מייקל, יש לך ציטוט חדש

פריט מאחת מרשתות המלגות הפתוחות שלי.

מייקל, מצאנו ציטוטים נוספים של עבודתך בשבוע שעבר ResearchGate GmbH, Invalidenstr. 115, 10115 ברלין, גרמניה. חוֹתָם. ראה שלנו מדיניות הפרטיות  ו תנאי שימוש באתר.

הציטוט בפועל, שעשוי לעניין, היה:

שיתוף פעולה ואתיקה בעיצוב למידה מרחוק

• • דצמבר 2023
  • The International Review of Research in Open and Distributed Learning 24(4):194-213

• DOI: 10.19173/irrodl.v24i4.7267

• רישיון CC BY 4.0

• רקל ביאם
• דירק מוריסון

תקציר - שיטות חינוך אתיות דורשות שלכל התלמידים תהיה גישה למשאבי למידה איכותיים, תומכות למידה הכרחיות, אסטרטגיות למידה מגוונות והזדמנויות למידה עמוקה. כשמדובר באסטרטגיות והזדמנויות למידה, שיטות למידה שיתופית מטפחות למידה עמוקה באמצעות אינטראקציות חברתיות-תרבותיות, תוך טענה שהלמידה האישית מוגבלת בהשוואה למה שניתן ללמוד כקהילה. למערכות החינוך מוטלת חובה אתית להבטיח שניתן להשיג את מה שמצדדים בתכניות הלימודים ולתמוך בו. למרות שתכניות לימודים ל-K-12 מושרשות בדרך כלל בגישות שיתופיות, קורסי למידה מקוונים אסינכרוניים רבים ממשיכים להיות קשורים לגישות למידה אינדיבידואליות. מחקר זה השתמש בתובנות שנאספו מ-35 תשובות לסקר ו-18 ראיונות מובנים למחצה עם מורים אסינכרוניים ללמידה מרחוק משנית כדי לנתח כיצד למידה שיתופית מתממשת ולבחון חסמים ליישום שלה. הזדמנויות למידה מקוונת שיתופית נפוצו יותר ויותר כאשר קהילות מחוץ לבית הספר מנופנו ללמידה חווייתית וכאשר התלמידים הופעלו כקבוצה. הנתונים הצביעו על כך שעלייה בלמידה שיתופית לא צפויה להתרחש אלא אם כן המערכת האקולוגית הלמידה העריכה למידה מקוונת בצורה שוויונית כמו למידה פנים אל פנים במונחים של השקעה בפדגוגיה מבוססת מחקר, תמיכה בתלמידים, תמיכת מורים והוראה ולמידה אֶמְצָעִי. עד למועד זה, תלמידי למידה מרחוק יהיו מקופחים בנוגע לבניית יכולת שיתופית שיכולה להוביל להזדמנויות למידה עמוקות יותר.