Scopri i numeri: dati EdTech in tempo reale che puoi utilizzare per dicembre 2023

Con la stagione delle iscrizioni universitarie in pieno svolgimento e la competizione per l'ammissione nelle migliori scuole più competitiva che mai, gli studenti si rivolgono a strumenti basati sull'intelligenza artificiale per il supporto delle iscrizioni, rivela un nuovo sondaggio di intelligentemente. Il XNUMX% degli studenti delle scuole superiori ritiene che gli strumenti basati sull'intelligenza artificiale, incluso ChatGPT, possano essere una risorsa per il brainstorming di idee per i loro saggi universitari o risposte brevi. Quella di Brainly sondaggio all'inizio di quest'anno rivela che anche gli studenti delle scuole superiori stanno accedendo a strumenti basati sull'intelligenza artificiale, come quelli integrati nell'app educativa di Brainly, per un aiuto personalizzato nei compiti. 

L'indagine di Brainly arriva in un momento in cui il tasso di accettazione tra le migliori università continua a ridursi, rendendo più difficile per gli studenti accedere alle migliori scelte di istruzione superiore. Ad esempio, il Consiglio di amministrazione del college riferisce che nel 2022 Harvard ha ricevuto domande da 61,220 studenti – il numero più alto di candidati mai registrato, ma ne ha accettati solo 1,214, il tasso di accettazione più basso dell’università d’élite. 

I dati del sondaggio sottolineano un cambiamento fondamentale nel modo in cui gli studenti utilizzano gli strumenti di intelligenza artificiale per le applicazioni universitarie. Invece di affidarsi esclusivamente all’intelligenza artificiale per scrivere i propri saggi, gli studenti utilizzano questi strumenti per promuovere il pensiero critico, ispirare la creatività e fare brainstorming su potenziali argomenti. Le statistiche dimostrano un approccio articolato ed equilibrato, dimostrando che l’intelligenza artificiale non sostituisce le linee guida tradizionali, ma le migliora e le integra.

I punti salienti del sondaggio includono: 

• Crescente dipendenza dagli strumenti basati sull’intelligenza artificiale: Quasi il 70% degli anziani intervistati ritiene che gli strumenti basati sull'intelligenza artificiale, incluso ChatGPT, siano risorse preziose per il brainstorming di idee per saggi universitari e risposte brevi. Questi dati rafforzano la crescente accettazione e dipendenza dall’intelligenza artificiale per l’ispirazione creativa nel campo competitivo delle ammissioni universitarie.
• Crescente fiducia negli strumenti di intelligenza artificiale: Quasi il 60% degli anziani esprime fiducia nelle risposte generate dagli strumenti basati sull'intelligenza artificiale, evidenziando la fiducia nella capacità della tecnologia di guidarli attraverso il processo di candidatura. Questa scoperta sottolinea che gli studenti vedono l’intelligenza artificiale come un alleato utile e affidabile nell’affrontare le complessità delle applicazioni universitarie.
• I ragazzi intendono utilizzare gli strumenti di intelligenza artificiale:  Quasi il 73% degli studenti delle scuole superiori sta valutando la possibilità di sfruttare strumenti basati sull’intelligenza artificiale per il brainstorming di idee. Ciò indica un approccio proattivo da parte dei giovani per integrare l’intelligenza artificiale nella preparazione delle loro domande, mostrando un cambiamento nel modo in cui gli studenti si avvicinano all’ammissione all’università con largo anticipo.
• Collaborazione con l’orientamento tradizionale: Mentre gli strumenti di intelligenza artificiale stanno guadagnando popolarità, il sondaggio rivela che gli anziani cercano assistenza anche da fonti tradizionali, con il 57.5% che consulta un consulente universitario e il 48.3% che si rivolge a un genitore o un familiare. Ciò indica una relazione complementare tra l’intelligenza artificiale e i sistemi di supporto tradizionali nel percorso di candidatura al college.

