Cara Menguasai Pengajaran Kosakata Akademik Kepada Siswa

Diterbitkan Ulang Oleh Plato

Followers: 0

Bayangkan sebuah skenario di mana setiap siswa memiliki kosakata akademis yang diperlukan untuk memahami konten melalui membaca dan mendengarkan, dan untuk menunjukkan keahlian mereka melalui berbicara dan menulis. Transformasi ini akan menjadi sebuah langkah yang menakjubkan dan signifikan menuju pencapaian keadilan pendidikan bagi semua.

Sayangnya, kita semua tahu bahwa hal tersebut bukanlah hal yang kita amati di banyak ruang kelas saat ini. Siswa memasuki sekolah kami dengan berbagai budaya, kepribadian, minat, kemampuan belajar, dan tingkat kosa kata. Sebagai mantan guru dan kepala sekolah, saya segera menyadari hal ini. Sebagai pendidik, penting bagi kita untuk memprioritaskan kebutuhan siswa ini melalui strategi yang juga membangkitkan keterlibatan siswa.

Memikat siswa dan membuat pengalaman belajar berkesan dan menarik melalui flocabulary. Daftar di bawah untuk mengakses aktivitas dan pelajaran yang dibagikan di postingan blog ini!

Apa itu kosakata akademis dan mengapa itu penting?

Kosakata akademis adalah bahasa yang digunakan di kelas, buku teks, dan materi pengajaran lainnya dan disajikan pada ujian siswa. Pada dasarnya, ini adalah bahasa pengantar, dan ketika siswa kurang memiliki kosa kata akademis yang kuat, hal ini dapat berdampak signifikan pada kemampuan mereka untuk mencapai dan kemajuan dalam perjalanan pendidikan mereka. Kosakata yang kuat sangat penting bagi siswa untuk mencapai keberhasilan akademis, dan oleh karena itu, sebagai pendidik, kita harus fokus dan memprioritaskan pengembangan kosakata sedini mungkin dan sepanjang pengalaman pendidikan siswa.

Jenis kosakata akademik

Kosakata Tingkat I

Kosakata sering kali dibagi menjadi tiga tingkatan. Kosakata Tingkat I mencakup kata-kata dasar yang biasa muncul dalam bahasa lisan. Biasanya tidak khusus untuk teks akademis dan lebih berbasis konteks. Istilah kosakata ini, seperti kucing, bahagia, berjalan, dan menjalankan, sering kali dipelajari melalui percakapan sehari-hari dan oleh karena itu biasanya tidak memerlukan instruksi langsung.

Kosakata Tingkat II

Kosakata Tingkat II mencakup kata-kata berfrekuensi tinggi yang cenderung kita lihat di berbagai domain. Seringkali kata-kata tersebut merupakan versi yang lebih tepat atau bernuansa dari kata-kata Tingkat I dan sangat penting untuk pemahaman bacaan. Siswa dapat berharap untuk melihatnya dalam banyak teks akademis yang mereka temui, namun hal tersebut tidak umum dalam percakapan sehari-hari. Beberapa contoh mungkin termasuk: menganalisis, menyimpulkan, memahami, dan membutuhkan. Mengingat frekuensinya, siswa dapat memperoleh manfaat dari instruksi eksplisit dari kata-kata ini.

Kosakata Tingkat III

Kosakata Tingkat III mencakup kata-kata khusus domain berfrekuensi rendah. Istilah-istilah ini sering kali diajarkan melalui instruksi eksplisit, karena istilah-istilah ini penting untuk memahami konten dalam bidang studi akademis tertentu. Beberapa contoh mungkin termasuk: aliterasi, fotosintesis, persamaan linear, dan runcing.

Apa yang terjadi jika siswa kekurangan kosakata akademis?

Pertama-tama, pengetahuan kosakata sangat penting pemahaman membaca. Ketika siswa tidak mengetahui arti kata-kata, hal ini menjadi penghalang pemahaman mereka terhadap teks dan dapat dengan cepat menghambat pengalaman belajar mereka di seluruh kurikulum. Kosakata akademis juga penting untuk komponen kunci literasi lainnya: keterampilan menulis. Ini mendukung kemampuan siswa untuk mengekspresikan ide-ide kompleks dan mengkomunikasikan argumen mereka secara efektif dalam bentuk tertulis. Tanpanya, tulisan siswa mungkin kurang jelas ketika menyelesaikan esai atau tugas tertulis lainnya.

