Bagaimana dampak edtech terhadap pembelajaran pada tahun 2023?

Bagaimana dampak edtech terhadap pembelajaran pada tahun 2023?

Stempel Waktu: 25 Desember 2023 5:00
Node Sumber: 3035725

Setiap tahun, kami membagikan 10 cerita yang paling banyak dibaca. Tidak mengherankan, banyak dari 10 Besar tahun ini berfokus pada kesetaraan, inovasi teknologi pendidikan, pembelajaran mendalam, dan ilmu membaca. tahun ini Cerita ke-5 yang paling banyak dibaca berfokus pada prediksi ahli untuk edtech.

Saat kami menutup pintu 2022, kami mendekati tahun 2023 dengan prioritas yang jelas untuk teknologi pendidikan dan pendidikan secara keseluruhan. Pendidikan dan kesejahteraan siswa sangat terbatas, dan kesenjangan pembelajaran yang masih ada, yang diperburuk oleh pandemi ini, menghadirkan hambatan bagi semua siswa – terutama kelompok siswa yang kurang terwakili dan sudah berada dalam posisi yang kurang beruntung.

Pembelajaran digital mengokohkan dirinya sebagai "harus dimiliki" di sekolah tahun ini, dan kesetaraan tetap menjadi yang terdepan dan utama, melanjutkan percakapan seputar akses teknologi yang tidak adil, bersama dengan perbedaan dan diskriminasi ras dan sosial ekonomi.

Kita memasuki tahun keempat pembelajaran di bawah bayang-bayang pandemi. Meskipun karantina besar-besaran akibat COVID-19 dan penutupan sekolah telah berkurang, kita masih bergulat dengan dampak pembelajaran selama pandemi global. Hal ini menimbulkan pertanyaan: Bagaimana pendidikan selanjutnya?

Kami meminta eksekutif edtech, pemangku kepentingan, dan pakar untuk membagikan beberapa pemikiran dan prediksi mereka tentang ke mana menurut mereka arah edtech pada tahun 2023.

Inilah yang mereka katakan:

Di tahun mendatang, pemimpin K-12 akan mulai menyelesaikan bagaimana mereka dapat memaksimalkan dana ESSER yang tersisa sebelum batas waktu tahun 2024 dan kami berharap solusi udara bersih terwakili dalam kewajiban tersebut. Kami akan melihat pergeseran prioritas bagi para pemimpin sekolah dengan fokus untuk melindungi dari kehilangan pembelajaran lebih lanjut – proyek yang mereka investasikan akan membantu mencapai hasil ini dalam jangka panjang.
–Cheryl Aquadro, Direktur Pasar Vertikal K-12, Johnson Controls

Dari dukungan kafetaria, supir bus, dan staf administrasi, hingga guru, administrator, dan pengawas, kekurangan staf di seluruh papan memang nyata, tetapi bukan hal baru. Berbicaralah kepada mereka yang telah menghabiskan seumur hidup di dalam dan di luar pendidikan. Melampaui tradisi mencari karyawan pada hari kelulusan universitas dapat memberikan gambaran sekilas tentang bagaimana kita dapat menyederhanakan transfer pekerjaan antara industri swasta dan pendidikan publik dan memberikan lebih banyak peluang untuk jalur non-tradisional menuju karier pendidikan. Seringkali, ketika seseorang mencapai usia empat puluhan, pertanyaan besar dalam hidup muncul. “Apakah ini yang ingin saya lakukan selama sisa hidup saya atau bisakah saya melakukan sesuatu yang lebih berdampak bagi kemanusiaan dan kebaikan masyarakat kita, bagaimana saya bisa terlibat dalam kehidupan yang lebih memuaskan?” Saya memperkirakan bahwa di tahun mendatang akan ada peningkatan penekanan pada cara-cara inovatif untuk mengatasi kekurangan staf di bidang pendidikan dan kita akan melihat penelitian dan pengembangan terfokus seputar bagaimana gelar, keahlian, dan/atau pengalaman dapat digunakan sebagai kualifikasi menuju gelar pendidikan atau sertifikat. Melakukan hal itu akan memperluas pilihan untuk perencanaan karir jangka panjang dan benar-benar akan dilihat sebagai investasi untuk industri pendidikan, dan untuk industri swasta. Bagaimanapun, pendidikan dan ekonomi saling terkait.
–Dr. Maria Armstrong, Direktur Eksekutif, Asosiasi Administrator dan Pengawas Latino (SAYANG)

Ke depan, saya rasa kita akan melihat lebih banyak pengajar yang membantu siswa mendapatkan pemahaman yang lebih baik tentang energi bersih dan kaitannya dengan perubahan iklim dan ekonomi yang lebih luas. Pendidik akan mencari konten yang lebih mendukung mereka untuk berhasil membawa konten energi bersih kepada siswa mereka dengan cara yang berarti dan, karena pasar kerja dalam energi bersih terus berkembang, penting bagi sekolah untuk membantu memenuhi permintaan akan tenaga kerja terdidik ini dengan membantu siswa melihat diri mereka dalam karir energi bersih.
–Michael Arquin, Pendiri, Angin Anak