"I risultati del sondaggio di Brainly sono strettamente in linea con ciò che vedo negli studenti con cui lavoro e che preparo per il college", ha affermato Cammy Barber, MEd, consulente scolastico e presidente del dipartimento, St Augustine High School, St Augustine, Fla. "Gli studenti sono alla ricerca di modi per risparmiare tempo e assicurarsi di essere sulla strada giusta. Gli strumenti basati sull'intelligenza artificiale possono aiutare gli studenti a raccogliere idee per un saggio universitario. Può fornire suggerimenti su come scrivere un saggio per la domanda di ammissione al college anche per coloro che non hanno capacità di scrittura. È anche un ottimo modo per restringere i criteri di ricerca di uno studente quando cerca un college." 

Il "Biblioteche pubbliche e divieti di libri – Sondaggio sulla percezione dei genitori" ha raccolto informazioni da 1,527 genitori e tutori con minori di 18 anni in due sondaggi condotti nei mesi di ottobre e novembre 2023. I sondaggi hanno chiesto a genitori e tutori quale fosse la loro percezione dell'affidabilità dei bibliotecari come professionisti e curatori di una collezione di biblioteca. I risultati sono dettagliati in un nuovo rapporto di EveryLibrary Institute ed Prenota Riot.

 I risultati di primo livello sono:

• Un impressionante 92% di genitori, nonni e tutori si affida ai bibliotecari per curare libri e materiali appropriati.
• Il 90% dei genitori riferisce di sentirsi a proprio agio nel permettere ai propri figli di selezionare i propri materiali e il 96% ritiene che i propri figli siano al sicuro all'interno della biblioteca.
• L’83% concorda sul fatto che i bibliotecari sanno quali libri i bambini adorerebbero; Il 77% concorda sul fatto che i bibliotecari sono amichevoli e disponibili; Il 77% concorda sul fatto che i bibliotecari rendono la biblioteca un luogo di divertimento e creatività; e l'85% concorda sul fatto che i bibliotecari sostengono l'apprendimento dei bambini.
• Il 91% dei genitori e dei tutori afferma di fidarsi dei bibliotecari pubblici e l'86% ritiene affidabili i bibliotecari scolastici.
• I genitori hanno opinioni contrastanti riguardo alla convinzione che i bibliotecari pubblici abbiano un programma politico:
• Sì, e dovrebbero = 35%
• No, ma dovrebbero = 9%
• Sì, e non dovrebbero = 12%
• No, e non dovrebbero = 44%
• L'85% dei genitori dichiara di essere soddisfatto o molto soddisfatto dei bibliotecari

Il risultati del sondaggio dimostrare che i bibliotecari delle scuole e delle biblioteche pubbliche godono della fiducia di famiglie di diversa provenienza e livello di reddito e sono apprezzati nella società. I bibliotecari sono apprezzati nella società e sono fondamentali per l’istruzione e le comunità. Promuovono ambienti sicuri e coinvolgenti che supportano l'apprendimento e la creatività, con la loro competenza e il loro calore che risuonano profondamente con i genitori a livello nazionale.

"Questo sondaggio mostra quanto siano fuori dalla realtà i gruppi di divieto e censura dei libri politicamente motivati", ha affermato John Chrastka, direttore esecutivo dell'EveryLibrary Institute. “Contrariamente alle narrazioni che i cosiddetti gruppi per i diritti dei genitori stanno portando avanti, i genitori di tutta l'America apprezzano il ruolo dei bibliotecari nelle nostre comunità e nell'istruzione dei nostri figli. I gruppi favorevoli alla censura non rappresentano la stragrande maggioranza dei genitori o dei tutori nelle loro convinzioni sui bibliotecari, sulla lettura, sull’istruzione e sulla società civile”.

“Book Riot è entusiasta di continuare a collaborare con EveryLibrary Institute su questo importante progetto. Questo sondaggio è il passo successivo nel nostro obiettivo condiviso di sostenere l’alfabetizzazione, sostenere biblioteche e bibliotecari e conoscere la percezione dei genitori del lavoro svolto dai bibliotecari”, ha affermato Vanessa Diaz, caporedattore di Book Riot. "È un'estensione naturale degli instancabili sforzi di Kelly e Danika nel diffondere la consapevolezza dello stato di censura e dei divieti sui libri negli Stati Uniti, e speriamo come sempre che questa ricerca istruisca e sia allo stesso tempo un catalizzatore per il cambiamento."

