스트레스, 트라우마, 과도한 경계 및 이러한 유형의 흑인 여성과 이혼하는 데 따른 어려움으로 만성적으로 어떻게 나타나는지 언급했습니다.

일과 가족 책임의 균형

“나는 이해할 수 없는 일을 알아내고, 관리하기 어려운 일을 처리하고, 달성할 수 없는 일을 성취하고, 다섯 가지를 모두 키우고, 해야 할 일을 하는 엄마의 젖이자 잠 못 드는 밤이다.” – 국제 학사 학위 학교에서 15년 경력의 베테랑 교사이자 교육 코치

누구도 자신이 성장할 수 있도록 설정되지 않은 환경에 있고 싶어하지 않습니다. 그러나 나처럼 많은 사람들이 학교에서 살아남기 위해 애쓰다가 아이들에 대한 사랑과 정신적, 정서적 안녕 사이에서 어려운 선택을 해야 하는 상황에 처해 있습니다. 몇몇 참가자들은 기업의 고유한 책임을 협상하는 방법에 대해 논의했습니다. 다른 엄마 흑인 아이들 그리고 자신의 아이들을 근본적으로 돌봅니다.

위의 인용문에서, 15년 경력의 베테랑 교사이자 다섯 아이의 어머니는 자신의 일에 추가되는 감정적 노동을 중단하고 자녀에게 감정적으로 접근할 수 있는 상태를 유지해야 하는 시급함을 표현했습니다. 그녀는 “집에 가져가지 않으려고 정말 열심히 노력한다”고 덧붙였다.

몇몇 참가자들은 이러한 사랑의 노동이 흑인 여성으로서 자신이 누구인지와 어떻게 연결되는지 설명했습니다. 그들은 평생 동안 명시적이거나 내면화된 개념을 통해 급진적인 돌봄이 흑인 여성이 되는 방법을 배우는 방법과 불가분의 관계가 있음을 보여주는 몇 가지 통찰력을 공유했습니다. 조지아의 한 중학교 영어 교사이자 학과장인 그녀는 경쟁적인 요구 사항과 균형을 찾아야 한다는 것을 알고 있지만 아직 최적의 지점을 찾지 못했습니다.

“저는 항상 누군가와 복도에서 잡담을 나누는 선생님이에요. 누군가 내 어깨 위에서 울고 있어요. 나도 울기 시작할지도 몰라. 하지만 그것은 당신에게서 많은 것을 빼앗아갑니다. 그리고 집에 돌아올 때에도 아직 조금 남아 있어야 합니다. 왜냐하면 지금 방 반대편 소파에 누워 있는 이 어린 소녀가 그것을 가져야 하기 때문입니다. 그리고 나는 그 달콤한 자리가 무엇인지 모릅니다. 아직 못 찾았어요.”

같은 중학교 교사는 경쟁적인 책임을 위해 시간을 협상하는 방법과 최종적으로 자기 관리의 우선 순위를 결정하는 방법에 대해 논의했습니다.

“가끔은 멈춰야 할 때도 있어요. 지금처럼 말 그대로 오늘 밤에 해야 할 과제가 4개나 있는데, 제가 원하고 필요해서 여러분과 함께 이 자리에 섰습니다. 우리 아기는 방금 내 팔 밑에서 잠들었습니다. 오늘 밤에는 뭔가 성공할 수 없을 것 같군요. 그리고 나는 그것에 대해 괜찮을 필요가 있습니다. 그만둬야 해요.”

이 인용문을 보면 흑인 여성의 개인적인 삶이 종종 우리의 직업적 의무에 영향을 미친다는 것이 분명합니다. 그리고 흑인 여성 교육자의 교육 경험에 영향을 미칠 수 있는 다양한 다른 요인을 고려할 때 부담은 점점 더 무거워집니다.

백인성의 무거운 부담

"많은 과학 교실에서 볼 수 있는 문화적 불연속… 흑인 아이들은 종종 과학 현상의 예를 제시하고 자신의 방식으로 설명할 수 있지만 특정 용어를 사용하지 않기 때문에 잘못된 것입니다." – 15년 경력의 베테랑 과학교사

각 세션에서 참가자들은 동료나 리더의 명백한 인종 차별 및 차별 행위에 대한 사례를 거의 공유하지 않았습니다. 그러나 그들의 작업에서 백인성이 어떻게 나타나는지 논의할 때 인종차별, 성차별, 계급차별의 교차점이 학교 건물에서 편재하는 지배력이라는 점에 대한 이해가 공유되었습니다. 한 초등학교의 ESOL 교사는 자신의 흑인 여성 교장이 건물 내에서 의사 결정 권한이 없음에도 불구하고 자신의 학교에 두 명의 백인 남성이 침투하는 힘에 대해 논평했던 때를 회상했습니다.

“우리는 항상 웃으면서 학교에 백인이 두 명밖에 없었는데 둘 다 실제로 아무런 힘도 없었지만 보이지 않는 백인이 있었다고 말하곤 했어요. 교장선생님이신 그녀는 혼혈인 흑인 여성이었는데, 우리가 볼 수 없는 이 백인 남자에 대해 매우 까칠하고 야단법석을 떨었습니다. 나중에 알고 보니 정말 지방감리사였는데, 마치 백인이 없어도 여기에 있는 것 같았어요… 백인스러움이 이 공간에 스며들었어요.”

15년 동안 공립학교에 재직한 교감은 일상 업무에서 백인성을 어떻게 관찰하고 거부하는지 설명했습니다.

