Come padroneggiare l'insegnamento del vocabolario accademico agli studenti

Come padroneggiare l'insegnamento del vocabolario accademico agli studenti

Timestamp: 23 agosto 2023 2:18
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Immagina uno scenario in cui ogni studente possiede il vocabolario accademico necessario per comprendere i contenuti attraverso la lettura e l'ascolto e per mostrare la propria esperienza parlando e scrivendo. Questa trasformazione sarebbe impressionante e rappresenterebbe un passo significativo verso il raggiungimento dell’equità educativa per tutti.

Sfortunatamente, sappiamo tutti che non è ciò che osserviamo oggi in molte delle nostre aule. Gli studenti entrano nelle nostre scuole con culture, personalità, interessi, capacità di apprendimento e livelli di vocabolario diversi. Come ex insegnante e preside, me ne sono reso conto rapidamente. Come educatori, è importante dare priorità a queste esigenze degli studenti attraverso strategie che stimolino anche il coinvolgimento degli studenti.

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Cos’è il vocabolario accademico e perché è importante?

Il vocabolario accademico è la lingua utilizzata nelle nostre aule, nei libri di testo e in altri materiali didattici e presentata agli esami degli studenti. Essenzialmente, è la lingua di insegnamento e, quando agli studenti manca un forte vocabolario accademico, può avere un impatto significativo sulla loro capacità di raggiungere risultati e progredire nel loro percorso educativo. Un vocabolario forte è assolutamente fondamentale affinché uno studente raggiunga il successo accademico e quindi, come educatori, dobbiamo concentrarci e dare priorità allo sviluppo del vocabolario il prima possibile e durante le esperienze educative degli studenti.

Tipi di vocabolario accademico

Vocabolario di primo livello

Il vocabolario è spesso diviso in tre livelli. Vocabolario di primo livello include le parole di base che comunemente compaiono nella lingua parlata. In genere non sono specifici per i testi accademici e sono più basati sul contesto. Questi termini del vocabolario, come gatto, felice, cammina, ed eseguire il, vengono spesso appresi attraverso la conversazione quotidiana e quindi di solito non richiedono un'istruzione diretta.

Vocabolario di II livello

Vocabolario di II livello include parole ad alta frequenza che tendiamo a vedere in una varietà di domini. Spesso sono versioni più precise o sfumate delle parole di livello I e sono fondamentali per la comprensione della lettura. Gli studenti possono aspettarsi di vederli in molti testi accademici che incontrano, ma non sono così comuni nel linguaggio quotidiano. Alcuni esempi potrebbero includere: analizzare, dedurre, comprendere, ed richiedere. Data la loro frequenza, gli studenti possono trarre beneficio dall’istruzione esplicita di queste parole.

Vocabolario di livello III

Vocabolario di livello III include parole a bassa frequenza, specifiche del dominio. Questi termini vengono spesso insegnati tramite istruzioni esplicite, poiché sono fondamentali per comprendere i contenuti in specifiche aree disciplinari accademiche. Alcuni esempi potrebbero includere: allitterazione, fotosintesi, equazione lineare, ed cuneiforme.

Cosa succede quando agli studenti manca il vocabolario accademico?

Prima di tutto, la conoscenza del vocabolario è fondamentale comprensione della lettura. Quando gli studenti non sanno cosa significano le parole, ciò diventa un ostacolo alla loro comprensione del testo e può rapidamente ostacolare la loro esperienza di apprendimento attraverso il curriculum. Il vocabolario accademico è fondamentale anche per un’altra componente chiave dell’alfabetizzazione: capacità di scrittura. Supporta la capacità degli studenti di esprimere idee complesse e comunicare efficacemente le proprie argomentazioni per iscritto. Senza di esso, la scrittura degli studenti potrebbe non avere la chiarezza necessaria quando si completa un saggio o altri compiti scritti.