Distrik sekolah akan mulai menawarkan opsi sekolah mikro. Dengan 65% dari orang tua K-12 mendukung pilihan sekolah, distrik sekolah akan menyadari bahwa untuk tetap kompetitif dan memenuhi kebutuhan siswa dan orang tua, mengadopsi dan menawarkan model pembelajaran yang inovatif adalah kuncinya. Salah satu perubahan yang dapat diharapkan oleh industri di tahun-tahun mendatang adalah distrik sekolah yang menawarkan pilihan mircoschool di dalam distrik itu sendiri. Sementara lembaga pembelajaran mandiri secara historis, sekolah mikro akan diadopsi di dalam distrik sekolah yang responsif terhadap kebutuhan akan pilihan dan kebutuhan belajar siswa yang terus berkembang.
-Carlos Bortoni, Kepala Sekolah, Penasihat Industri, Pendidikan K-12, Qualtrics

Orang tua akan melangkah untuk mengatasi krisis kesehatan mental siswa. Prediksi tentang kondisi kesehatan mental remaja di Amerika telah terealisasi. Guru, orang tua, konselor, administrator, pelatih, dan orang terkasih lainnya telah menghadapi tantangan yang belum pernah terjadi sebelumnya dalam hal ini. Mereka akan terus melangkah pada tahun 2023 untuk memenuhi tantangan tersebut. Orang tua akan mengambil peran yang lebih besar dalam kesehatan mental anak di tahun mendatang. Sekolah akan terus berinvestasi dalam sumber daya kesehatan mental, dan solusi yang mendapatkan daya tarik paling besar adalah yang menghargai peran utama yang dimainkan orang tua. Pada tahun 2023, kekurangan terapis, konselor sekolah, dan petugas perawatan kesehatan mental lainnya akan membuat orang tua mencari sumber daya yang dapat mereka terapkan. Terserah pemimpin sekolah untuk membimbing mereka ke sumber daya terbaik yang telah menunjukkan kemanjuran.
-Anne Brown, Presiden dan CEO, Cook Center untuk Koneksi Manusia

Kesehatan mental siswa dan kesehatan sosial dan emosional terus menjadi perhatian mendesak bagi distrik sekolah. Gejala depresi, kecemasan, dan trauma terus meningkat di kalangan siswa, memengaruhi pembelajaran, keterlibatan, dan hubungan mereka. Pada saat yang sama, kekurangan sumber daya kesehatan mental di sekolah menambah beban pada guru dan administrator yang sudah terbebani. Di tahun mendatang saya berharap melihat banyak distrik mengambil keuntungan dari masuknya uang hibah federal untuk mendukung tim kesehatan mental mereka dan untuk menyediakan sumber daya tambahan dan pengembangan profesional seputar masalah penting ini untuk mendukung kesejahteraan siswa dengan lebih baik.
–Rob Buelow, Kepala Produk Pendidikan, Solusi Vektor

Pada tahun 2023, para pendidik di seluruh negeri akan mendapat manfaat dari gelombang konsolidasi edtech terbaru. Berbagai layanan dan produk yang diperoleh oleh konsolidator selama satu atau dua tahun terakhir akan diintegrasikan ke dalam platform yang semakin komprehensif yang menawarkan konten instruksional, penilaian, dan alat kelas di satu tempat. Saat ini terjadi, kekuatan dan keefektifan sumber daya edtech tersebut akan tumbuh saat mereka mulai bekerja bersama dengan lancar. Kombinasi sumber daya ini akan memberdayakan administrator, guru, keluarga, dan siswa untuk lebih memanfaatkan kemampuan edtech untuk meningkatkan pembelajaran.
–Kelli Campbell, Presiden, Pendidikan Penemuan

Pendidik akan semakin mencari–dan membutuhkan–sumber daya dan teknologi pendidikan yang secara otentik mewakili dan mendukung pembelajar multibahasa yang jumlahnya terus bertambah saat ini. Dengan demikian, dari karakter yang digambarkan dalam program online hingga kutipan bacaan yang termasuk dalam produk kurikuler, penting bagi semua perusahaan pendidikan untuk menyediakan, dan pendidik untuk mencari, sumber daya yang lebih relevan secara budaya, dapat dimodifikasi, dan dapat diakses untuk secara efektif memenuhi berbagai kebutuhan belajar. dari semua siswa.
–David Cisneros, Direktur Nasional untuk Konten dan Implementasi, Rekan Kurikulum

