Cosa significa insegnare storia al contrario?
Gli educatori che insegnano la storia a ritroso, nel contesto dell’educazione storica, significano iniziare l’insegnamento con eventi storici recenti e procedere cronologicamente a ritroso. Questo approccio è controverso perché si discosta dalla tradizionale progressione lineare della storia, che alcuni sostengono sia necessaria per una comprensione completa degli eventi passati. I vantaggi dell'insegnamento della storia a ritroso includono un maggiore coinvolgimento e pertinenza degli studenti, poiché le lezioni possono essere adattate agli interessi e alle preoccupazioni attuali degli studenti. Tuttavia, ciò potrebbe portare a potenziali lacune nella conoscenza fondamentale e a una percepita disconnessione dalla narrativa storica consolidata. Trovare un equilibrio tra queste considerazioni è essenziale per un’efficace educazione storica.
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Quali sono gli svantaggi di insegnare la storia al contrario?
D’altra parte, alcuni educatori ritengono che questo approccio non dovrebbe essere utilizzato per insegnare ai nostri studenti. Alcuni di questi svantaggi includono:
- Gli eventi della storia si muovono dal passato al presente e dovrebbero essere insegnati in quest'ordine. Ad esempio, la ricostruzione non è avvenuta prima della Guerra Civile; è successo dopo. Avere gli studenti che imparano in ordine diverso può confonderli. Nel tentativo di interessarli alla causalità degli eventi storici, diventeranno confusi e frustrati.
- Insegnare la storia per fornire informazioni utili e contesto. È necessario conoscere l'antica Grecia prima di studiare l'antica Roma. Senza contesto, non potrai mai sviluppare una reale comprensione di un evento o di una cultura.
Vantaggi di insegnare la storia degli Stati Uniti e del mondo a ritroso con esempi
Approfondiamo i vantaggi e le controversie dell'insegnamento della storia a ritroso, accompagnati da esempi di vita reale da utilizzare in classe. In definitiva, dovremmo insegnare la storia degli Stati Uniti e del mondo con un equilibrio tra le strategie di ordine a ritroso e cronologico. Utilizza le lezioni di Studi Sociali di Flocabulary per utilizzare queste strategie di insegnamento, che coprono i seguenti argomenti:
- Storia del mondo antico
- Storia del mondo moderno
- Storia degli Stati Uniti (USA).
- Educazione civica
- Presenza sul territorio
- Figure storiche
- Solo
- Economia
- Pratiche storiche
- Problemi nelle notizie
- La settimana del rap
1. Il mondo attuale è più “reale” e più interessante per gli studenti
Molti studenti che ritengono che la storia antica non abbia alcuna applicazione nella loro vita sono tuttavia interessati al mondo di oggi. Un ottimo modo per avviare un’unità è chiedere agli studenti di generare un elenco dei loro interessi e preoccupazioni relativi a questioni globali. Toccando prima questi argomenti e poi tornando indietro, si mostra agli studenti il motivo per cui stanno imparando questi concetti. Insegnare perché la storia è significativa è altrettanto vitale quanto insegnare la storia stessa.
2. È fondamentale iniziare una lezione con qualcosa che “agganci” l'attenzione degli studenti
Se non catturi subito l'attenzione di qualcuno, spesso è difficile catturarla in seguito. Iniziando con un gancio interessante relativo a attualità, gli studenti sono motivati a continuare ad apprendere. Tuttavia, questo potrebbe essere discusso anche quando si seleziona un hook per argomenti storici.
Una risorsa eccellente per coinvolgere gli studenti con gli eventi attuali è La settimana del rap. Ogni venerdì produciamo un video musicale gratuito che copre i principali titoli della settimana. Può essere utilizzato come spunto per la scrittura e la discussione o come punto di riferimento per lo studio della storia.
3. È più probabile che gli studenti chiedano “perché” piuttosto che “cosa è successo dopo?”
“Perché” è una domanda molto naturale. Per prova, trascorri il pomeriggio con un bambino di tre anni. E un bravo studente, e un buon storico, è come un detective: cerca costantemente di scoprire le cause dietro azioni ed eventi. Partendo da eventi storici più recenti e procedendo cronologicamente a ritroso, gli studenti sono spinti ad analizzare criticamente le ragioni, le conseguenze e il significato di questi eventi. La domanda “cosa è successo dopo”, sebbene importante, tende a seguire in modo naturale man mano che gli studenti comprendono il contesto storico più ampio.
4. Bilanciare l'educazione storica mescolando approcci arretrati e cronologici
Bilanciare l’insegnamento della storia a ritroso e in ordine cronologico è vitale per gli insegnanti di storia. Mentre l’approccio cronologico fornisce una comprensione fondamentale della sequenza temporale storica, l’approccio a ritroso incoraggia il pensiero critico e un’esplorazione più profonda del motivo per cui si sono verificati gli eventi. Questo equilibrio offre agli studenti la comprensione contestuale, consentendo loro di apprezzare sia la sequenza degli eventi che le relazioni causali che hanno plasmato la storia. Una strategia equilibrata garantisce che gli studenti sviluppino una prospettiva storica completa, combinando “cosa è successo dopo” con il “perché” per dotarli di capacità analitiche e di pensiero critico essenziali.
Inizia a utilizzare questi suggerimenti didattici nell'aula di storia
Abbracciare l'approccio dell'insegnamento della storia del mondo a ritroso offre un modo arricchente di studiare la storia che trascende i confini di un corso di storia convenzionale. Utilizzando il presente come punto di partenza e lavorando a ritroso, gli studenti possono collegare i punti tra passato e presente. Che tu stia insegnando guerre mondiali, storia americana, storia antica o personaggi storici, creare un equilibrio tra approcci arretrati e cronologici consente agli studenti di comprendere l'intricato arazzo del passato, favorendo al tempo stesso un apprezzamento più profondo per la storia che ha plasmato il nostro mondo .
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