Il impatto del vocabolario accademico va oltre le competenze di alfabetizzazione. Molti capacità di pensiero critico dipendono dalla comprensione da parte dello studente delle sfumature del linguaggio e un vocabolario forte è essenziale per la capacità di uno studente di analizzare, valutare e dedurre dalle informazioni che legge. Oltre alle capacità di pensiero critico, anche il vocabolario è parte integrante prestazioni di prova. Le valutazioni standardizzate spesso utilizzano parole del vocabolario accademico, quindi gli studenti a cui manca il vocabolario possono avere difficoltà a comprendere e rispondere alle domande in modo accurato.

Ogni materia accademica ha la propria terminologia specifica che è fondamentale per comprendere e dimostrare la padronanza di nuovi concetti, e dobbiamo dare priorità all'esposizione e all'insegnamento esplicito di questo linguaggio accademico al fine di supportare entrambi successo accademico a breve e lungo termine degli studenti.

Come insegnare con successo il vocabolario accademico agli studenti

1. Esposizioni e contesti multipli

Gli studenti hanno bisogno di ben 17 esposizioni a una parola in una serie di contesti diversi affinché quella parola entri nella loro memoria a lungo termine (Marzano). Le esposizioni si riferiscono al numero di volte in cui uno studente incontra, interagisce o utilizza una nuova parola del vocabolario. Ogni esposizione può assumere una forma diversa, ad esempio: ascoltare la parola in una lezione o conversazione, leggere la parola in un testo, usare la parola per iscritto, impegnarsi in giochi o attività di vocabolario o partecipare a discussioni con insegnanti o colleghi in giro per il mondo. significato delle parole, sinonimi, contrari, ecc. In genere non è sufficiente per uno studente ascoltare o leggere una parola una volta semplicemente e gli studenti hanno bisogno di interazioni varie e frequenti con il nuovo vocabolario per garantire un apprendimento solido.

Flocabolario le lezioni includono esposizioni multiple al vocabolario chiave, in particolare ai termini di Livello II e III. Queste coinvolgenti lezioni video stimolano l'attenzione, la curiosità, l'interesse, l'entusiasmo e la motivazione degli studenti. I video musicali forniscono una prima esposizione coinvolgente e memorabile utilizzando rima e ritmo potenti dispositivi mnemonici. Gli studenti sono spesso così coinvolti dai video che li guardano anche più volte in modo indipendente. Sono presenti testi di accompagnamento con vocabolario di Livello III in grassetto che possono essere letti digitalmente o anche stampati. Ogni lezione include anche otto attività per gli studenti che aumentano ulteriormente l'esposizione.

2. Fornire opportunità di pratica efficienti

Gli studenti hanno bisogno di molteplici opportunità per usare la loro conoscenza delle parole e applicarla in vari contesti (Beck). Sappiamo che memorizzare le definizioni non porta ad un apprendimento efficace delle parole. Puoi utilizzare un video Flocabulary per introdurre le parole del vocabolario e chiedere agli studenti di seguire la sequenza della lezione per continuare a esercitarsi.

Queste attività e valutazioni del vocabolario accademico accompagnano tutti i video di Flocabulary:

  • Recensione veloce: Domande che un insegnante può utilizzare subito dopo la visione di un video per favorire le conversazioni in classe sui contenuti allineati agli standard e sul vocabolario di base comune
  • Schede vocabolari: Considera queste flashcard digitali in cui gli studenti definiscono il vocabolario accademico con parole proprie e disegnano un'immagine per rafforzare la loro comprensione.
  • Gioco di vocaboli: Gli studenti rispondono alle domande sul vocabolario della lezione e costruiscono un ritmo nel processo, sbloccando nuovi suoni con ogni risposta corretta.
  • Distruggilo: Gli studenti rispondono a domande sui contenuti e sul vocabolario accademico che hanno imparato. Selezionano video clip per citare prove a sostegno delle loro risposte.
  • Leggi e rispondi: Gli studenti leggono testi che includono il vocabolario e rispondono a domande dipendenti dal testo che forniscono feedback in tempo reale.
  • Quiz: Gli studenti completano un controllo finale di comprensione per assicurarsi di padroneggiare il contenuto e il vocabolario.
  • Laboratorio lirico: Gli studenti dimostrano ciò che hanno imparato in uno spazio creativo e stimolante, dove utilizzano varie funzionalità per creare i propri testi e canzoni sul vocabolario e sui concetti chiave che hanno imparato.

