מגמות ואתגרים המשפיעים על CTE בשנת 2024 - ואילך

מגמות ואתגרים המשפיעים על CTE בשנת 2024-ואחריה

חותמת זמן: 2 בפברואר 2024 5:01
צומת המקור: 3093685

נקודות מפתח:

בשנת 2024, חינוך קריירה וטכני (CTE) הוא לא רק אלטרנטיבה לסטודנטים שתוכניותיהם העתידיות לא כוללות מכללה. זהו חלק בסיסי בחוויית K-12 ומסלול קריירה בר קיימא עבור סטודנטים רבים.

CTE מאפשר לתלמידים להבין את הרלוונטיות של מה שהם לומדים בבית הספר. זה חושף אותם למסלולי קריירה שאולי לא ידעו עליהם אחרת. זה מכין אותם לקריירה עשירה ומתגמלת בעבודות בעלות שכר גבוה, ביקוש גבוה, בין אם ימשיכו ללמוד בקולג' או לא.

כדי שמנהיגי K-12 יצליחו ליצור תכנות CTE באיכות גבוהה, הנה חמש מגמות ואתגרים מרכזיים שאני מאמין שישפיעו על תחום חשוב זה ב-2024 ואילך.

מנהלים (והורים) צריכים להבין שמסלולי הקריירה של CTE הם אטרקטיביים ביותר.

לפני דור, מסלולי קריירה של CTE (המכונה בתי ספר מקצועיים) נחשבו באופן נרחב כמתאימים רק לתלמידים עם מעט אפשרויות אחרות. זה יצר ואקום לאורך זמן ומחסור עצום בעובדים לקריירה משתלמת לכל החיים. קחו למשל את הייצור: עבודות רבות עברו מעבר לים, סביבת העבודה הייתה רועשת ומלוכלכת, והזדמנויות להתקדם נתפסו כמוגבלות מאוד.

אבל זה הכל משתנה עכשיו. בסיוע התקדמות הטכנולוגיה, הייצור עשה קאמבק ענק בארצות הברית, ועובדים מיומנים הם עכשיו בביקוש גבוה. של היום ייצור המתקנים הם מקומות עבודה נקיים ומודרניים המציעים הרבה מרגשים הזדמנויות לסטודנטים לעבוד עם טכנולוגיות מתקדמות, כגון מחשוב ענן, רובוטיקה, בקרי לוגיקה ניתנים לתכנות או PLCs ותוכנת סימולציה

הכשרת CTE נותנת לסטודנטים התחלה של הכנה לעבודות בצמיחה גבוהה ושכר גבוה, אפילו לסטודנטים שתוכניותיהם לאחר התיכון כוללות השכלה אקדמית. זה לא עוד מגרש לזבל לסטודנטים, אלא הזדמנות לכולם לשגשג.

תלמידים נהנים מלמידה על קריירה בגיל מוקדם יותר.

בתי ספר תיכוניים מקיימים לעתים קרובות ימי קריירה כדי לעזור לתלמידים להבין אפשרויות קריירה שונות, אך מחכים עד שהתיכון יהיה מאוחר מדי: תלמידים רבים כבר ביטלו מסלולי קריירה שלמים ממוחם עד אז.

על ידי חשיפת ילדים למסלולי קריירה אפשריים בגיל מוקדם יותר, נוכל לפתוח בפניהם עולמות רבים נוספים של אפשרויות. זו הסיבה שמספר הולך וגדל של מערכות בית ספר מציגות לתלמידים מסלולי קריירה בגילאים צעירים יותר. לכן חינוך STEM הוא כל כך חשוב בבית הספר היסודי ובחטיבת הביניים.

מתן חשיפה מוקדמת לסטודנטים לאפשרויות קריירה היא אסטרטגיה קריטית לסגירת פערים כלכליים והעלאתם למסלול לקראת קולג' או ישירות לקריירה עם שכר גבוה, המרכז לקידום אמריקאי ללא מטרות רווח (CAP) טוען- במיוחד אלה מקהילות בעלות הכנסה נמוכה.

חיבור בין מה שתלמידים לומדים למסלולי קריירה אפשריים לא רק עוזר להם לעשות בחירות מושכלות יותר לגבי עתידם, אלא הוא גם מעמיק את המעורבות שלהם בבית הספר, שכן מחנכים רבים נמצא. כאשר התלמידים יכולים לראות כיצד הכישורים שהם לומדים בכיתה חלים על קריירות שונות, זה עוזר להם לענות על השאלה החשובה כל כך: "למה אני צריך ללמוד את זה?" זה גם עוזר להם להיות בטוחים יותר ביכולות שלהם, כי כל ילד לומד בצורה אחרת. לדוגמה, חשבו על למידה על X, Y ו-Z בשיעורי מתמטיקה. אם לתלמידים תהיה הזדמנות ללמוד על רובוטיקה, הם יוכלו ליישם ישירות את לימוד המתמטיקה עם יישום רובוטי בעולם האמיתי.

בתי ספר צריכים למצוא דרכים חלופיות לגיוס מדריכי CTE.

גיוס ושימור מדריכי CTE כבר היה מאתגר עבור מחוזות רבים - והמגיפה רק החריפה את המצב. על פי האגודה לקריירה וחינוך טכני (ACTE), 28 מדינות וטריטוריות דיווחו על מחסור בהוראה ב-CTE למשרד החינוך האמריקאי לשנת הלימודים 2023-24.

