Mengapa Robotika Pendidikan Merupakan Alat Pembelajaran STEM yang Penting

Diterbitkan Ulang Oleh Plato

Followers: 0

Rekayasa adalah bagian penting dari pendidikan STEM, dan insinyur berperan dalam menciptakan, meningkatkan, dan memelihara beberapa hal yang paling berharga dan penting saat ini, mulai dari ponsel cerdas dan pesawat terbang hingga ritsleting dan roller coaster.

Tahun ini, Minggu Insinyur merayakan "Menciptakan Masa Depan," dan menekankan peran penting yang dimainkan para insinyur dalam menciptakan solusi inovatif untuk beberapa masalah paling mendesak dan tantangan terbesar di dunia. Menyoroti teknik juga mendorong siswa untuk mengejar kelas teknik dan, berpotensi, jalur karir teknik.

Ketika siswa tertarik pada STEM di usia muda, kemampuan berpikir kritis, kolaborasi, kreativitas, dan komunikasi mereka memiliki kesempatan untuk berkembang. Mempertahankan minat itu juga penting, terutama karena perempuan dan kelompok minoritas yang kurang terwakili dengan cepat kehilangan minat dalam pembelajaran STEM–dan tidak pernah mendapatkan kembali motivasi untuk mengejarnya.

Karena STEM bukan mata pelajaran akademik inti yang berdiri sendiri, STEM diterapkan secara berbeda di seluruh negeri. Pada akhirnya, melalui pembelajaran STEM, siswa harus memiliki kesempatan untuk menerapkan pembelajaran mereka secara otentik untuk memecahkan masalah dunia nyata.

STEM sering diperkenalkan di sekolah menengah dan atas, tetapi saat itu banyak siswa yang sudah menghindarinya, kata Jason McKenna, direktur Strategi Pendidikan Global di Robotika VEX dan penulis Apa yang Dapat Dilakukan STEM untuk Ruang Kelas Anda: Meningkatkan Pemecahan Masalah, Kolaborasi, dan Keterlibatan Siswa, Kelas K–6.

Paparan STEM awal – dan keberhasilan atau kegagalan dalam pembelajaran STEM – sering kali dapat membuat atau menghancurkan keinginan anak untuk berpartisipasi dalam pembelajaran STEM. Robotika pendidikan dapat membalikkan tren penurunan ini dengan menggabungkan semua aspek STEM dengan cara yang menarik yang membantu siswa mencapai kesuksesan dalam tantangan pembelajaran berbasis masalah sejak dini. Ini memotivasi siswa untuk mengatasi tantangan yang lebih sulit.

“Siswa berusia 6 dan 7 tahun membentuk opini tentang kemampuan mereka dalam mata pelajaran STEM, dan begitu opini tersebut terbentuk, akan sangat sulit untuk mengubahnya,” katanya. “Tugas kami adalah membekali guru dengan alat sehingga mereka dapat memperkenalkan siswa muda pada aktivitas yang autentik, menarik, dan menyenangkan. Sekarang siswa dapat melihat diri mereka sebagai seseorang di bidang STEM–sekarang mereka memiliki kemampuan untuk melakukan salah satu mata pelajaran STEM ini.”

Laura Ascione adalah Direktur Editorial di eSchool Media. Dia adalah lulusan dari Universitas Jurnalisme Philip Merrill yang bergengsi di Universitas Maryland.

Postingan terbaru oleh Laura Ascione (melihat semua)