Terapi Okupasi Adalah Penangkal Hilangnya Keterampilan Akibat Pandemi

Diterbitkan Ulang Oleh Plato

Followers: 0

Poin-poin penting:

Lebih dari tiga tahun sejak pandemi ini terjadi, perkembangan sosial, emosional, dan akademik siswa jelas mengalami penurunan. Penelitian menunjukkan bahwa rata-rata siswa kehilangan sekitar sepertiga tahun ajarannya karena pandemi ini, yang menyebabkan kemunduran akademik dan hilangnya peluang untuk membangun keterampilan yang dikembangkan di sekolah, seperti belajar membentuk rutinitas dan kebiasaan belajar, memecahkan masalah, dan mengikuti arahan.

Ketika siswa sangat menderita akibat kesenjangan pembangunan ini, sekolah-sekolah di seluruh negeri memerlukan solusi kreatif untuk memberikan dukungan ekstra kepada semua siswa selama masa yang penuh tantangan ini.

Terapi okupasi (OT) sudah dilengkapi dengan baik untuk mengatasi kebutuhan ini, namun bidang ini sering diabaikan atau disalahpahami. Terapis okupasi (OT) adalah profesional kesehatan yang mendukung klien dalam mengembangkan atau mendapatkan kembali keterampilan fisik, sensorik, atau kognitif yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari termasuk keterampilan fungsi eksekutif dan keterampilan untuk hidup mandiri. Pekerja lapangan dilatih untuk menjadi pemikir holistik dan berwawasan luas, sehingga memungkinkan mereka bertemu klien di mana pun mereka berada dan membantu mereka mencapai tujuan masing-masing. Namun, kurangnya kesadaran masyarakat mengenai nuansa pembelajaran jarak jauh menyebabkan manfaat luasnya sering kali tidak terealisasi, terutama mengenai potensinya di sekolah.

Dengan memupuk pemahaman yang lebih baik tentang Lembur sebagai bidang yang sangat terspesialisasi namun luas, dan dengan mendukung Lembur dalam posisi kepemimpinan, kami dapat memastikan bahwa kami memaksimalkan potensi manfaatnya dan membantu siswa mencapai tujuan pertumbuhan mereka.

Mungkin yang paling umum kesalahpahaman tentang bidang ini adalah bahwa PL berbasis sekolah hanya berfokus pada bidang praktik seperti tulisan tangan dan pemrosesan sensorik. Kenyataannya adalah Tenaga Kerja dapat membantu orang-orang di banyak bidang tergantung pada kebutuhan dan lingkungan klien. Meskipun salah satu klien mungkin ingin mempelajari keterampilan seperti menulis tangan, klien lain mungkin lebih tertarik untuk mengembangkan keterampilan advokasi diri, pengambilan keputusan, atau penetapan tujuan. Sebagai hasil dari pelatihan komprehensif mereka, OT dapat beradaptasi dan serba guna dalam pendekatan mereka untuk mendukung portofolio klien dengan berbagai kebutuhan.

Jumlah individu yang dapat memperoleh manfaat dari layanan TO juga lebih besar dari yang selama ini diyakini. Kebanyakan orang menganggap PL hanya membantu anak-anak kecil, padahal kenyataannya memang demikian juga efektif dalam mendukung individu dari segala usia, termasuk remaja yang sedang dalam masa transisi ke masa dewasa dan orang dewasa berusia 20-an dan 30-an. Di Ivy Street, lembur menawarkan program untuk berbagai kelompok umur, termasuk model dukungan lembur terintegrasi di asrama dan ruang kelas untuk siswa berusia 13-21 tahun dan “Keterampilan untuk Hidup” program yang mendukung klien berusia 16 tahun ke atas di komunitas asal mereka. Meskipun siswa dan peserta memiliki tujuan yang berbeda, PL bekerja dengan misi panduan yang sama: membantu klien menjadi lebih mandiri dan mencapai definisi kesuksesan mereka sendiri.

Mengingat banyaknya peran yang dapat dilakukan oleh guru lembur, mereka memiliki posisi unik untuk mendukung siswa agar kembali ke jalur yang benar untuk mencapai tujuan mereka setelah keluar dari pandemi ini. Lembur dapat membantu siswa dengan keterampilan yang mungkin sulit mereka bangun atau peroleh kembali selama masa ini – terutama keterampilan yang memengaruhi kinerja menyeluruh seperti membentuk kebiasaan belajar, mempertahankan fokus, atau tetap terorganisir. Menguasai jenis keterampilan ini dapat memberikan manfaat luas bagi siswa baik secara akademis maupun pribadi. Memiliki kebiasaan belajar yang efektif, misalnya, dapat membantu siswa meningkatkan nilainya, namun dalam skala yang lebih luas, memiliki keterampilan ini juga membantu siswa memperoleh kemandirian yang lebih besar dalam rutinitas sehari-hari dan membangun kepercayaan diri mereka.

Untuk diterima secara luas sebagai praktisi yang dapat memberikan bantuan seluas-luasnya, PL sendiri harus duduk bersama para pemimpin pendidikan dan peraturan dalam proses pengambilan keputusan. Kehadiran mereka di sini sangat penting untuk memastikan suara dan kebutuhan klien mereka terwakili dengan baik. Misalnya, komite sekolah tanpa perwakilan lembur mungkin tidak menyadari manfaat yang dijanjikan lembur bagi keduanya neurodivergen dan siswa neurotipikal, yang menyebabkan panitia berpotensi mengabaikan lapangan ketika mempertimbangkan dukungan untuk membantu semua siswa memulihkan keterampilan yang hilang selama pandemi. Ketika diberi kesempatan untuk berdiri sejajar dengan para pemimpin pendidikan dan peraturan, lembur dapat membantu mengisi kesenjangan dalam pemahaman dengan memperjelas jenis layanan lembur apa yang tersedia dan menganjurkan lembur sebagai praktik yang luas untuk memastikan bahwa siswa dapat mengakses seluruh cakupan pekerjaan lembur. .

Ketika para pemimpin di bidang pendidikan dan regulasi mencari solusi untuk membimbing siswa melewati fase pemulihan pandemi ini, kami hanya menyentuh permukaan dari apa yang ditawarkan oleh OT. Namun, selama 14 tahun saya di Ivy Street, saya telah melihat layanan lembur berkembang untuk membantu semakin banyak siswa seiring mereka berupaya mencapai tujuan pribadi, akademik, dan pasca-sekolah menengah mereka. Hal ini memberi saya harapan bahwa sekolah lain juga dapat memperluas akses layanan lembur bagi siswanya.

Dengan mendorong pemahaman yang lebih besar mengenai cakupan penuh praktik lembur di arus utama, dan dengan mendorong lembur untuk menempati posisi yang diperlukan untuk mengadvokasi pekerjaan mereka di antara badan-badan pendidikan dan regulator, kita dapat memaksimalkan manfaat kerja lembur untuk memenuhi momen ini dan memastikan semua siswa memiliki akses ke alat dan dukungan yang mereka perlukan untuk berkembang.

Brooke Howard, MS, OTR/L, Direktur Eksekutif, The Ivy Street School

Brooke Howard adalah seorang Terapis Okupasi dan Direktur Eksekutif Ivy Street, sebuah sekolah terkemuka yang mendukung remaja neurodivergen dan dewasa muda melalui program pendidikan, perumahan, dan berbasis komunitas.

Tulisan terbaru oleh Kontributor Media eSchool (melihat semua)