כשמערכות בתי ספר מתחרות עם מעסיקים בתעשייה על כישרונות, בתי ספר רבים כבר נאבקו לגייס מספיק מורים ל-CTE כדי לענות על הצרכים שלהם. מישהו שיכול ללמד על PLCs ורובוטיקה יכול בקלות ליצור שש דמויות ליישם את המיומנויות הללו בתוך מתקן ייצור, במקום להרוויח 50,000 דולר בשנה ללמד את המיומנויות הללו לסטודנטים.

לאחר המגיפה, המחסור במדריכי CTE מוסמכים רק גדל. COVID הפעיל לחץ עצום על מחנכים, ובמיוחד מורים ל-CTE שניסו ללמד קורסים מעשיים מבחינה היסטורית בדרך חדשה לחלוטין, תוך שימוש בטכנולוגיות שלא היו להם בנוח איתן. בעקבות COVID, מורים רבים יצאו לפנסיה מוקדמת או עזבו את הכיתה למגזר הפרטי.

מערכות בית ספר צריכות להיות יצירתיות במציאת דרכים חדשות לגייס מדריכי CTE. לדוגמה, הם עשויים לשקול להקים תוכניות למשיכת מורים עתידיים ל-CTE ממאגר התלמידים הנוכחי שלהם. מנהיגי K-12 חייבים גם לעבוד עם קובעי מדיניות כדי ליצור אפשרויות אישור גמישות עבור מדריכי CTE. זה מספיק גרוע שמחוזות מתמודדים עם פערי שכר כשהם מתחרים עם המגזר הפרטי על כישרונות - אבל אם העובדים גם צריכים לחזור לבית הספר כדי לקבל תואר שני ותעודת הוראה אם ​​הם עוזבים תפקיד בתעשייה כדי להיות מדריך CTE , זה פשוט לא ריאלי.

צצים כלים וירטואליים שיכולים לתמוך בהוראת CTE יעילה.

מגמה חיובית אחת שצמחה מהמגיפה היא שנעשו צעדים אדירים בפיתוח תוכנות מציאות מוגברת ומדומה, כלי סימולציה ופלטפורמות למידה מקוונות.

טכנולוגיות אלו יכולות לעזור לגשר על הפער בין התיאוריה ליישום של מיומנויות מבוססות קריירה. הם לא מחליפים לחלוטין את הצורך בלמידה מעשית בתוך תוכניות CTE, אבל הם יכולים לתת לתלמידים בסיס מוצק בגיל מוקדם יותר, תוך צמצום משך הזמן שהתלמידים צריכים במסגרת מעבדה כדי לקבל את הקינטיות, הידיים- על ניסיון בביצוע משימה אמיתית - כמו תכנות רובוט או תיקון מנוע.

סימולציות מקוונות יכולות גם להשלים את היכולת של המורה, מה שיכול להפחית את האתגרים הקשורים בהעסקת מדריכי CTE. לדוגמה, סביבת מדעי המחשב משחקית יכול לעזור למורים טובים למתמטיקה או למדעים להיות בטוחים בהוראת מיומנויות קידוד לתלמידים גם אם הם לא מומחי קידוד בעצמם.

על קובעי המדיניות להבין את הצורך במימון נוסף של CTE.

המקור העיקרי למימון פדרלי ל-CTE הוא תכנית המדינה הבסיסית של פרקינס מחוק הקריירה והחינוך הטכני של Carl D. Perkins. בשנת הכספים 2023 מומנו מענקי פרקינס ב-1.44 מיליארד דולר. עם זאת, מקור מימון זה נותר קבוע יחסית מאז שנות ה-1990. במהלך אותה תקופה, ההשפעה המעשית של מענקי פרקינס ירדה ביותר מ-900 מיליון דולר בדולרים מותאמי אינפלציה - בסכום של הפחתה של 45 אחוז בכוח הקנייה של התוכנית.

במקביל, הטכנולוגיה מתפתחת במהירות, ולבתי ספר אין את התקציבים לעמוד בקצב השינויים הללו. בנוסף, הפער בין הכישורים שאיתם מסיימים סטודנטים לבין הכישורים שמעסיקים דורשים מתרחב.

תוכניות CTE הן חיוניות בסיוע לסגירת פער הכישורים הזה, אבל זה יכול לקרות רק אם מחוקקים ישקיעו את ההשקעות הדרושות בהוראת CTE. ACTE הוא קורא להגדלה של 400 מיליון דולר בפרקינס מענקים כדי לטפל בגירעון המימון הזה.

לסיכום מחשבות אלה: למרות מיליוני משרות פנויות ברחבי הארץ, כמעט שלושה מתוך ארבעה מעסיקים בתחום זה דו"ח ACTE שימו לב לחוסר התאמה מתמשך בין הכישורים שהם דורשים לבין הכישורים שיש לעובדים שלהם. CTE בבתי ספר יכול לעזור להכין את התלמידים בצורה יעילה יותר לעבודות העתיד, בתנאי שמנהלים, הורים ותלמידים יראו את הערך של מסלולי CTE והתלמידים ייחשפו לאפשרויות הקריירה בשלב מוקדם יותר בהשכלתם. בתי ספר חייבים למצוא דרכים יצירתיות להגדיל את הצינור של מדריכי CTE ולשלב כלים טכנולוגיים חדשים בקורסי CTE, וקובעי המדיניות חייבים להשקיע יותר בתוכניות CTE.

טוני אורן

טוני אורן הוא המנכ"ל של CoderZ ו אינטליטק, המציעה חוויות למידה ניתנות להרחבה ושוויוניות כדי לתמוך בבתי ספר ביישום תוכניות חינוך STEM ו-CTE מגן ילדים ועד קריירה.

ההודעות האחרונות של תורמי המדיה של eSchool (לראות את הכל)

בול זמן:

עוד מ חדשות בית הספר