"Siamo ancora una volta entusiasti di collaborare con EveryLibrary per valutare e comprendere la percezione dei genitori riguardo alla biblioteca pubblica", ha affermato Kelly Jensen di Book Riot. “Questa serie di sondaggi approfondisce la nostra conoscenza su ciò che le biblioteche stanno facendo bene e ci consente di vedere dove e come possiamo sostenere una migliore comprensione del ruolo che le biblioteche svolgono nella vita della persona media. Continuiamo ad essere entusiasti di vedere la stragrande maggioranza dei genitori pensare che la biblioteca pubblica sia un luogo sicuro per i propri figli”. 

Si prega di consultare i risultati completi del sondaggio su https://www.everylibraryinstitute.org/parent_perceptions_librarians_survey_2023. Questo sondaggio è il secondo di una serie di tre incentrati sui genitori e sulle biblioteche. Si prega di tenere d'occhio ulteriori sondaggi sulla percezione delle biblioteche scolastiche nelle prossime settimane.

In una nuova analisi, il National Council on Teacher Quality (NCTQ) rileva che la maggior parte degli stati (29 stati e il Distretto di Columbia) utilizza un test debole per la licenza di lettura degli insegnanti elementari, il che significa che non misurano efficacemente la conoscenza degli insegnanti della lettura su basi scientifiche. istruzioni prima di entrare in classe. Uno stato, l’Iowa, non richiede alcun test per la licenza di lettura. Questa lacuna fa sì che, ogni anno, quasi 100,000 insegnanti elementari in tutto il Paese entrino nelle aule con false assicurazioni di essere pronti per insegnare a leggere.

La sintesi dei dati, False assicurazioni: i test di licenza di molti stati non segnalano se gli insegnanti elementari comprendono l'insegnamento della lettura, fornisce l'analisi più aggiornata sulla qualità degli esami di licenza per insegnanti di lettura elementare utilizzati da ciascuno stato.

Oltre 50 anni di ricerca hanno scoperto il modo più efficace per insegnare ai bambini a leggere. Richiede un'istruzione sistematica ed esplicita nelle cinque componenti fondamentali della scienza della lettura: consapevolezza fonemica, fonetica, fluidità, vocabolario e comprensione. Preparare gli insegnanti a insegnare queste cinque componenti, note come istruzioni di lettura su base scientifica, può garantire che più di 1 milione di studenti in più entrino in quarta elementare in grado di leggere ogni anno.

Purtroppo, troppo spesso, gli Stati consentono l’ingresso in classe di insegnanti non adeguatamente preparati per insegnare la lettura. Gli esami di abilitazione, se rigorosi e allineati alla scienza della lettura, possono fungere da importante barriera per garantire che gli insegnanti abbiano questa conoscenza fondamentale. Tuttavia, molti test di abilitazione sono deboli in quanto non valutano adeguatamente la preparazione degli insegnanti a insegnare la lettura. Troppi stati utilizzano questi test deboli.

"Ogni bambino merita un'ottima istruzione nella lettura, ma troppi bambini non la ricevono", ha affermato il presidente dell'NCTQ Heather Peske. “Come parte di una strategia globale per migliorare l’insegnamento della lettura, gli Stati possono contribuire a garantire che gli insegnanti siano preparati a insegnare la lettura in modo efficace richiedendo test di abilitazione più severi”.

Esaminando tutti gli esami di licenza di lettura degli insegnanti delle scuole elementari attualmente utilizzati dagli Stati, NCTQ ha cercato prove che i test affrontassero adeguatamente le cinque componenti fondamentali della lettura. NCTQ ha anche esaminato se questi test dedicano un'attenzione eccessiva ai metodi di insegnamento della lettura che sono stati sfatati dalla ricerca e possono impedire agli studenti di diventare lettori forti, come il three-cueing. Inoltre, NCTQ ha verificato se questi test combinavano la lettura con altre materie. Questo è importante perché se le materie vengono combinate, la comprensione della lettura da parte dell'insegnante potrebbe essere mascherata. Utilizzando questi criteri, NCTQ ha determinato se i test erano forti, accettabili, deboli o inaccettabili.

