3 דרכים לבנות מעורבות בכיתות STEM

נקודות מפתח:

מאז שאני זוכר את עצמי, התפעלתי מהמדע, מהחלל ומהעולם שסביבנו. וגם, אחרי צפייה מלחמת הכוכבים ו מסע בין כוכבים בפעם הראשונה, התמכרתי. החלטתי להיות מורה בין השאר כדי לחלוק את התשוקה הזו - אבא שלי, שלימד כימיה במכללה הקהילתית של פיניקס במשך 33 שנים, היה ההשראה שלי.

בעוד שרבים מתלמידי הפיזיקה והאסטרופיזיקה שלי ב- תיכון צ'פארל כאן בפנים מחוז בית הספר המאוחד של סקוטסדייל הם כבר חובבי מדע, אני מבין כמה חשוב להמשיך ולמצוא דרכים חדשות כדי לשמור עליהם השראה ומעורבות. הדבר נכון - וללא ספק חשוב יותר - עבור סטודנטים שפחות מתעניינים בתחומי מדע ו-STEM. המעורבות, אחרי הכל, היא גורם תורם קריטי לסטודנטים העוסקים במסלול STEM במכללה ובכוח העבודה.

להלן שלוש דרכים ליצור חוויות למידה אותנטיות שעוזרות לבנות את העניין של התלמידים בתחומי STEM ולהשאיר אותם מעורבים לאורך כל השנה...ומעבר לכך. 

התמקד בלמידה מעשית

למרות שלעתים קרובות יש צורך לרשום הערות כאשר מציגים ומלמדים מושגים חדשים, זה לא בהכרח כיף. לעתים קרובות תלמידים לומדים בצורה הטובה ביותר על ידי עשייה ועל ידי היותם משתתפים פעילים בתהליך הלמידה. זו הסיבה שחשוב שיהיה אלמנט מעשי בכל קורס, יחידה או שיעור.

יש כל כך הרבה דרכים שונות - ומהנות - לשלב למידה מעשית בהוראה מדעית. לדוגמה, בשיעורי האסטרופיזיקה שלי, אתחיל ללמד את התלמידים על ההיסטוריה של האסטרונומיה, כיצד פועלים טלסקופים, כיצד נולדים כוכבים ומקורות היקום. אז לתלמידים תהיה הזדמנות לפעול כאסטרונומים אמיתיים באמצעות ה Slooh טלסקופים מקוונים, שדרכו הם יכולים לצפות בכוכבים, כוכבי לכת וחפצים שמימיים שונים. החוויה של שליטה בטלסקופים ותפיסת התמונות השמיימיות בדיוק כמו אלה שהם רואים בכותרות החדשות עוזרת להם ליצור קשרים אותנטיים למה שהם למדו זה עתה. לאחר מכן, סלו משלב את התמונות, הטקסט והשאלות שלהם כדי לאתגר את התלמידים לקדם את הבנתם. 

השימוש ב-probeware וטכנולוגיות אחרות לאיסוף נתונים הוא דרך נוספת לחזק מושגי מפתח הנלמדים ולגרום לסטודנטים להכיר טכנולוגיות שהם יתנסו במעבדות המכללות ובתחומי STEM. לדוגמה, תלמידי הפיזיקה שלי משתמשים בבדיקות הכוח והפוטוגאטים מהן ורנייה חינוך מדעי לאסוף נתונים בזמן אמת במהלך חקירות אלקטרומגנטיות של מכניקה. לאחר מכן, הם משתמשים בתוכנת הניתוח הגרפי מבית Vernier כדי לצייר ולנתח את הנתונים האלה ולהסיק מסקנות על סמך הממצאים שלהם.

ללא הרכיב המעשית, שיעורים מסוג זה לא היו משפיעים כמעט באותה מידה.

המשיכו ללמוד רלוונטי

מובן מאליו שהמדע נמצא סביבנו. יש מדע מאחורי כל המצאה וכל מה שאנחנו עושים, אבל הבנה זו עשויה לא תמיד להדהד עם התלמידים.

מה שמהדהד הוא קשירת חוויות הלמידה לאירועים עכשוויים ורלוונטיים. לדוגמה, הרבה יותר מרגש ומרתק לדבר על איך ה-GPS בטלפונים סלולריים פועל על לוויינים שמקיפים כל הזמן את כדור הארץ. לחלופין, ללמוד על המירוץ הבינלאומי לחלל של ימינו, במקום רק לקרוא מאמרי כתב עת שפורסמו - ועלולים להיות מיושנים. תלמידים רוצים ללמוד על מה שהם שומעים בחדשות ומה משפיע על חייהם הנוכחיים.