Grafik dampak kosakata akademis melampaui keterampilan literasi. Banyak kemampuan berpikir kritis bergantung pada pemahaman siswa tentang nuansa bahasa, dan kosakata yang kuat sangat penting untuk kemampuan siswa menganalisis, mengevaluasi, dan menyimpulkan dari informasi yang mereka baca. Selain keterampilan berpikir kritis, kosakata juga merupakan bagian integral kinerja tes. Penilaian standar sering kali menggunakan kata-kata kosakata akademis, sehingga siswa yang kekurangan kosakata mungkin kesulitan dalam memahami dan menjawab pertanyaan secara akurat.

Setiap mata pelajaran akademik memiliki terminologi spesifiknya sendiri yang penting untuk memahami dan menunjukkan penguasaan konsep-konsep baru, dan kita harus memprioritaskan pemaparan dan pengajaran eksplisit bahasa akademis ini untuk mendukung keduanya. keberhasilan akademis siswa dalam jangka pendek dan jangka panjang.

Bagaimana cara sukses mengajarkan kosakata akademis kepada siswa

1. Berbagai paparan dan konteks

Siswa memerlukan sebanyak 17 pemaparan terhadap sebuah kata dalam rentang konteks yang berbeda agar kata tersebut dapat berpindah ke dalam memori jangka panjang mereka (Marzano). Eksposur mengacu pada berapa kali siswa menemukan, berinteraksi dengan, atau menggunakan kosakata baru. Setiap pemaparan dapat mengambil bentuk yang berbeda-beda, seperti: mendengar kata dalam ceramah atau percakapan, membaca kata dalam teks, menggunakan kata tersebut dalam tulisan, terlibat dalam permainan atau aktivitas kosa kata, atau berpartisipasi dalam diskusi dengan guru atau teman sebaya di sekitar siswa. arti kata, sinonim, antonim, dll. Biasanya tidak cukup bagi siswa untuk hanya mendengar atau membaca sebuah kata sekali saja, dan siswa memerlukan interaksi yang bervariasi dan sering dengan kosa kata baru untuk memastikan pembelajaran yang kuat.

flocabulary pelajaran mencakup banyak pemaparan terhadap kosakata utama, terutama istilah-istilah Tingkat II dan Tingkat III. Pelajaran video yang menarik ini meningkatkan perhatian, rasa ingin tahu, minat, antusiasme, dan motivasi siswa. Video musiknya memberikan paparan pertama yang menarik dan berkesan dengan memanfaatkan rima dan ritme yang kuat perangkat mnemonik. Siswa sering kali begitu tertarik dengan video sehingga mereka bahkan menontonnya berkali-kali secara mandiri. Terdapat lirik pengiring dengan kosakata Tingkat III yang dicetak tebal yang dapat dibaca secara digital atau dicetak juga. Setiap pelajaran juga mencakup delapan aktivitas siswa yang semakin meningkatkan paparan.

2. Memberikan kesempatan latihan yang efisien

Siswa memerlukan banyak kesempatan untuk menggunakan pengetahuan kata-kata mereka dan menerapkannya dalam berbagai konteks (Beck). Kita tahu bahwa menghafal definisi tidak menghasilkan pembelajaran kata yang efektif. Anda dapat menggunakan video Flocabulary untuk memperkenalkan kosakata dan meminta siswa menjalani rangkaian pelajaran untuk terus berlatih.

Kegiatan dan penilaian kosakata akademis ini menyertai semua video Flocabulary:

Ulasan Cepat: Pertanyaan yang dapat digunakan guru segera setelah video untuk mendorong percakapan kelas seputar konten yang sesuai standar dan kosakata inti umum
Kartu Kosakata: Pertimbangkan kartu flash digital ini di mana siswa mendefinisikan kosakata akademis dengan kata-kata mereka sendiri, dan membuat gambar untuk memperkuat pemahaman mereka.
Permainan Kosakata: Siswa menjawab pertanyaan tentang kosa kata pelajaran, dan membangun irama dalam prosesnya, membuka suara baru dengan setiap jawaban yang benar.
Memecahnya: Siswa menjawab pertanyaan tentang konten dan kosakata akademis yang telah mereka pelajari. Mereka memilih klip video untuk mengutip bukti jawaban mereka.
Baca dan Tanggapi: Siswa membaca teks yang menyertakan kosakata dan menjawab pertanyaan yang bergantung pada teks yang memberikan umpan balik waktu nyata.
Quiz: Siswa menyelesaikan satu pemeriksaan terakhir untuk memahami guna memastikan mereka menguasai konten dan kosa kata.
Lab lirik: Siswa mendemonstrasikan apa yang telah mereka pelajari dalam ruang yang kreatif dan menginspirasi, di mana mereka memanfaatkan berbagai fitur untuk membuat lirik dan lagu mereka sendiri tentang kosakata dan konsep utama yang telah mereka pelajari.