Sekolah akan memprioritaskan keterlibatan orang tua karena kolaborasi sekolah-rumah akan diperlukan untuk membantu siswa yang terkena dampak pandemi. Saat kami terus pulih dari dampak gangguan pembelajaran COVID, komunikasi dan keterlibatan orang tua akan terus menjadi keharusan strategis bagi semua sekolah. Hubungan orang tua-sekolah selalu menjadi bagian penting dari keberhasilan siswa, tetapi selama pandemi, ketika sekolah beralih ke pengajaran jarak jauh, komunikasi antara orang tua dan pendidik melonjak. Guru dan administrator bekerja dengan keluarga siswa untuk mencoba membangun stabilitas dan kontinuitas. Prioritas seperti menyiapkan struktur pembelajaran jarak jauh, mengembangkan kurikulum jarak jauh, dan menawarkan dukungan sosial dan emosional memerlukan peningkatan kerja sama dengan rumah. Orang tua sudah terbiasa dengan peningkatan informasi dan komunikasi dari sekolah. Sekarang, sekolah memiliki kesempatan untuk meningkatkan keterlibatan orang tua dan menetapkan proses jangka panjang yang meningkatkan komunikasi dua arah yang bermakna dengan keluarga siswa dan mendukung keberhasilan siswa. Selama tahun depan, kami akan melihat momentum ini berlanjut, karena semakin banyak sekolah yang menyadari manfaatnya dan menerapkan solusi untuk mewujudkannya.
-Russ Davis, Pendiri dan CEO, Status Sekolah

Distrik akan melihat nilai dalam pembinaan instruksional berbasis data. Memasuki tahun keempat berturut-turut yang terkena dampak gangguan pembelajaran akibat pandemi COVID, tantangan untuk mempertahankan guru berkualitas tinggi menjadi masalah penting di sekolah negeri AS. Kekurangan staf, dampak pandemi yang sedang berlangsung, dan lebih banyak tuntutan waktu mereka telah membuat kelelahan guru dan ketidakpuasan kerja menjadi masalah serius. Menerapkan strategi untuk menciptakan lingkungan yang kolaboratif dan mendukung bagi guru menjadi lebih penting dari sebelumnya. Di tahun ajaran mendatang, kita akan mulai melihat fokus yang jauh lebih besar pada investasi pada pendidik – khususnya dalam mempertahankan dan mendukung fakultas saat ini. Salah satu praktik yang akan kita lihat semakin populer adalah pembinaan instruksional. Selama setahun terakhir, kami telah melihat tren di daerah yang menggunakan dana ESSER untuk membuat program pembinaan guna mendukung para pendidik mereka. Kami mengantisipasi hal ini akan berlanjut karena semakin banyak daerah yang menyadari manfaat bagi guru dan siswa dari program pembinaan berbasis data.
–Jason DeRoner, CEO dan Rekan Pendiri, Peningkatan Ajaran

Memasuki tahun 2023, kita perlu mencari peluang untuk menemukan keseimbangan. Seperti pendulum, pandemi memaksa kami untuk meningkatkan penggunaan teknologi dan saat kembali ke kelas, kami berayun ke arah sebaliknya dengan beberapa pendidik menghindari teknologi dengan cara apa pun. Sudah waktunya untuk menemukan keseimbangan lagi. Untuk menjadi disengaja dan bijaksana untuk teknologi apa yang dapat menyediakan bagi guru dan siswa. Teknologi dapat membantu kita menemukan solusi dan dukungan untuk aksesibilitas, diferensiasi, agensi, dan suara di kelas. Ini semua tentang keseimbangan.
–Michele Dick, Spesialis Pendidikan, Wacom

Dengan dikeluarkannya Rapor Negara dan kekurangan staf sekolah yang sedang berlangsung, negara bagian dan organisasi profesional perlu memikirkan kembali manfaat teknologi dalam mendukung siswa dalam program pendidikan khusus. Pengambil keputusan menghadapi tantangan dalam gelombang awal pandemi, memberlakukan kebijakan sementara untuk mengizinkan dan mengganti biaya layanan pendidikan daring. Meskipun kebijakan ini berdampak besar, banyak yang telah kedaluwarsa untuk kembali ke status quo. Perundang-undangan permanen yang memberi sekolah kemampuan untuk memanfaatkan layanan online untuk mendukung siswa mereka akan sangat penting untuk mengatasi tantangan yang terus ada dan memastikan setiap siswa menerima layanan yang mereka butuhkan untuk berkembang dalam normal baru ini.
–Kate Eberle Walker, CEO, Kehadiran

