אז זה גולל בתיבת הדואר הנכנס שלי אתמול, ומכיוון שלתוכנית הלאומית לטכנולוגיה חינוכית יש מעט מאוד מה לומר על בעצם הכשרת מורים כיצד ללמד מרחוק (גם לאחר ארבע השנים האחרונות), כדאי לשתף את הפריט הזה מדו"ח ההצ'ינגר .

הרשם למנוי חינם. והזמינו חבר להירשם על ידי שיתוף הקישור הזה!  הצג הודעת אימייל זו בדפדפן שלך

ניוזלטר מ-The Hechinger Report

By חוואריה סלמאן סטודנטים מרקע היסטורי נדחק לשוליים נוטים יותר להתייחס לעמיתיהם המועדפים כמשתמשים פסיביים בטכנולוגיה. בזמן שהם משלימים דפי עבודה דיגיטליים, עמיתיהם בבתי ספר בעלי משאבים טובים יותר מקודדים, משתפים פעולה ומעצבים ובונים כלים טכנולוגיים. תוכנית הטכנולוגיה הלאומית לחינוך שפורסמה לאחרונה ממשרד החינוך האמריקאי נועדה להדגיש את הפער הזה ואי-שוויון רבים אחרים בשימוש ובעיצוב של ed tech, כמו גם בגישה אליו. הדו"ח מציע גם דרכים להפחתת פערים דיגיטליים אלה. "אנחנו רוצים ליצור תחושה של דחיפות להמשיך ולסגור את הפערים האלה", אמר רוברטו רודריגז, עוזר מזכיר במשרד התכנון, ההערכה ופיתוח המדיניות של משרד החינוך. עדכון מסמך המדיניות על ידי משרד החינוך לטכנולוגיה של DOE הוא הראשון מאז 2016 (חלקים ממנו תוקנו ב-2017). הוא מסתמך על מפגשי האזנה עם יותר מאלף מחנכים, תלמידים, הורים, מנהיגי מדינה ומחוזות וארגוני הסברה, לדברי ארין מוטה, מנכ"לית העמותה InnovateEDU למדיניות חינוך, אחת מכמה ארגוני חינוך ששיתפו פעולה עם הממשלה בתוכנית. הדו"ח מציין שלמורים מבתי ספר בעלי משאבים טובים יש בדרך כלל יותר זמן והכשרה לעצב שיעורים הכוללים שימושים יצירתיים, לא פורמולתיים של ed tech. והפערים בגישה לטכנולוגיות נותרו בעיה גדולה, כאשר תלמידים בבתי ספר עשירים יותר וממשפחות אמידות יותר נוטים לקבל קישוריות טובה יותר לאינטרנט וגישה אמינה יותר למכשירים וחומרי למידה דיגיטליים, נכתב בדו"ח. ההנחיה של הדו"ח לסגירת הפערים כוללת עידוד מחוזות לשלב פרקטיקות של "עיצוב אוניברסלי ללמידה", גישה המבוססת על פיתוח כלים המשרתים את כל הלומדים ללא קשר להעדפות הלמידה, היכולות והרקע שלהם. הוא מדגיש כי מחנכים יהיו גמישים בכל הנוגע לאופן שבו הם מציגים תכנים ומשתפים את התלמידים, והוא כולל גם תמיכה בתלמידים עם מוגבלויות ובאלה שלומדים אנגלית. כדוגמה, הדו"ח מדגיש את הניסיון של Bartholomew Consolidated School Corporation באינדיאנה, שאימצה עיצוב אוניברסלי ללמידה במגוון דרכים. המורים שם נותנים לתלמידים אפשרויות רבות כיצד להשתמש בטכנולוגיות שונות. וכאשר בוחנים כלים טכנולוגיים חדשים לאימוץ, המחוז מבקש משוב ממורים, הורים ותלמידים, נכתב בדוח. הדו"ח גם מדגיש כי יש לתת לסטודנטים הזדמנויות להשתמש באופן פעיל ויצירתי ב-Ed tech. הדו"ח דן כיצד מחוז בית הספר היסודי פנדרגאסט, בגלנדייל, אריזונה, אימץ את FUSE, פלטפורמת מדע, טכנולוגיה, הנדסה, אמנויות ומתמטיקה שנוצרה על ידי אוניברסיטת נורת'ווסטרן. תלמידים המשתמשים ב-FUSE - שם שנבחר על ידי תלמיד שאינו ראשי תיבות - בוחרים את פעילויות הלמידה שהם רוצים לנסות, כולל הדפסת תלת מימד, אנימציה ורובוטיקה. בנוסף, הדוח מכסה AI ופרטיות נתונים. הדוגמאות שהוא מצטט כוללות בית ספר מקוון של מונטנה המציע קורס בבינה מלאכותית, ומחוז בית הספר דדהאם, במסצ'וסטס, שהפך קורס פרטיות נתונים ואבטחת סייבר לחלק מהפיתוח