Resep untuk menggunakan instruksi fonik eksplisit dalam pelajaran membaca

Resep untuk menggunakan instruksi fonik eksplisit dalam pelajaran membaca

Stempel Waktu: 30 Agustus 2023 6
Node Sumber: 2854855

Poin-poin penting:

Penelitian membaca berbasis bukti, atau yang oleh banyak orang disebut sebagai Ilmu Membaca, telah menjadi topik yang banyak dibahas dalam bidang literasi selama beberapa tahun terakhir. Meskipun hal ini tampak seperti “hal baru berikutnya” dalam pengajaran membaca, teori, penelitian, dan praktik terbaik pengajaran didasarkan pada pemahaman historis, neurologis, dan ilmiah tentang cara kerja otak manusia, serta hubungannya dengan bahasa dan literasi. perkembangan. Inti dari penelitian membaca berbasis bukti dan pengajaran membaca adalah tujuan untuk meningkatkan pengalaman pembaca dengan teks dengan memberikan mereka strategi untuk terlibat dengan teks tersebut untuk pemahaman mendalam dan sintesis konten untuk membangun pengetahuan. 

Salah satu aspek penelitian membaca berbasis bukti adalah kebutuhan akan pengajaran fonik eksplisit versus pengajaran implisit. Meskipun pemahaman teks adalah tujuannya, keterampilan dasar literasi awal, seperti kesadaran fonologis, decoding, coding, dan kelancaran sangatlah penting. 

Menurut peneliti, praktisi, dan pendidik Dr.Anita Archer, “Tidak ada strategi pemahaman yang cukup kuat untuk mengimbangi fakta bahwa Anda tidak dapat membaca kata-katanya.” Penelitian membaca menguatkan gagasan Dr. Archer ini dengan bukti yang mengilustrasikan bagaimana pengajaran implisit dapat menghambat perkembangan dan kemampuan membaca pembaca yang baru muncul. 

Apa yang dimaksud dengan instruksi fonetik yang eksplisit dan sistematis?

Terdapat bukti kuat yang didukung penelitian bahwa siswa akan mengembangkan keterampilan literasi yang diperlukan untuk menjadi pembaca yang mahir di kelas tiga ketika mereka diajari prinsip-prinsip alfabet dan menggunakan prinsip-prinsip ini untuk memecahkan kode, menyandikan, dan menganalisis bagian-bagian kata. Mengajar secara eksplisit dan sistematis berarti: guru secara tegas menyatakan dan menjelaskan setiap keterampilan fonik. Hal ini juga mencakup praktik pemberian contoh dan bimbingan oleh guru kepada siswa, dan pada akhirnya memungkinkan siswa untuk berlatih secara mandiri menerapkan keterampilan tersebut melalui membaca tingkat kata dan membaca teks yang dapat didekodekan. Pengajaran ini juga harus mengikuti ruang lingkup dan urutan yang memetakan kapan keterampilan dibahas dan ditinjau sehingga siswa mempelajari prinsip-prinsip tersebut sesuai dengan hierarki yang didorong oleh penelitian di seluruh taman kanak-kanak hingga kelas dua.  

Kandra James, MAT, Direktur Nasional Senior Konten & Implementasi Literasi, Curriculum Associates

Kandra James, MAT, adalah direktur nasional senior konten dan implementasi literasi di Rekan Kurikulum. Dia telah melayani komunitas pendidikan selama lebih dari 20 tahun, dan pengalamannya yang kaya mencakup memberikan pelatihan teknis, pengembangan kurikulum, dan mengajar siswa Kelas K–9 di Philadelphia dan Washington, DC. Kandra meraih gelar sarjana psikologi dari Temple University dan gelar master dalam bidang pengajaran dari Trinity University.

Tulisan terbaru oleh Kontributor Media eSchool (melihat semua)

Stempel Waktu:

Lebih dari E Berita Sekolah