Penurunan pendaftaran perguruan tinggi yang terus berlanjut menyebabkan minat yang lebih besar terhadap jalur pasca-sekolah menengah non-gelar. Meskipun ada tekanan untuk hadir, laporan menunjukkan bahwa 53 persen siswa sekolah menengah atas kemungkinan tidak akan melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Dan sayangnya, kita tahu
bahwa bagi mereka yang kuliah, banyak yang gagal menyelesaikannya, sehingga jutaan anak muda tidak mendapatkan pendidikan dan pelatihan yang diperlukan untuk kesuksesan karier. Perguruan tinggi bukanlah satu-satunya jalan menuju kesuksesan. Meskipun kita tentu perlu berbuat lebih banyak untuk mendukung siswa yang minatnya sejalan dengan program gelar untuk transisi dan menyelesaikan kuliah, banyak anak muda mencari jalur yang lebih sesuai dengan kebutuhan dan aspirasi mereka. Faktanya, penelitian kami yang kolaboratif dan ekstensif mengenai jalur non-gelar telah mencakup pelatihan inovatif dan peluang pendidikan bagi generasi muda berusia 18-25 tahun, berdasarkan data yang dikumpulkan dari lebih dari 400 jalur pendidikan menuju karir di seluruh negeri. Keterampilan adalah hal yang paling penting bagi Gen Z dan perusahaan. Penelitian menunjukkan bahwa pengusaha dan Gen Z menempatkan keterampilan sebagai pertimbangan paling penting dalam memilih program pendidikan atau pelatihan: 74 persen Gen Z ingin memperoleh keterampilan yang akan menghasilkan pekerjaan yang baik dan 81 persen pengusaha percaya bahwa mereka sebaiknya mempertimbangkan keterampilan. daripada gelar saat merekrut.
–Jean Eddy, CEO dan Presiden, Bantuan Mahasiswa Amerika

Istilah "ilmu membaca" telah menjadi singkatan untuk fonik dalam banyak kasus. Dan fonik—dan semua keterampilan dasar membaca—sangat penting. Bagian itu sangat penting, dan kami membutuhkan metode yang didukung penelitian untuk mengajari anak-anak cara membaca dan memecahkan kode. Namun, tersesat dalam diskusi itu adalah pengakuan bahwa ilmu membaca mencakup semua penelitian membaca berbasis ilmiah. Ini meluas ke keterampilan yang dibutuhkan untuk meningkatkan pemahaman. Setelah siswa memiliki "kode", kita dapat memanfaatkan badan penelitian lain tentang praktik terbaik untuk mengembangkan keterampilan pemahaman bacaan. Pada tahun 2023, ilmu diskusi membaca akan berkembang untuk mencakup keterampilan membaca di luar keterampilan dasar.
-Laura Fisher, VP Pengembangan Konten, Belajar AZ

Ke depan, penting bagi pendidik untuk membantu siswa mengembangkan keterampilan abad ke-21, terutama karena semakin banyak industri yang membutuhkan karyawan yang berfokus pada STEM. Salah satu cara untuk melakukannya adalah dengan memberikan lebih banyak kesempatan bagi siswa untuk belajar dan terlibat dalam pendidikan STEAM langsung dengan memasukkan STEAM di seluruh kurikulum. Salah satu cara pendidikan melakukan ini adalah dengan menawarkan CTE, bahkan di kelas dasar. Hal ini berkembang karena permintaan akan tenaga kerja teknik/TI berketerampilan rendah hingga menengah yang diperlukan untuk mendukung semakin banyak perusahaan yang berfokus pada produksi lokal. Membantu siswa memahami bahwa mereka bisa mendapatkan pekerjaan yang menarik dan bergaji tinggi melalui CTE dapat memainkan peran penting dalam sistem sekolah modern dan menciptakan peluang bisnis yang besar dan dampak positif pada masyarakat.
–Karol Górnowicz, CEO, perangkat lunak Skrip

Teknologi inovatif akan semakin membantu mempercepat pembelajaran profesional bagi guru dan pelatih. Di St. Vrain, misalnya, baru-baru ini kami menerapkan Pelatih AI oleh Edthena platform yang menggunakan kecerdasan buatan untuk pembinaan instruksional. Platform ini memberi guru panduan sesuai permintaan dari pelatih terkomputerisasi saat mereka merefleksikan diri dan mengomentari video pengajaran mereka. Selain membantu guru menjadi praktisi yang lebih reflektif, ini mendukung pembinaan tatap muka yang sudah berlangsung. Kami sekarang dapat melakukan lebih banyak percakapan berbasis data seputar praktik pengajaran tertentu dan dampak praktik ini terhadap pertumbuhan siswa.
–Patty Hagan, Pelatih Mengajar dan Belajar, Sekolah Lembah St. Vrain

Tahun 2021 dan 2022 adalah tahun-tahun yang mendesak dan keputusan jangka pendek untuk memastikan pembelajaran terus berlanjut selama pandemi. Pada tahun 2023, para kepala daerah akan memiliki data yang mereka butuhkan untuk membuat keputusan strategis jangka panjang yang lebih panjang untuk sekolah mereka. Ini termasuk berinvestasi dalam dukungan pembelajaran yang dipersonalisasi, termasuk solusi teknologi pengajaran yang dapat diskalakan, yang telah terbukti mempercepat pencapaian pembelajaran bagi siswa, meningkatkan kepercayaan diri siswa, dan melengkapi pengajaran pendidik. Dengan hasil Rapor Bangsa yang meresahkan baru-baru ini, kebutuhan untuk fokus pada apa yang berhasil menjadi lebih penting dari sebelumnya. Kami juga dapat mengharapkan solusi baru dan kreatif untuk meningkatkan dukungan bagi guru di tahun mendatang, terutama mengingat kekurangan staf di sekolah. Tahun depan, saya berharap untuk melihat kabupaten berinvestasi dalam lebih banyak peluang pengembangan profesional yang melekat pada pekerjaan dan sesuai permintaan bagi guru yang menemui mereka di mana mereka berada dan dengan jadwal yang sesuai untuk mereka. Pada akhirnya, yang penting adalah apa yang berhasil untuk meningkatkan pencapaian. Solusi teknologi pendidikan yang menarik, efektif, dan mudah digunakan untuk siswa, guru, dan kepala akademik akan terus memainkan peran penting di tahun mendatang.
–Dr. Tim Hudson, Kepala Staf Pembelajaran, Pembelajaran DreamBox

