문해력 전략으로 주저하는 독자를 지원하는 방법

읽고 쓰는 능력은 모든 학습이 구축되는 기초입니다. 강력한 읽기 능력이 없으면 학생들은 교육을 통해 발전하는 데 어려움을 겪게 됩니다. 이러한 필요성은 협상할 수 없으며 국가의 최신이자 최초의 팬데믹 이후 상황을 고려하면 더욱 시급해집니다.읽기 점수1990년 이후 가장 큰 하락폭을 기록했습니다.

12학년부터 XNUMX학년까지의 학생 중 약 XNUMX분의 XNUMX가 자신의 학년 수준에 비해 능숙한 독자로 간주되지 않으며, 이 수치는 잘못된 방향으로 가고 있습니다. 이 소식만큼 문제가 되는 것은 특정 학생 그룹이 목표로 하는 읽기 쓰기 교육을 지원하려는 노력에서 지속적으로 소외된다는 사실입니다.

다음을 갖고 있는 학생 개별 교육 계획(IEP), Title I 학교의 학교는 일반적으로 특별한 관심과 서비스를 받습니다. 그러나 Title I 지원 대상으로 지정되지 않은 학교의 많은 학생들과 학습 장애 진단을 받지 않은 학생들도 읽기에 어려움을 겪고 있습니다.

이 학생들은 해독, 유창함, 독해력, 어휘력 향상 등 필수적인 읽고 쓰는 능력을 익히는 단계에 있지만, 그 고비를 극복하려면 추가적인 강화가 필요합니다. 그러나 기술 격차가 눈에 띌 만큼 크지 않고, 자원이 부족한 교육자들이 가장 심각한 도움이 필요한 학생들에게 너무 많은 관심을 집중하느라 바쁘기 때문에 그들은 종종 레이더망을 피해 지나갑니다.

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• 출처: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2023/04/14/how-to-support-reluctant-readers-with-literacy-strategies/