Principali risultati nazionali:

• Dei 25 test di abilitazione alla lettura degli insegnanti delle scuole elementari utilizzati dagli Stati, la maggioranza (15) sono deboli.
  • Solo sei esami sono valutati “forti” e quattro sono classificati “accettabili”.
• Attraverso questi 15 test di licenza deboli:
  • Dieci non affrontano adeguatamente tutte e cinque le componenti della scienza della lettura.
  • Cinque combinano la lettura con altre materie, come studi sociali o scienze.
    • (Nota: un test rientra in entrambe le categorie sopra elencate)
  • Uno include l’eccessiva enfasi sui contenuti contrariamente alle pratiche basate sulla ricerca.
• La maggior parte degli stati (29 stati e il Distretto di Columbia) utilizza test “deboli” che non segnalano se gli insegnanti hanno le conoscenze necessarie per insegnare a leggere agli studenti.

"Gli insegnanti che non sono preparati nelle pratiche didattiche più efficaci per insegnare la lettura entrano inconsapevolmente nelle classi impreparati ad aiutare gli studenti a diventare lettori di successo", ha detto Peske. “Questa mancanza di preparazione ha un profondo impatto sulle capacità di alfabetizzazione e sulle prospettive future degli studenti, soprattutto tra gli studenti di colore e coloro che vivono in povertà”.

Circa un terzo dei bambini nelle classi elementari di tutto il paese non riesce a leggere nemmeno a un livello base entro la metà della quarta elementare. La situazione è ancora più desolante per gli studenti storicamente emarginati, per i quali un’istruzione di lettura inadeguata rappresenta ancora un altro ostacolo all’equità educativa, con il 56% di studenti neri, il 50% di studenti ispanici, il 52% di studenti in povertà, il 70% di studenti con disabilità, e il 67% degli studenti di inglese leggono al di sotto dei livelli di lettura di base.

Gli studenti che non sono abili lettori hanno quattro volte più probabilità di abbandonare la scuola superiore, di affrontare guadagni inferiori nel corso della vita e di avere tassi di disoccupazione più elevati.

raccomandazioni 
Per affrontare questo problema urgente, l’NCTQ raccomanda le seguenti soluzioni.

I leader statali dell’istruzione dovrebbero:

• Transizione a un test di abilitazione alla lettura più forte: gli Stati selezionano e approvano i test che i loro insegnanti devono superare per ottenere la abilitazione. La richiesta di un test più severo porterà probabilmente a un migliore insegnamento della lettura nelle classi elementari di tutto lo Stato poiché i programmi di preparazione saranno motivati ​​ad allineare i loro corsi con le componenti della lettura affrontate in un test più severo.
• Richiedi un test di lettura impegnativo per chiunque insegni agli studenti delle classi elementari. In alcuni casi, gli stati richiedono test di lettura per gli insegnanti elementari dell’istruzione generale, ma non per gli insegnanti dell’educazione speciale o per gli insegnanti della prima infanzia autorizzati a insegnare nelle classi elementari inferiori. Queste lacune alla fine danneggiano gli studenti che hanno più bisogno di insegnanti capaci di costruire le basi dell’alfabetizzazione.

Le aziende che effettuano test dovrebbero:

• Individuare i punti deboli e identificare chiaramente i limiti dei test esistenti: entrambe le principali società di test, ETS e Pearson, offrono sul mercato test validi e accettabili per la licenza di lettura, ma offrono anche test che omettono numerosi argomenti dalle componenti principali della lettura e che combinano lettura con altre materie, diluendo la capacità della valutazione di verificare le conoscenze di lettura degli insegnanti.

Risorse

Kevin è un dirigente dei media lungimirante con oltre 25 anni di esperienza nella creazione di marchi e pubblico online, sulla stampa e faccia a faccia. È un acclamato scrittore, editore e commentatore che copre l'intersezione tra società e tecnologia, in particolare la tecnologia dell'istruzione. Puoi contattare Kevin al KevinHogan@eschoolnews.com

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• Fonte: https://www.eschoolnews.com/innovation-insights/2023/12/08/crunch-the-numbers-real-time-edtech-data-you-can-use-for-december-2023/