“백인성이 나타나는 몇 가지 방식은 의제, 즉 항상 회의에서 의제를 가져야 하는 방식입니다. 그것은 저에게 문제입니다. 유럽 ​​중심의 신념, 가치 및 판단을 알고 사용하는 방법; 이러한 가치, 신념 또는 판단을 동화하지 않는 다른 사람들에 대한 비판; 언어; 평가 시스템; 정책; 완벽주의; 인간성 부족, 긴박감; 방어력; 전통 숭배; 권력 비축과 갈등에 대한 두려움; 그리고 가치에 대한 필수 지침으로 백색을 중심으로 삼습니다.”

이러한 편재적인 영향은 궁극적으로 그들이 가르치는 방법과 내용, 그리고 인종적, 성별에 따른 권력 불균형이 그들의 삶에 어떻게 스며드는지를 결정합니다. 이 숨막히는 스모그는 미세한 공격을 넘어 트라우마에 대한 반응인 만성 스트레스와 과잉 경계로 이어질 수 있습니다.

일에서 자신을 잃다

“몸이 속삭이는 소리를 듣지 않으면 몸이 소리를 지를 것입니다. 아마 2011년이었던 것 같은데, '아, 나 좀 쉬어야겠다'라고 계속 말했어요. 맙소사, 휴식이 필요해요. 맙소사, 휴식이 필요해요.' 그리고 나는 한 번도 쉬지 않았습니다. 말 그대로 발이 부러져서 XNUMX~XNUMX개월 동안 누워 있었어요.”- 15년차 베테랑 초등학교 교사

나의 개인적인 경험과 동료들의 이야기는 꾸준히 증가하는 증거와 일치하여 연결되어 있습니다. 스트레스와 건강에 해로운 결과에 대한 인종차별. 우리 중 몇몇은 내면화되는 스트레스와 트라우마를 업무의 불변의 일부로 공유했습니다. 더욱이, 연구에 따르면 이러한 부정적인 경험이 복합적으로 작용한다고 합니다. 특히 시간이 지나도 계속된다면.

휴스턴의 3년차 교사인 한 참가자는 가르치는 스트레스가 자신을 위한 시간을 갖는 능력에 영향을 미쳤다고 인정했습니다.

“가르치는 것 외에는 솔직히 말씀드리지만 제가 누구인지 잘 모르겠습니다. 저는 27살이고 그것에 집중하는 데 많은 시간을 보냅니다. 나는 여름의 절반을 돌아가서 무엇을 할지, 올해는 어떻게 될지 걱정하며 보낸다.”

이 경험에 덧붙여, 주로 흑인 자유 학교의 한 초등학교 교사는 자신이 교사로서 경험하는 스트레스와 트라우마의 일부가 어머니로부터 온 것이라고 제안했습니다.

“엄마는 절대 쉬지 않아요. 그리고 그것은 그녀가 나에게 전달한 것입니다. 항상 일해야 하고, 항상 일해야 하고, 집이 깨끗해야 하고, 식사 제공자가 되어야 합니다. 그래서 당신은 끊임없이 가고 있습니다. 가부장적 메시지, 그 중 일부는 대대로 전해 내려오는 끊임없는 메시지가 있는데, 이로 인해 휴식을 취하기가 훨씬 더 어려워지고 휴식이 괜찮다는 느낌이 들게 됩니다.”

다음 섹션에서 우리는 흑인 여성 교육자들에게 업무 관련 인종차별적이고 만성적인 스트레스가 미치는 영향과 그들이 업무에서 자신을 잃지 않으려고 노력하면서 개인적인 책임과 복지를 협상하는 방법에 대해 논의합니다.

트라우마 정보 접근 방식에 대한 새로운 고려 사항

이러한 연구 결과는 흑인 여성 교육자들 사이의 타자 어머니 현상에 대해 우리가 알고 있는 사실을 확증할 뿐만 아니라, 교육 경험이 흑인 여성에게 얼마나 깊은 충격을 줄 수 있는지, 그리고 궁극적으로 급진적인 돌봄의 필요성을 보여줍니다.

교사의 사회적, 정서적 웰빙을 우선시하려는 최근의 노력 질문을 던집니다. 교수진과 교직원의 정신적, 정서적 안전과 복지를 돕는 데 있어 리더십의 역할은 무엇입니까? 교육자들에게 자신의 컵을 채우도록 요청하는 것은 확실히 답이 아닌 것 같습니다.

최근 관리자가 된 후 저는 트라우마에 기반한 리더십 접근 방식을 구현해 왔고 지금까지는 잘 작동했습니다. 학교 리더십으로 전환하는 동안 직장 트라우마와 인종 트라우마가 교육자에게 어떤 영향을 미치는지 더 깊이 이해하는 것이 중요했습니다. 나는 그것을 줄이는 방법에 계속해서 전적으로 투자하고 있으며 트라우마에 대한 지식을 갖춘 실무자로서 관리자와 동일한 렌즈를 적용하여 긍정적인 결과를 보았습니다. 특히, 저는 학교 커뮤니티가 교수진과 교직원에게 미치는 영향에 세심한 주의를 기울이면서 연민을 갖고 참여할 수 있었습니다.

로제타 리 교육자들에게 도전 모든 학생들이 다음 질문에 긍정적으로 답할 수 있는지 스스로에게 물어보십시오. 저는 학교 지도자들에게 교수진과 교직원에 관해 동일한 질문을 스스로에게 물어보고 싶습니다.

  • 나 보이니?
  • 내 말 들리니?
  • 나를 공정하게 대할 것인가?
  • 나를 보호해 주실 건가요?

항상 100% 옳은 것은 아니지만 대화와 피드백이 환영받는 투명한 공간, 즉 자신의 의도를 인식하고 자신의 영향에 대해 전적인 책임을 지는 공간을 만들 수 있다고 믿습니다. 우리 학생들은 보고 듣고 가치 있다고 느끼는 교사, 교직원 및 교직원을 받을 자격이 있습니다.

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