Membangun keterampilan literasi pada pembaca muda harus berlanjut melampaui kelas tiga. Kami telah melihat di penelitian terbaru tentang pemulihan Covid bahwa pembaca termuda kami – mereka yang berada di taman kanak-kanak saat pandemi melanda – pulih paling cepat. Hal ini tidak mengherankan karena tahun-tahun pertama sekolah adalah saat para pembelajar membangun dasar-dasar keaksaraan. Mengajari anak membaca dengan akurasi yang baik dalam bahasa Inggris membutuhkan waktu beberapa tahun. Kami memiliki bahasa yang rumit di mana satu pola huruf dapat mewakili suara yang berbeda (COW dan SNOW), dan di mana suara yang serupa dapat dieja dengan cara yang berbeda (TUNGGU dan BERAT). Seharusnya tidak mengherankan bahwa ketika pengajaran sistematis yang baik tentang kode yang rumit ini ditantang, siswa kelas tiga kami saat ini ternyata masih bekerja menuju pengenalan kata yang solid. Dengan demikian, pendidik perlu fokus untuk membangun keterampilan ini pada pembaca muda. Pertama, kita perlu memastikan bahwa kita menawarkan instruksi kode berbasis bukti yang kuat Luar nilai di mana keterampilan itu dulu diajarkan secara aktif. Phonics dan instruksi kelancaran perlu diperluas, untuk memenuhi kebutuhan siswa terlepas dari kelasnya. Kedua, kita perlu mengakui dan memberikan waktu yang diperlukan siswa untuk bergerak ke arah membaca bahasa yang kompleks dengan lancar, bahkan ketika pengajaran kita sangat baik.
–Cindy Jiban, PhD, Pimpinan Akademik Kepala Sekolah, baru

Guru mengalami kecemasan yang lebih besar selama pandemi, melaporkan tingkat kecemasan yang jauh lebih tinggi daripada petugas layanan kesehatan. Ini menekankan perlunya alat dan program untuk mendukung kesejahteraan mereka. Di tahun mendatang, kita akan melihat penekanan berkelanjutan pada penyediaan sumber daya bagi guru yang mendukung kesejahteraan sosial dan emosional mereka serta membantu mereka menciptakan lingkungan belajar yang positif. Alat yang memungkinkan guru berkolaborasi, mengembangkan hubungan yang kuat dengan siswa dan keluarga, dan merasa didukung oleh pemimpin sekolah sangat dibutuhkan. Mendukung guru untuk menciptakan lingkungan belajar yang positif mempromosikan kesejahteraan guru, self-efficacy, dan kepuasan kerja, sementara juga meningkatkan pembelajaran siswa.
–Dr. Evelyn Johnson, Wakil Presiden, Penelitian dan Pengembangan, Pendidikan Bukaan

Keluarga akan terus mencari alternatif untuk pendidikan anak-anaknya. Penting di tahun mendatang bagi sekolah dan daerah untuk mencari tren di komunitas mereka dan mengambil langkah untuk memastikan mereka dapat memenuhi kebutuhan keluarga dan tenaga kerja masa depan mereka. Data harus mendorong keputusan ini. Memiliki data yang kuat tentang transfer siswa, pendaftaran, dan program pilihan membantu pimpinan pendidikan dalam membuat keputusan yang lebih baik untuk siswa mereka.
–Dr. Bridget Jones, Direktur Dukungan & Kesuksesan Klien, Perangkat Lunak Coretan

Dengan kombinasi hibah federal yang muncul karena pandemi dan penundaan rantai pasokan peralatan, banyak distrik baru saja mendapatkan peralatan yang dibutuhkan, termasuk di sini di Sekolah Umum Livonia. Saat ini kami sedang dalam proses membagikan 8,000 Chromebook dan hotspot untuk digunakan siswa di rumah. Menyebarkan teknologi ini ke keluarga adalah tugas besar, tetapi ini berarti kami siap untuk acara berikutnya yang mengharuskan siswa kami belajar dari jarak jauh. Menyebarkan teknologi ini kepada siswa dan membantu guru menyesuaikan diri dengan cara mengajar yang baru ini adalah norma baru. Kami perlu memastikan guru percaya diri menggunakan teknologi di kelas dan mereka juga siap untuk beralih ke online kapan saja. Bagaimana atau apakah kami dapat terus memberikan tingkat teknologi ini kepada keluarga di masa depan adalah pertanyaan lain, tetapi kami menyediakan apa yang kami bisa selagi kami memiliki dana.
–Tim Klan, Pengelola Teknologi Informasi dan Instruksional, Sekolah Umum Livonia