המקצועי הרבעוני למחנכים, בין היתר. קית קרוגר, מנכ"ל הקונסורציום לרשתות בתי ספר, או CoSN, כתב בדוא"ל כי למרות שהוא מרוצה שהתוכנית מתמקדת בסגירת פערים דיגיטליים, הוא היה רוצה לראות הצעות שאפתניות יותר, כולל יצירת תפקידי מנהל טכנולוגי ברמת המחוז. כדי לעזור "להבטיח שההבטחה של ed tech תגיע לכל התלמידים." הוא אמר שמחוזות בתי הספר לא צריכים פשוט להעביר את התוכנית הפדרלית למנהל טכנולוגיה ולחייב אותם באחריות הבלעדית ליישום שלה. מנהיגי מחוזות - כולל אלה המפקחים על אקדמיה, חינוך מיוחד, כספים וטכנולוגיה - צריכים להתאחד כדי "לבנות מערכות שמעצימות כל לומד", כתב. האם הניוזלטר הזה הועבר אליך? לחץ כאן להרשמה! הרשימה הקצרה  מנהיגי כוח העבודה רוצים שהסטודנטים יהיו מוכנים לבינה מלאכותית. דו"ח חדש מאוניברסיטת קרסון לעסקים באוניברסיטת וושינגטון בוחן את ההשפעה של AI על כוח העבודה. המחברים סקרו אנשי מקצוע בתחומים שונים כדי לקבוע עד כמה הם משתמשים בבינה מלאכותית, עד כמה הם מוכנים להשתמש בבינה מלאכותית ועד כמה לדעתם בינה מלאכותית תעצב את עתיד העבודה. הדו"ח מצא שרק 56 אחוז מאנשי המקצוע משתמשים ב-AI כיום בתפקידם, ורבים חוששים מתפקידה של AI במקום העבודה. למרות החששות הללו, רוב מכריע של אנשי מקצוע (83 אחוזים) אמרו כי בוגרי מכללות צריכים להיות מוכנים להשתמש בבינה מלאכותית עם כניסתם לכוח העבודה ולראות תפקיד קריטי להשכלה גבוהה בהכנתם. יותר ממחצית דיווחו שהם מרגישים שארה"ב תהפוך פחות תחרותית ממדינות אחרות אם סטודנטים שנכנסים לכוח העבודה לא יהיו מוכנים להשתמש בבינה מלאכותית או יבינו את הסיכונים שלה. קרא את הדו"ח המלא כאן. קורס שנועד לעזור למחנכים ללמוד להשתמש בבינה מלאכותית. AI for Education ו-Educating All Learners Alliance יארחו סדרת סמינרים מקוונים בחינם בת ארבעה חלקים שנועדה לעזור למורים שרוצים לשלב בינה מלאכותית בפרקטיקות ההוראה שלהם. הקורס יתקיים מה-6 בפברואר עד ה-27 בפברואר, כאשר כל מפגש נמשך 60 דקות. הסמינר המקוון נועד לספק למורים שיטות עבודה מומלצות ואסטרטגיות כיצד להתחיל להשתמש בבינה מלאכותית גנרטיבית ליצירת מערכי שיעור, לפתח תוכניות חינוך אישיות לתלמידים עם מוגבלויות וליצור פעילויות תלמידים המתאימות לגיל. המפגשים יכללו גם זמן תרגול למחנכים לעסוק בכלי בינה מלאכותית וללמוד כיצד לכתוב הנחיות. מחנכים יכולים להירשם כאן. האם אתה מעוניין להגיע לקהל אובססיבי לחינוך? למידע נוסף על מתן חסות לניוזלטר זה. פנה אלינו בכתובת sponsorship@hechingerreport.org. עוד על עתיד הלמידה  "5 מנכ"לי טכנולוגיה סופגים אש בקונגרס שוב. אל תעצרו את הנשימה למען התוצאה" פוליטיקו "בבית הספר הזה ביוטה, התלמידים עזרו לעצב מדיניות ללא טלפון. והם אוהבים את זה" סולט לייק טריביון "שותפות חדשה סוללת את הדרך לשימוש רב יותר ב-AI במהדורה גבוהה יותר" דו"ח הידינגר "נקודות הוכחה: שתי קבוצות של חוקרים מחייה את הוויכוח על חקירה מול הוראה ישירה" דו"ח הידינגר  "ארה"ב היא המדינה החמישית בגודלה דובר ספרדית. איפה המורים הדו-לשוניים שלנו?" EdSurge '

זכויות יוצרים © 2024 The Hechinger Report, כל הזכויות שמורות. אתה מקבל דוא"ל זה מכיוון שנרשמת לאתר שלנו The Hechinger Report. כתובת המייל שלנו היא: דו"ח הידינגר 525 W 120th סטריט סוויטה 127 ניו יורק, ניו יורק 10027