作業療法はパンデミックによるスキル低下の解毒剤

プラトン再発行

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パンデミックの発生から 3 年以上にわたり、学生の社会的、感情的、学力の発達は明らかに損なわれています。研究は、パンデミックにより平均的な生徒が学年の約 3 分の 1 を失い、学業面での挫折につながり、日課や学習習慣の形成、問題の解決、指示に従うことなど、学校現場で培われたスキルを構築する機会を逸したことを示しています。

生徒たちがこうした発達のギャップに広く苦しんでいる中、全国の学校は、この困難な時期にすべての生徒に特別なサポートを提供するための創造的な解決策を必要としています。

作業療法 (OT) はこのニーズに対処するための設備が整っていますが、この分野は見落とされたり誤解されたりすることがよくあります。作業療法士（OT）実行機能スキルや自立生活のためのスキルなど、日常生活で使用される身体的、感覚的、または認知的スキルを開発または回復することでクライアントをサポートする医療専門家です。 OT は全体的で全体像を考える人になるように訓練されており、クライアントがいる場所で対応し、個々の目標の達成を支援できるようにします。しかし、OT の微妙な違いについて一般の人々の認識が不足しているため、特に学校におけるその可能性に関して、その広範な利点が実現されないことがよくあります。

高度に専門的でありながら広範な分野としての OT についての理解を深め、指導的立場で OT をサポートすることで、潜在的なメリットを最大限に引き出し、学生が成長目標を達成できるよう支援します。

おそらく最も一般的なのは誤解この分野については、学校を拠点とする OT は手書きや感覚処理などの実践分野のみに焦点を当てています。実際には、OT はクライアントのニーズや環境に応じて、さまざまな分野で人々を支援できます。あるクライアントは手書きのようなスキルを追求したいと考えているかもしれませんが、別のクライアントは自己主張、意思決定、または目標設定のスキルを開発することに興味があるかもしれません。包括的なトレーニングの結果、OT は、さまざまなニーズを持つクライアントのポートフォリオをサポートするためのアプローチにおいて適応力と多様性を備えています。

OT サービスの恩恵を受ける個人の範囲も、一般に考えられているよりも広いです。ほとんどの人は、OT は年少の子供たちを助けるだけだと認識していますが、実際には個人のサポートにも効果的大人に移行する20代の若者や30代、13代の大人など、あらゆる年齢層が対象です。アイビーストリートでは、OT がさまざまな年齢層に向けたプログラムを提供しています。これには、21 歳から XNUMX 歳までの学生向けの住居と教室の両方での OT サポートの統合モデルが含まれます。生涯にわたるスキル」プログラムは、16 歳以上のクライアントを自宅コミュニティでサポートします。学生と参加者は異なる目標を持っていますが、OT は、クライアントがより自立し、独自の成功の定義を達成できるよう支援するという同じ指導的使命を持って取り組んでいます。

OT はさまざまな帽子をかぶることができるため、パンデミックから抜け出し、学生が目標に向かって軌道に戻るのをサポートする独自の立場にあります。 OT は、この時期に学生が構築したり回復したりするのに苦労している可能性のあるスキル、特に学習習慣の形成、集中力の維持、整理整頓など、全体的なパフォーマンスに影響を与えるスキルについて支援できます。この種のスキルを習得することは、学生にとって学業上も個人的にも広範囲にわたるメリットをもたらす可能性があります。たとえば、効果的な学習習慣を持つこと。生徒の成績向上に役立つかもしれないしかし、より広い意味で、このスキルを身につけることは、生徒が日常生活においてより自立し、自信を築くのにも役立ちます。

このような幅広い支援を提供できる実践者として広く受け入れられるためには、 OT 自身も、教育および規制のリーダーと並んでテーブルに着席する必要があります意思決定のプロセスにおいて。ここでの彼らの存在は、彼らの声とクライアントのニーズを最大限に表現するために不可欠です。たとえば、OT の代表者がいない学校委員会は、OT が双方にとってどのようなメリットを約束しているかを認識していない可能性があります。ニューロダイバージェント委員会は、パンデミック中に失われたスキルをすべての学生が回復できるよう支援を検討する際に、この分野を無視する可能性がある。教育指導者や規制指導者と同等の立場に立つ機会が与えられた場合、OT は、利用可能な OT サービスの種類を明確にし、学生が OT の仕事の全範囲にアクセスできるように広範な実践として OT を提唱することで、理解のギャップを埋めることができます。。

教育界や規制当局のリーダーがパンデミックからの回復段階で学生を指導するためのソリューションを模索している中、私たちは OT が提供できるものの表面をなぞっただけです。しかし、アイビーストリートでの 14 年間を通じて、OT サービスが成長し、個人、学業、高校卒業後の目標に向かって努力する学生がますます増えていくのを見てきました。これにより、他の学校でも生徒向けに OT サービスへのアクセスを広げることができると期待しています。

主流における OT の実践範囲全体に対する理解を促進し、教育機関や規制機関の中で OT の活動を擁護するために必要なポジションに OT が就くことを推進することで、この瞬間に対応し、すべての業務を確実に行うために OT の仕事のメリットを最大化することができます。学生は成長するために必要なツールやサポートにアクセスできます。

Brooke Howard、MS、OTR/L、アイビーストリートスクールエグゼクティブディレクター

ブルック・ハワードは現役の作業療法士であり、教育、居住、地域ベースのプログラムを通じて神経多様性のある青少年と若年成人をサポートする優れた学校であるアイビー・ストリートの事務局長でもあります。

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