Ungkapan familiar “Siswa sebagai Pembuat Konten” akan kembali terdengar, tetapi kali ini ada alat baru berbiaya rendah yang memungkinkan siswa berkreasi di dunia virtual. Siswa dapat membangun sumber daya di metaverse pendidikan untuk kursus mereka dan juga untuk kursus guru lainnya. Versi digital dari "bekerja dengan tangan Anda" mengarahkan siswa untuk membuat konten, seringkali untuk menunjukkan pengetahuan mereka, daripada hanya menjadi konsumen konten yang disediakan oleh rumah pengembangan mahal menggunakan perangkat lunak berbiaya tinggi. Di tahun mendatang, kita akan melihat lebih banyak sekolah yang memanfaatkan perangkat lunak gratis atau hampir gratis untuk membantu siswa dengan cepat dan mudah membuat konten virtual yang bagus untuk menyempurnakan lingkungan pengajaran mereka dengan manfaat tambahan "belajar sambil melakukan".
–Chris Klein, Kepala Pendidikan, AS, Pendidikan Avantis

Dalam beberapa tahun terakhir, sektor pendidikan tidak punya pilihan selain mengadopsi teknologi untuk memastikan kesinambungan dan dampak teknologi terbukti integral. Saat pendidikan tinggi memasuki dunia pasca-pandemi, sektor ini akan berinvestasi dalam sistem keberhasilan siswa baru yang akan membantu kemajuan siswa melalui berbagai tahapan mereka dengan memanfaatkan informasi dan umpan balik waktu nyata. Secara bersamaan, investasi juga akan dilakukan dalam keamanan siber untuk memastikan bahwa kekayaan informasi siswa yang sensitif ini tetap aman setiap saat. 
-Noel Loughrin, Manajer Solusi Strategis, laserfiche

Kami melihat fokus dan pentingnya bukti di edtech lebih kuat dari sebelumnya. Investasi teknologi harus mendokumentasikan rencana untuk memengaruhi hasil pengajaran dan pembelajaran, dan perusahaan yang tidak dapat memberikan bukti dan dukungan dengan mendokumentasikan dampak akan tertinggal. Selain itu, teknologi yang dapat melakukan banyak hal – mulai dari penilaian hingga kolaborasi hingga pelajaran yang dirangkai dan segala sesuatu di antaranya – akan menjadi pilihan utama bagi pengajar karena mereka ingin menyederhanakan alur kerja. Teknologi ini harus mendukung semua siswa sehingga semua orang dapat belajar tidak hanya DENGAN teknologi, tetapi juga tentangnya. Edtech memberikan peluang unik untuk mempersonalisasi dan mendemokratisasi pembelajaran dan pentingnya hal ini hanya akan tumbuh di tahun 2023.
–Jeff Lowe, Kepala Pejabat Komersial di Teknologi SMART

Dengan hilangnya pembelajaran yang terjadi karena COVID-19, terutama dalam matematika, saya yakin pendidik akan beralih ke pendekatan pengajaran, pembelajaran, dan penilaian individual berbasis standar. Data dan penilaian formatif akan menjadi faktor kunci dalam menargetkan kebutuhan individu siswa, dan teknologi yang berdampak akan membantu guru memahami apa yang terlewatkan oleh siswa selama pandemi. Instruksi kelompok kecil dan individu yang bermakna akan menjadi penting dalam memerangi defisit prestasi siswa.
–Jessica Medley, Guru Matematika Kelas 8, Sekolah Kota Phenix (AL) & a Pendidik Luar Biasa Curriculum Associates 2022

Penilaian harus menciptakan peluang – bukan menghancurkannya. Setelah dampak tiga tahun dari interupsi COVID, negara bagian dan distrik melihat lebih dekat jenis bukti pembelajaran yang mereka kumpulkan pada setiap siswa, dan bagaimana informasi tersebut digunakan untuk menggerakkan jarum bagi setiap anak. Pada tahun 2023, kita akan melihat gerakan menuju pendekatan yang lebih bijaksana dan inovatif dalam cara kita menilai siswa dan menggunakan data untuk mempercepat pertumbuhan akademik anak-anak. Data hanya penting jika mengarah pada tindakan yang efektif. Ada terlalu banyak anak yang ditinggalkan dari praktik pengajaran yang baik. Mereka mencapai akhir karir akademik mereka, dan kita semua bertanya-tanya mengapa mereka tidak mencapai level yang sama. Tidaklah cukup hanya menilai siswa; kita benar-benar harus melakukan sesuatu tentang apa yang terjadi. Itu berarti investasi harus mengikuti. Kita perlu mulai dengan bertanya, informasi apa yang saya perlukan tentang siswa saya untuk mengetahui bahwa kita sukses? Kita perlu menciptakan lingkungan di mana penilaian menciptakan lebih banyak peluang, bukan membatasi peluang bagi siswa. Mereka perlu menjawab pertanyaan seperti, "Apa langkah selanjutnya untuk siswa ini?" Hal ini menjadi lebih penting saat ini karena kami mencari cara untuk membantu siswa pulih dari dampak besar pandemi. Kecenderungan inovasi ini sangat penting untuk menciptakan kesetaraan dalam peluang dan hasil bagi semua siswa – sehingga setiap anak muda yang lulus sekolah siap untuk berhasil.
-Chris Minnich, CEO, baru

