感覚的な空間はすべての生徒のサポートに役立つかもしれない

キーポイント：

新型コロナウイルス感染症以降、全国の多くの学校がESSER基金を感覚空間に投資してきました。この資金の利用可能性と、パンデミックによってもたらされた社会的孤立、うつ病、全般性不安などの複雑なトラウマの問題により、教育者はすべての生徒の課題に対処するための社会的感情学習（SEL）の重要性への注目を高めるようになりました。ニーズ。 2023 年が終わりに近づくにつれ、この傾向と、主に特殊教育での使用から現在に至るまで、ユニバーサル デザインとインクルージョンへの移行が続いているその起源に注目することが重要です。

感覚空間とは何ですか？

感覚スペースとは、学生が感覚ツールやその他のツールを使用して自己調整や自己管理の概念を実践し、統合できるように設計された指定されたエリアまたは部屋です。小さな隅から部屋いっぱいまで、学校、家庭、企業、スタジアムや空港などの公共の場所で、感覚空間がますます導入されています。

学校では、感覚空間は伝統的に、自閉症スペクトラムの生徒や、重度/重度の認知障害、知的障害、および/または運動障害のある生徒など、特別な支援が必要な生徒によって使用されてきました。多くの場合、多感覚環境と呼ばれるこれらのスペースは、認知、運動、社会、自己調整スキルの発達をサポートするように設計されており、各生徒に合わせてアクティビティを個別化およびカスタマイズするオプションが用意されています。

部屋の一部の要素は、指示に合わせて調整することもできます。たとえば、クラス全体が天文学の授業に取り組んでいる場合、多感覚環境には、ユーザーが電源を入れて星、惑星、または頭上の銀河のパノラマの画像を見ることができるプロジェクターが含まれる可能性があります。

感覚空間はどのように変化しているのでしょうか？

パンデミック中、そしてその後も、感覚空間は、特別なニーズを持つ生徒だけが使用するものから、学習のユニバーサル デザインの一環としてすべての生徒をサポートする、より包括的な環境へと変化しました。感覚統合の訓練を受けた作業療法士として、私と同僚は、特別な支援が必要な生徒だけでなく、触覚、動き、視覚、聴覚に過度に敏感な生徒、またはその他の感覚障害を持つ生徒が多くいることを知っています。処理の課題。

これは、パンデミックによる複雑なトラウマや副作用を含む、小児期の有害な経験（ACE）を持つ生徒に当てはまる可能性があります。トラウマ反応は、ネグレクト、虐待、食糧不足、親/養育者の喪失、離婚などによるものであり、感覚処理の課題を模倣することがあります。このサイクルでは、生徒が日々のストレス要因に圧倒されると、闘争、逃走、またはフリーズ反応が始まり、その結果、メルトダウン、攻撃性、引きこもり、またはその他の行動調節障害の問題が発生する可能性があります。感覚的に落ち着く空間を作ることは、このエスカレーションを防ぐための自己規制と自己管理をサポートするのに役立つ可能性があります。これらの感覚休憩は、ご褒美や罰としてではなく、日常生活の一部として使用すると、本質的に学習し、感覚のニーズを擁護することを教えながら、生徒が学校生活を乗り切るのに大きな違いをもたらす可能性があります。

新型コロナウイルス感染症以降、教育スタッフのために静かな知覚空間を作る学校が増えているのも私は見てきました。刷新された教師用ラウンジには、視覚および聴覚入力を落ち着かせるためのバブルウォール、ディープタッチ圧力入力のためのマッサージチェアおよび/または加重ブランケット、およびいくつかのそわそわやその他の感覚ツールが含まれる可能性があります。生徒と同じように、教師も常に注意を払い、定期的に感覚の休憩をとるように練習する必要があります。

生徒によっては、自己調整のために体を動かす必要がある場合があります。研究によると、身体活動は集中力、注意力、感情の調節をサポートするのに役立ちます。しかし、今日の多くの生徒は、休み時間の減少、体育の所要時間の短縮、遊具の撤去などの影響で、十分に体を動かすことができていません。動きの入力を組み込んだ感覚スペース (私たちが「ウィグル ルーム」と呼ぶもの) は、この追加入力が必要な生徒に役立つ可能性があり、ミニ トランポリン、ブランコ、スクーター ボード障害物コースなどの感覚ツールを含めることができます。

自分だけの感覚空間を構築する

OT として、私はいつも「あなたにとって感覚空間はどのようなものですか?」という質問をします。スペースのニーズと目標を定義することは、機器と次のステップを決定するのに役立ちます。たとえば、静かな空間は、動き回る空間とは見た目が異なるため、さまざまな要素を組み込む必要があります。次のような感覚の好みに注目してください。

• 気泡管、ライト キューブ、きらめく光、光ファイバー照明、ビジュアル プロジェクター、静止画などの視覚入力。
• 音楽や振動音響作品 (音と振動のために家具にスピーカーが組み込まれています)、ホワイト ノイズ マシン、またはノイズ キャンセリング ヘッドフォンなどの聴覚入力。
• ビーンバッグチェア（または空間境界を定義するために子供の周囲に適合するその他の家具）、クラッシュマット、加重ラップパッド、動物のぬいぐるみなどの深いタッチ圧力または重い作業入力ツール。
•  ロッキングチェア、リニアスイング、手用のそわそわツールなどの動作入力。そして
• エッセンシャルオイル/アロマテラピーの使用などの嗅覚または匂いの入力。 (注: 市販の芳香剤、香水、ローションなどの化学物質や合成物質を避けることも同様に重要です!)。

予算が問題になる場合は、最も安価なものを購入するよりも、創造性と機知に富んだ方が感覚的な空間を作り出す上で長期的な味方になります。多くの子供たち、特に感覚探求者とみなされる子供たちは、感覚の登録が不十分な調整の問題により、家具や備品に非常に厳しくすることがあります。これらの生徒は、過度にスイングしたり回転したり、家具に登ったり、他の物体や人に衝突したり、接着剤のボトルを強く握りすぎたりする可能性があります。より耐久性のある動き、深いタッチ圧力、そわそわツールを提供するには、追加費用を払う価値があります。

正当化や意識の向上のために、ソーシャル メディアは閲覧するのに最適な場所です。神経多様な学習者をサポートし、より感覚に優しい環境を作り出すことについて投稿しているプラ​​イベートおよびパブリックのスペースが非常にたくさんあります。

OT としての私の願いは、新型コロナウイルスのパンデミックがより多くの認識をもたらし、SEL の重要性への理解の変化を加速するのに役立ったかもしれないということです。すべての生徒は、学習の前提条件である、落ち着きと安全を感じるために自己調整する方法を学ぶ必要があります。サポート的な感覚スペースを作成することは、生徒の成功を確実にするためのもう 1 つのツールです。

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• 情報源： https://www.eschoolnews.com/sel/2023/12/18/sensory-spaces-may-help-support-all-students/