Menggairahkan, memperluas, menyamakan: Menggunakan data untuk mendukung membaca

Menggairahkan, memperluas, menyamakan: Menggunakan data untuk mendukung membaca

Stempel Waktu: 5 Desember 2023 5:00
Node Sumber: 2997001

Poin-poin penting:

Lima tahun lalu, kami sudah berdiskusi dengan baik tentang investasi dalam aplikasi membaca digital. Tujuan kami secara keseluruhan adalah untuk memperluas akses terhadap literasi dan menggunakan data dunia nyata dalam mengkurasi dan mengindividualisasikan koleksi agar dapat melayani kebutuhan populasi siswa yang sangat beragam di distrik ini dengan lebih baik. Prioritasnya adalah memberikan siswa koneksi tanpa batas ke koleksi digital Perpustakaan Umum Lexington yang melayani wilayah lokal kami. Seperti yang terjadi di sebagian besar kabupaten/kota di Indonesia, pandemi ini memicu dorongan yang lebih besar untuk menyediakan konten digital.

Platform yang kami pilih—OverDrive Education Aplikasi membaca Sora—selaras dengan sistem perpustakaan umum kami untuk memudahkan akses ke kekayaan materi digitalnya. Solusi ini juga memungkinkan kami mempermudah penggunaan konten digital sesuai kemampuan kami dan sesuai ketersediaan pendanaan.

Berikut adalah beberapa hal penting yang kami pelajari dari penelusuran data dan cara kami menerapkan pengetahuan tersebut untuk meningkatkan akses terhadap literasi dan membantu lebih banyak siswa menemukan kesenangan membaca.

Melayani demografi yang beragam, memastikan dampak investasi maksimal

Distrik kami—Fayette County Public Schools di Lexington, Kentucky—mencakup 70 sekolah dan program yang melayani lebih dari 41,000 siswa dari latar belakang yang mewakili 95 bahasa asal. Kami merupakan distrik mayoritas minoritas dengan sekitar 6,600 Pembelajar Bahasa Inggris (EL) dan 5,200 siswa yang diklasifikasikan untuk pendidikan khusus.

Misi kami di Kantor Informasi dan Analisis adalah memberikan solusi yang mendukung pengajaran dan pembelajaran yang lebih efektif. Saat mencari sistem pembacaan digital, kami menemukan fitur ini sangat bermanfaat.

  • Menyelaraskan dengan perpustakaan umum kami menggunakan satu platform. Baik perpustakaan distrik maupun Perpustakaan Umum Lexington menggunakan perpustakaan digital. Siswa dapat dengan mudah mengakses koleksi melalui aplikasi membaca mereka. Pembaca bahkan tidak memerlukan kartu perpustakaan—mereka dapat menggunakan akun Google sekolah untuk mengakses perpustakaan distrik dan umum kami.
  • Memberikan data yang berdampak pada kebiasaan membaca siswa. Kami dapat melihat wawasan data baik dari aktivitas membaca di perpustakaan umum maupun dari koleksi distrik kami sendiri. Mengikuti kebiasaan membaca siswa di seluruh koleksi memberi kita gambaran yang lebih akurat dan lengkap tentang minat dan perilaku membaca mereka.
  • Memaksimalkan daya beli untuk akses tingkat kabupaten. Standarisasi aplikasi membaca di seluruh wilayah memastikan akses di mana-mana dan memaksimalkan sumber daya yang dapat kami berikan dengan setiap investasi.

Sejak peluncuran platform ini, kami terus memantau data untuk membangun koleksi, serta mengadvokasi sumber daya bacaan.

Membangun koleksi

Untuk membangun dan memperluas koleksi kami, tim teknologi kami mengumpulkan wawasan dari departemen yang telah menyediakan pendanaan. Kami juga bekerja sebagai departemen untuk menganalisis data dan membuat keputusan pembelian. Dewan Penasihat Perpustakaan kami membantu bertukar pikiran tentang konten, dan kami secara rutin berbagi data dengan pustakawan distrik. Mendekati data telah membantu kabupaten ini meningkatkan antusiasme dan kompetensi membaca.

Menciptakan kegembiraan

Pustakawan dan guru secara rutin meninjau statistik penggunaan seperti buku dibuka, waktu membaca, sesi membaca, waktu rata-rata per sesi dan per buku, total pengguna unik, dan pencapaian yang diperoleh. Data ini membantu mereka melacak kemajuan dan membuat rekomendasi untuk judul-judul yang memiliki minat tinggi atau bernilai instruksional tinggi. Dengan informasi ini, kami dapat mengkurasi koleksi individu, departemen, tema, dan lainnya yang kami tahu akan melibatkan lebih banyak siswa.