Dengan 2023 di depan mata, saya berharap komunitas pendidikan memutuskan untuk bergerak maju setelah bertahun-tahun tertahan oleh pandemi dan gangguan pembelajaran. Tahun yang akan datang adalah waktu untuk berupaya bertemu anak-anak di mana pun mereka berada, termasuk memastikan kami mendukung kebutuhan kesehatan mental mereka. Saya percaya kita akan melihat peningkatan perhatian terhadap kesehatan mental siswa dan, dengan itu, peningkatan perhatian terhadap krisis kesehatan mental dan sumber daya yang sangat terbatas di sekolah kita. Pada musim gugur 2022, sebuah survei online, yang dilakukan dari sudut pandang orang tua, menemukan bahwa banyak orang tua yang menyadari atau memiliki kekhawatiran terkait dampak pandemi terhadap kesejahteraan mental, akademik, dan sosial anak-anak mereka. Faktanya, lebih dari empat dari lima orang tua percaya akan bermanfaat bagi sekolah untuk menyediakan layanan kesehatan mental bagi siswa sebagai bagian dari hari sekolah dan 84% orang tua akan terbuka untuk anak-anak mereka menerima layanan konseling kesehatan mental dan dukungan emosional jika ditawarkan di sekolah. Saya pikir administrator di lebih banyak sekolah di seluruh wilayah akan bersandar pada dukungan non-tradisional untuk siswa termasuk pendampingan, konseling perilaku, dan latihan sosialisasi untuk siswa. Saya juga berharap kita akan melihat lebih banyak sekolah memberikan dukungan kesehatan mental yang komprehensif – baik untuk siswa maupun anggota staf.
–Diane Myers, Ph.D, SVP, Pendidikan Khusus – Perilaku, Layanan Pendidikan Khusus, Inc.

Pada tahun 2023, pendidik harus mengantisipasi dukungan yang lebih dalam dari perusahaan yang ingin memengaruhi pengajaran dan pembelajaran. Di tahun mendatang saya yakin investasi dampak sosial perusahaan akan mencakup komitmen sistemik skala besar yang dikombinasikan dengan pendekatan lokal yang berfokus pada ekuitas. Kami mendengar bahwa strategi perusahaan sedang bergeser untuk menyertakan pendekatan yang ditargetkan secara geografis yang memungkinkan perusahaan untuk secara lebih langsung mendukung pemimpin sekolah, guru, dan siswa dengan pembelajaran dan sumber daya manusia yang selaras dengan kesiapan perguruan tinggi dan karier, keterlibatan siswa, dan kesejahteraan secara keseluruhan.
–Amy Nakamoto, Manajer Umum Dampak Sosial, Pendidikan Penemuan

Sistem pendidikan Amerika telah menghadapi perubahan yang belum pernah terjadi sebelumnya selama beberapa tahun terakhir, dengan aspek fundamental ruang kelas mengalami transformasi besar-besaran. Namun, satu hal tetap benar: hubungan antara guru dan siswa adalah elemen klasik dari sebuah kelas. Pada akhirnya, seorang guru yang terhubung dan percaya pada seorang siswa adalah apa yang akan mengubah dunia, dan hubungan ini akan terus berlanjut di tahun 2023 dan seterusnya.
-Lisa O'Masta, Presiden, Belajar AZ