עם זאת, אני תמיד מנסה לשמור על השיעורים שלי רלוונטיים ומוכן להסתובב אם יקרה משהו בלתי צפוי שאוכל להפוך לרגע שניתן ללמד. לדוגמה, בשנת 2013 כאשר מטאור צ'ליאבינסק התפוצץ מעל רוסיה, באתי לבית הספר באותו בוקר והרכבתי מצגת עם סרטון על האירוע. דיברנו על מה שקרה וקשרנו את מה שהם כבר ידעו על התרחשויות שמימיות לדיון.

לאחרונה, במהלך ה טבעת אש ליקוי חמה טבעתי ב-14 באוקטובר^th של שנת הלימודים הזו, הזמנתי את כל התלמידים שלי להיות עדים לתופעה ביחד. Wהעבירו את האירוע בשידור חי דרך המחשב שלי ותלמידים יכלו לצפות בו באמצעות מצגת Slooh באיכות גבוהה, או באופן אישי עם משקפי הבטיחות הליקוי שלהם, טלסקופ עם מסנן שמש, מכשיר מקרין ואפקטים של צל. דנו במה שקורה בכל שלב של הליקוי.

יצירת קשרים אלה מראה לתלמידים שהמדע - ובמיוחד מדעי החלל - משפיע באמת על חיי היומיום שלהם.

תהנה עם זה

הלמידה צריכה להיות תמיד מהנה - כי כשהתלמידים נהנים, הם מעורבים. ככזה, אני תמיד מנסה למצוא דרכים חדשות להפתיע ולבדר את התלמידים שלי. אני מאמין שזה יכול להתרחש כאשר נוצר קרבה חזקה בין מורה לתלמידים, כך שדברים מטורפים לא יוצרים כאוס בשוגג.

לקראת ליל כל הקדושים, התחפשתי לאסטרונום הנודע אדווין האבל ודיברנו על טלסקופ החלל האבל. ולפעמים אני הופך לדמות שיצרתי בשם The Amazing Millamo ומבצע טריקים "קסמים", כמו הדגמת המפה המפורסמת, כדי ללמד את התלמידים על מושגי פיזיקה בצורה ייחודית. סידרתי שולחן עם המפה וכל הצלחות, הכלים וכוסות המים ואז מנסה למשוך את מפת השולחן מבלי שהכל ייפול (...בדרך כלל אני מצליח, אבל לפעמים אני לא! למרבה האירוניה, סטודנטים נראים ליהנות מהכישלונות אפילו יותר מההצלחות.).  

למידה Gamified היא דרך נוספת להגביר את המעורבות. לדוגמה, באמצעות Slooh, תלמידים יכולים להתחרות על נקודות כבידה כאשר הם שומרים זמן בטלסקופים המקוונים, מצלמים תמונות ומשלימים קווסטים. לעתים קרובות אני שומע אותם משווים בין תמונות או מספר נקודות כבידה ומתגרים זה בזה בדרכים קולגיאליות. זה שומר עליהם מוטיבציה וכיף, בזמן שהם ממשיכים ללמוד ולחקור.

מעורבות התלמידים היא קריטית ללא קשר למקצוע הנלמד. אבל עם הדחיפה לבנות אוריינות STEM ולהביא יותר סטודנטים - במיוחד בנות - לתחומי STEM, נדרשת מעורבות במיוחד בכל תחומי המדע. 

על ידי יצירת חוויות למידה מעשית, רלוונטיות ומהנות, בנוסף לסביבות למידה שמעריכות ומכבדות את התלמידים, מורי STEM יכולים להגביר מאוד את המעורבות, ובתמורה, את תוצאות התלמידים.

• הפצת תוכן ויחסי ציבור מופעל על ידי SEO. קבל הגברה היום.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. העצים את עצמך. גישה כאן.
• PlatoAiStream. Web3 Intelligence. הידע מוגבר. גישה כאן.
• PlatoESG. פחמן, קלינטק, אנרגיה, סביבה, שמש, ניהול פסולת. גישה כאן.
• PlatoHealth. מודיעין ביוטכנולוגיה וניסויים קליניים. גישה כאן.
• מקור: https://www.eschoolnews.com/classroom-innovations/2024/01/24/3-ways-to-build-engagement-in-stem-classrooms/