Il secondo di due articoli da un'altra delle mie reti di borse di studio aperte.

Cerca avviso per “scuola virtuale”

Caro Michele Barbour,

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Sono stati aggiunti un totale di 4 documenti:

Ebner, A. (2023). Chiarezza di comunicazione per facilitare il cambiamento. Giornale di ricerca sull'apprendimento online, 9(2) 133-140.

Aviva Ebner

Le scuole sono in genere istituzioni altamente strutturate, quindi qualsiasi cambiamento nei processi può potenzialmente generare ansia, confusione e persino rabbia tra il personale. Pertanto, quando si verificano cambiamenti frequenti, le iniziative spesso non riescono a raggiungere gli obiettivi previsti (Beycioglu & Kondakci, 2020). Iniziative ben intenzionate possono andare male se non vengono implementate in modo coerente e corretto da tutto il personale; Anche la mancanza di consenso dovuta alla confusione sulla necessità dell’iniziativa incide sui risultati. Garantire il consenso e l’implementazione coerente di nuove iniziative può essere ancora più impegnativo negli ambienti scolastici virtuali. Il modo in cui i cambiamenti vengono comunicati è fondamentale per il modo in cui vengono ricevuti e per il successo della loro implementazione...

https://www.learntechlib.org/p/221702/

Herrin, S., Colson, T., Smothers, M. & Minihan, C. (2023). Istruzione pandemica: impatto di COVID-19 sull'istruzione virtuale in Indiana. Giornale di ricerca sull'apprendimento online, 9(2) 187-220.

Staci Herrin; Tori Colson; Moriah soffoca; Caterina Minihan

Lo scopo di questo articolo è esaminare i modi in cui la pandemia di COVID-19 ha influenzato l’adozione e la percezione dei programmi virtuali nei distretti scolastici pubblici dell’Indiana. Questo studio esplicativo sequenziale con metodi misti si concentra sulle convinzioni dei sovrintendenti delle scuole pubbliche dell’Indiana e degli amministratori dei programmi virtuali riguardo alla crescita dell’istruzione virtuale durante la pandemia di COVID-19. I soggetti hanno ricevuto sondaggi riguardanti le loro opinioni sull'istruzione virtuale. I soggetti che si sono offerti volontari hanno partecipato a interviste semistrutturate condotte in riunioni basate sul web. Questo studio fornisce un'istantanea dello stato dell'istruzione virtuale in Indiana, comprese le percezioni degli amministratori scolastici alla fine dell'anno scolastico 2020-21...

https://www.learntechlib.org/p/221708/

Wandix-White, D., Young, J. & Ogletree, Q. (2023). Lo stesso ma migliore: perché alcune ragazze nere preferiscono l'apprendimento virtuale. Giornale di ricerca sull'apprendimento online, 9(2) 141-161.

Diana Wandix-Bianco; Jemina giovane; Quinita Ogletree

L’intersezionalità di razza e genere delle ragazze nere le espone al doppio rischio di subire discriminazioni sia razziali che di genere negli ambienti scolastici fisici. Le aule virtuali non spengono completamente gli incendi che minacciano di incenerire la crescita accademica e personale delle ragazze nere, ma per molte ragazze nere, l’avvento dell’apprendimento a distanza di massa ha creato un rifugio sicuro, alimentando la loro fiducia nell’affrontare i maltrattamenti subiti a scuola. Utilizzando i fondamenti teorici del femminismo razziale critico, questo studio conferma che alcune ragazze nere preferiscono l’apprendimento virtuale rispetto alla scuola tradizionale, in parte a causa della sensazione di maggiore sicurezza fisica ed emotiva quando sono online rispetto al campus…

https://www.learntechlib.org/p/222240/

Hrastinski, S., Akerfeldt, A. & Bergdahl, N. (2023). Esplorare le percezioni degli studenti sull'istruzione remota sincrona K-12. Giornale di ricerca sull'apprendimento online, 9(2) 221-229.

Stefan Hrastinski; Anna Akerfeldt; Nina Bergdahl

Nonostante il crescente interesse per l’istruzione primaria e secondaria sincrona a distanza, la ricerca su come gli studenti percepiscono tale istruzione è limitata. Questo articolo esplora la percezione degli studenti riguardo all'istruzione a distanza, al supporto dei tutor, alla presenza sociale, all'apprendimento e alla soddisfazione. È stato distribuito un sondaggio che gli operatori potrebbero utilizzare anche come strumento di valutazione formativa. I risultati hanno mostrato che gli studenti erano leggermente positivi nei confronti dell’istruzione remota sincrona. La percezione positiva dei tutor e, in una certa misura, l'iscrizione in una classe più piccola è correlata alla percezione degli studenti della presenza sociale, dell'apprendimento e della soddisfazione. Alcuni studenti hanno apprezzato la flessibilità e la qualità dell'istruzione a distanza, anche se molti hanno dovuto affrontare sfide tecniche e di comunicazione...

https://www.learntechlib.org/p/221260/

Per favore visita https://www.learntechlib.org/search/?q=%22virtual%20school%22&added_after=2023-08-18 per tutti i documenti corrispondenti alla ricerca “scuola virtuale”

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