3. Instruksi kosakata eksplisit untuk kata-kata baru

Perjumpaan kata yang bersifat insidentil atau tidak langsung tidak cukup untuk membangun kosa kata siswa (Beck). Penting bagi pendidik untuk memberikan instruksi eksplisit tentang kata-kata baru. Strategi ini sering kali mencakup pemberian definisi, penyediaan alat bantu visual, penggunaan kata dalam sebuah kalimat, eksplorasi sinonim dan antonim, berbagi contoh dan non-contoh dari kata tersebut, dan meminta siswa memasukkan definisi tersebut ke dalam kata-kata mereka sendiri.

Pelajaran video Flocabulary memberikan pengenalan yang bagus untuk mengajarkan kosakata akademis, dan mereka melakukannya dalam konteks konsep yang sedang dipelajari, tidak dalam isolasi. Dalam lirik contoh di bawah ini, Anda akan melihat bahwa siswa mendengar dan melihat kata tersebut heterogen, serta definisi dan contohnya:

Lirik dari Zat & Campuran Murni pelajaran:

“Ada dua jenis campuran,

Namanya panjang seperti ular boa.

Yang pertama adalah heterogen,

Pikirkan tentang bagaimana es krim adonan kue itu.

Partikelnya tidak tercampur secara merata,

Seperti campuran makanan ringan atau semangkuk Trix.”

Kartu Vocab juga mendukung instruksi eksplisit dengan memberikan pengucapan, jenis kata, definisi, contoh kalimat, alat bantu visual, dan terkadang sinonim untuk setiap istilah kosakata utama.

4. Gunakan praktik pengajaran yang responsif terhadap budaya

Pengajaran yang responsif budaya strategi menggabungkan identitas budaya siswa dan pengalaman hidup dengan cara yang otentik dan membantu membangun hubungan dan kepercayaan yang mendorong pemrosesan informasi yang efektif (Ladson-Billings; Hammond).

Video musik flocabulary berakar pada hip-hop karena satu alasan sederhana: Hip-hop adalah genre paling populer di kalangan remaja di seluruh dunia, apa pun bahasa dan lokasinya. Jika Anda menginginkan peluang yang menguntungkan Anda bahwa pelajaran Anda akan diterima oleh semua atau sebagian besar siswa Anda, gunakan hip-hop untuk menyampaikan konten Anda yang sesuai standar.

Lagu-lagu flocabulary ditulis dan dibawakan oleh seniman dan musisi yang menghidupkan dan menghidupkan bentuk seni sehari-hari, menciptakan keaslian yang akrab dan tak tertahankan bagi siswa. Sebagai bonus, hip-hop juga merupakan genre yang paling banyak bicara, mengandung kata per lagu dua kali lebih banyak dibandingkan genre lainnya. Dalam hari pembelajaran dimana waktu selalu terbatas, bayangkan berapa banyak lagi kata-kata Tingkat I, II, dan III yang dapat diungkapkan kepada siswa melalui lagu.

Genre kata per menit rap hip hop flocabulary

Mulailah mengajar kosakata akademis dengan Flocabulary

Dalam dunia pendidikan saat ini, pentingnya kosakata akademis tidak bisa dilebih-lebihkan. Sebagai tulang punggung pengajaran di kelas, buku teks, dan penilaian, kata-kata ini membentuk pilar pembelajaran dan komunikasi yang efektif. Dengan kosakata yang dibagi menjadi tiga tingkatan penting, masing-masing memiliki peran unik – mulai dari kata-kata sehari-hari di Tingkat I hingga istilah khusus mata pelajaran di Tingkat III. Namun, tanpa pemaparan, pengajaran, dan praktik menarik yang disengaja seperti yang ditawarkan oleh Flocabulary, siswa mungkin akan dirugikan. Sebagai pendidik, misi kami harus tetap jelas: Memprioritaskan dan berinovasi dalam pengajaran kosakata untuk memastikan setiap jalur pelajar menuju keberhasilan akademik diawali dengan pemahaman dan kepercayaan diri.

Memikat siswa dan membuat pengalaman belajar berkesan dan menarik melalui flocabulary. Daftar di bawah untuk mengakses aktivitas dan pelajaran yang dibagikan di postingan blog ini!