3. Istruzioni esplicite di vocabolario per nuove parole

Gli incontri casuali o indiretti di parole non sono sufficienti per costruire il vocabolario degli studenti (Beck). È fondamentale che gli educatori forniscano istruzioni esplicite sulle nuove parole. Questa strategia spesso include dare una definizione, fornire un aiuto visivo, usare la parola in una frase, esplorare sinonimi e contrari, condividere esempi e non esempi della parola e chiedere agli studenti di inserire la definizione con parole proprie.

Le videolezioni di Flocabulary forniscono un'ottima introduzione all'insegnamento del vocabolario accademico e lo fanno nel contesto del concetto appreso. non In isolamento. Nel Lyrics nell'esempio seguente, noterai che gli studenti sentono e vedono la parola eterogeneo, nonché una definizione ed un esempio:

Testi da Sostanze e miscele pure lezione:

“Esistono due tipi di miscele,

I nomi sono lunghi come i boa constrictor.

Il primo è eterogeneo

Pensa a com'è il gelato con l'impasto dei biscotti.

Le particelle non sono mescolate uniformemente,

Come un mix di tracce o una ciotola di Trix.

Schede vocali supportano anche l'istruzione esplicita fornendo la pronuncia, la parte del discorso, una definizione, una frase di esempio, un aiuto visivo e talvolta i sinonimi per ciascun termine chiave del vocabolario.

4. Utilizzare pratiche didattiche culturalmente rispondenti

Insegnamento culturalmente sensibile le strategie incorporano le identità culturali degli studenti e le esperienze vissute in modi autentici e aiutano a costruire relazioni e fiducia che promuovono un'elaborazione efficace delle informazioni (Ladson-Billings; Hammond).

I video musicali Flocabulary affondano le loro radici nell'hip-hop per una semplice ragione: l'hip-hop è il genere più popolare tra i giovani di tutto il mondo, indipendentemente dalla lingua e dal luogo. Se vuoi avere probabilità a tuo favore che la tua lezione abbia risonanza con tutti o la maggior parte dei tuoi studenti, usa l'hip-hop per fornire contenuti in linea con gli standard.

Le canzoni di Flocabulary sono scritte ed eseguite da artisti e musicisti che vivono e respirano quotidianamente questa forma d'arte, creando un'autenticità familiare e irresistibile per gli studenti. Come bonus, l'hip-hop è anche il genere più prolisso, poiché contiene più del doppio delle parole per canzone rispetto agli altri generi. In una giornata didattica in cui il tempo è sempre limitato, immagina quante altre parole di livello I, II e III possono essere esposte agli studenti tramite le canzoni.

Genere parole al minuto rap flocabolario hip hop

Inizia a insegnare il vocabolario accademico con Flocabulary

Nel panorama educativo odierno, l'importanza del vocabolario accademico non può essere sopravvalutata. Essendo la spina dorsale dell'insegnamento in classe, dei libri di testo e delle valutazioni, queste parole costituiscono i pilastri di un apprendimento e di una comunicazione efficaci. Con il vocabolario diviso in tre livelli critici, ciascuno svolge un ruolo unico: dalle parole quotidiane del Livello I ai termini specifici dell'argomento del Livello III. Tuttavia, senza esposizione intenzionale, istruzioni e pratiche coinvolgenti come quelle offerte da Flocabulary, gli studenti potrebbero trovarsi in una situazione di svantaggio. Come educatori, la nostra missione dovrebbe rimanere chiara: dare priorità e innovare l'insegnamento del vocabolario per garantire che il percorso di ogni studente verso il successo accademico sia lastricato di comprensione e fiducia.

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