Memperluas komunitas pembaca kami

Memberi siswa akses ke berbagai jenis konten digital membantu membangkitkan minat membaca. Siswa kami dapat memilih untuk membaca majalah digital, konten non-Inggris, teks Battle-of-the Books, dan buku dari berbagai koleksi yang dikurasi.

Statistik penggunaan telah memberikan kepercayaan pada keyakinan lama para pendidik kami bahwa menawarkan siswa pilihan membaca mandiri dan privasi di belakang layar komputer akan meningkatkan minat dan partisipasi. Namun data tidak selalu mendukung prasangka tersebut. Misalnya, dalam mengikuti data rata-rata waktu per buku berdasarkan format, kami mengetahui bahwa siswa kami menghabiskan lebih banyak waktu dalam teks buku audio dibandingkan dengan eBook. Penemuan mengejutkan itu mendorong kami meningkatkan pendanaan untuk koleksi buku audio kami. Tanpa data ini, kita akan kehilangan peluang emas untuk meningkatkan jam membaca.

Pemerataan akses

Salah satu tujuan utama departemen kami adalah mendukung akses yang adil terhadap sumber daya. Aplikasi membaca digital membantu kami mencapai tujuan tersebut dengan menghilangkan hambatan tradisional seperti terbatasnya kefasihan bahasa Inggris, ukuran sekolah, dan kendala staf. Saat ini, dengan memanfaatkan fitur-fitur Sora dan data penggunaan, kami lebih siap untuk menawarkan judul-judul dalam bahasa asal siswa kami, memberikan setiap pembaca akses ke kumpulan sumber daya berskala distrik, dan memelihara koleksi buku-buku yang ditargetkan.

Menggunakan data untuk advokasi

Meningkatkan pendanaan untuk memperluas koleksi buku audio kami hanyalah salah satu contoh dari banyak cara kami menggunakan data untuk advokasi. Departemen yang berkolaborasi dapat meminta data spesifik sehingga mereka dapat melihat dampak dari upaya mereka dan melakukan advokasi untuk dukungan berkelanjutan. Tren penggunaan menginformasikan keputusan pembelian—misalnya, kami melacak penggunaan materi dan paket konten untuk menghitung laba atas investasi dan memvalidasi permintaan pendanaan tertentu.

Sebagaimana dibuktikan oleh keberhasilan kami dalam menjadikan membaca lebih mudah diakses dan relevan bagi siswa di seluruh demografi, memilih jalur ini adalah salah satu keputusan terbaik yang kami buat dalam upaya berkelanjutan kami untuk mendukung membaca di kelas.

Amy Johns, Direktur Teknologi & Rachel Barcus, Associate Director/Teknologi Instruksional, Fayette County Public Schools

Amy Johns, Direktur Teknologi, Sekolah Umum Fayette County

Dalam perannya sebagai Direktur Teknologi untuk Kantor Informasi dan Analisis di Fayette County Public Schools di Lexington, Kentucky, Amy Johns mengelola infrastruktur teknologi distrik tersebut, termasuk jaringan, perangkat lunak, telepon, dan sistem perpustakaan yang mencakup sistem fisik, operasional, dan pengajaran. Kegunaan. Amy memulai karirnya di bidang pendidikan sebagai guru sekolah menengah dan sejak itu menjabat berbagai peran dalam pengajaran dan administrasi yang berfokus pada teknologi.

Rachel Barcus, Associate Director/Teknologi Instruksional, Sekolah Umum Fayette County

Rachel Barcus menjabat sebagai Associate Director/Teknologi Instruksional untuk Kantor Informasi dan Analisis di Fayette County Public Schools di Lexington, Kentucky. Dia pertama kali bekerja untuk distrik itu sebagai guru kelas tiga. Setelah menyelesaikan Magister Ilmu Perpustakaan, ia mengelola pembukaan perpustakaan baru, menjabat sebagai spesialis media perpustakaan dan pelatih pembelajaran digital, dan saat ini memberikan dukungan teknologi dan perpustakaan untuk sekolah-sekolah distrik.

Tulisan terbaru oleh Kontributor Media eSchool (melihat semua)

Stempel Waktu:

Lebih dari E Berita Sekolah