부문 간 협력을 통해 교육을 더욱 공평하게 만들 수 있습니까?
국가교육정책센터에서 보내주신 자료입니다.
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부문 간 협업으로 교육을 보다 공평하게 만들 수 있습니까?
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그 확립 된 학교는 학생 결과의 변화 중 일부에 대해서만 공로를 인정하거나 비난할 수 있습니다. 실제로, 너무 많은 다른 요인들이 차이를 만들어내므로 이를 고려하지 않고서는 학생 성과 측정에 바늘을 옮기기가 어렵습니다.
그러나 많은 교육 정책은 학교가 통제할 수 있고 실제로 통제할 수 있는 제한된 요소에 초점을 맞춘 "솔루션"을 의무화하고, 변화가 큰 변화를 가져오지 못할 때 교육자나 학생 자신을 수치스럽게 만드는 방식으로 그렇게 합니다.
그게 바로 그가 해결한 난제다. 우리 아이들은 기다릴 수 없습니다: 미국 교육 정책 재창조의 시급성, Teachers College Press에서 12월에 출판한 책입니다. NEPC Fellow를 포함한 이 책의 학자-저자들 에리카 프랭켄버그 펜실베이니아 주립대학교의 교수는 다른 접근 방식을 취합니다. 17개의 챕터로 구성되어 있으며 편집자는 다음과 같습니다. 조셉 비 비숍 UCLA에서는 백인과 부유한 학생들이 일반적으로 흑인, 히스패닉, 저소득층 동료보다 더 많고 더 나은 학습 기회를 경험하면서 교육 결과가 다양한 이유를 설명하는 모든 요소에 중점을 둡니다.
Bishop은 “우리는 젊은이들이 학교 문 밖에 자신의 도전 과제를 깔끔하게 남겨두기를 기대합니다.”라고 썼습니다. 그러나 기회 격차를 줄이기 위해서는 "종종 교육 의제와 연결되지 않은 교육 외부의 정책 영역"을 포함하는 이러한 과제를 해결해야 합니다. 그는 계속한다:
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여기에는 학교 및 학교 시스템에서 가족이 보다 쉽게 이용할 수 있는 의료 서비스, 통학 경로를 우선시하는 도시 교통 계획, 학생이 환경 오염 물질에 노출되는 것을 방지하는 것, 심하게 분리되고 자원이 부족한 지역을 해체하려는 저렴한 주택 전략이 포함됩니다.
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예를 들어, 그녀가 공동 집필한 장에서 제니퍼 B. 아시큐 North Carolina State University의 Frankenberg는 지역, 주 차원 및 연방 개혁을 조합하여 학교를 통합할 것을 제안합니다. 주택 기관과 교육자 간의 부문간 협력은 저소득층 가정이 경제적으로 다양한 지역사회를 감당할 수 있도록 돕고, 다양한 인종/민족 및 소득을 가진 가정의 학생들에게 편리한 동네에 학교 건립을 장려할 수 있습니다.
“학교와 지역 사회는 서로 연결되어 있습니다.”라고 그들은 썼습니다. "따라서 지역사회와 학교 모두의 통합을 지속하기 위한 포괄적이고 협력적인 계획이 필요합니다."
Bishop은 책에 소개된 정책을 실행하기 위한 제안을 제시합니다. 그는 가장 큰 영향을 받을 이해관계자의 의견을 바탕으로 명확한 정책 목표를 설정하고, 정책 채택을 모니터링하고, 지속적인 개선을 위해 결과를 평가하는 주기를 제안합니다.
“우리나라에 뿌리내린 체계적 인종차별 세력을 해체하기 시작하는 해결책을 학교 안팎에서 살펴보는 교육 정책 플레이북은 결코 더 큰 관심이나 집중을 받을 자격이 없었습니다.”라고 그는 결론지었습니다.
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University of Colorado Boulder School of Education에 있는 대학 연구 센터인 National Education Policy Center(NEPC)는 연구를 후원하고 정책 브리핑을 작성하며 싱크 탱크 보고서에 대한 전문가의 제XNUMX자 리뷰를 게시합니다. NEPC 간행물은 접근 가능한 언어로 작성되었으며 학계 전문가, 정책 입안자, 미디어 및 일반 대중을 포함하는 광범위한 청중을 대상으로 합니다. 우리의 임무는 교육 정책에 대한 민주적 숙의를 지원하는 양질의 정보를 제공하는 것입니다. 우리는 정책이 건전한 증거를 기반으로 하고 포용적이고 친절하며 정의로운 다인종 사회를 지원할 때 공교육의 민주적 거버넌스가 강화된다는 믿음을 따릅니다. 저희를 방문하세요: http://nepc.colorado.edu/
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