Saya yakin tahun 2023 akan membawa perubahan dalam pengembangan profesional (PD) bagi pendidik K-12, dengan peningkatan fokus pada praktik inklusif. Dengan fokus ini, PD dan pembinaan akan menjawab kebutuhan unik setiap siswa, baik pendidikan umum maupun khusus. Guru pendidikan umum dan khusus harus memenuhi kebutuhan populasi siswa yang semakin beragam, yang menjamin pemahaman yang lebih mendalam tentang variabilitas pelajar. Dengan semakin banyaknya siswa berkebutuhan khusus di lingkungan pendidikan umum, guru harus dilengkapi dengan strategi, praktik, dan alat utama untuk mendukung kebutuhan individu setiap siswa. Dalam beberapa dekade terakhir, jumlah siswa penyandang disabilitas yang menghabiskan lebih dari 80% waktunya di ruang kelas pendidikan umum meningkat lebih dari dua kali lipat, setara dengan hampir 65% dari siswa tersebut (Pusat Statistik Pendidikan Nasional, 2020). Menurut rancangannya, program pendidikan meningkatkan jumlah waktu yang dihabiskan siswa penyandang disabilitas untuk belajar bersama rekan pendidikan umum mereka dan meningkatkan keterpaparan mereka terhadap standar dan pengajaran tingkat kelas. Sayangnya, hasil akademik siswa berkebutuhan khusus tetap rendah dari tahun ke tahun. Saya berharap bahwa administrator distrik akan mencari penawaran PD yang mendukung praktik inklusif dan memberdayakan pendidik untuk mengeksplorasi atribut umum dari berbagai kecacatan, sambil juga belajar bagaimana memberikan dukungan instruksional di kelas pendidikan umum. Penting bagi sekolah dan distrik untuk memastikan pendidik mereka cukup siap untuk menciptakan lingkungan dan kesempatan belajar di kelas yang memenuhi kebutuhan semua siswa, termasuk mereka yang berkebutuhan khusus.
–Jessica Petersen, Manajer Umum Layanan Pengembangan Profesional, Pembelajaran Ketapel

Kami melihat pendulum berayun kembali untuk memperkenalkan kembali karir dan eksplorasi teknis (CTE) di sekolah menengah. Sementara siswa menderita kehilangan belajar karena COVID, orang tua mereka melihat hutang siswa tingkat rekor, kekurangan pekerja terampil yang terus meningkat, dan tingkat kelulusan 20% ketika membandingkan semua siswa kelas 9 dengan mereka yang lulus dari perguruan tinggi 4 tahun. Dikombinasikan dengan hasil yang menjanjikan dari sekolah menengah dengan CTE yang diperbarui, lebih banyak sekolah, baik pedesaan maupun perkotaan, yang menyadari bahwa ada banyak jalur sukses bagi siswa mereka di luar gelar 4 tahun. Kami bangga membantu sekolah yang kekurangan ruang atau guru CTE bersertifikat membantu siswa menemukan kecerdasan di tangan siswa mereka.
–Mike Schloff, CEO, Toko Kayu Maple

Para pendidik memerlukan platform baru untuk berbagi pengetahuan. Selama bertahun-tahun, pendidik seperti saya telah beralih ke komunitas pendidikan di Twitter dan platform media sosial lainnya untuk berjejaring, mencari inspirasi, dan berbagi ide segar tentang cara memicu pembelajaran aktif di kelas. Namun, perkembangan terkini pada berbagai platform media sosial telah menyebabkan beberapa pengguna lama mempertimbangkan untuk meninggalkannya sama sekali. Saya percaya bahwa di tahun depan, akan lebih banyak pendidik yang mencari tempat baru untuk menciptakan komunitas online—untuk guru, oleh guru. Pada platform baru yang sepenuhnya didedikasikan untuk pendidikan, guru dapat melakukan lebih dari sekadar percakapan di Twitter dan menciptakan peluang baru untuk wacana dan pengembangan profesional yang semuanya akan menghasilkan hasil pembelajaran yang lebih baik bagi siswa. Integrasi dan konektivitas antar perangkat teknologi pendidikan akan menghasilkan lebih banyak sekolah cerdas. Pada tahun 2023 dan seterusnya, kita akan melihat lebih banyak integrasi dan konektivitas tanpa batas antara teknologi yang digunakan di ruang kelas dan di sekitar kampus. Misalnya, beberapa sekolah sudah mengintegrasikan transmisi dua arah antara tablet siswa dan tampilan interaktif di depan kelas. Daripada hanya monolog yang dilakukan oleh guru, hal ini menciptakan dialog yang menarik antara peserta didik yang jauh lebih produktif dalam retensi pengetahuan dan pengembangan keterampilan pemecahan masalah. Tampilan di dalam kelas juga dapat diintegrasikan dengan papan reklame digital yang dipasang di sekitar kampus—mulai dari kantor depan hingga lapangan olah raga. Peran sekolah dalam menyediakan pendidikan yang mudah diakses dan adil akan menjadi fokus. Ketika ruang kelas mulai online pada tahun 2020, kesenjangan digital semakin besar dan menunjukkan adanya kesenjangan antara siswa yang memiliki, tidak memiliki, akses terhadap internet broadband dan perangkat digital di rumah. Sayangnya, mereka yang tidak memiliki akses masih tertinggal dan para pendidik kini berupaya membantu mereka mengejar ketertinggalan dari rekan-rekan mereka. Sama seperti perpustakaan yang secara historis memberikan akses yang sama terhadap informasi kepada masyarakat, sekolah juga harus memberikan akses dan kesempatan yang sama kepada siswa terhadap pendidikan dan teknologi baru. Hal ini lebih dari sekedar menyediakan tablet atau laptop 1:1; ini memberi siswa panduan tentang cara menggunakan alat-alat kelas dengan cara yang bermakna dan sesuai dengan cara terbaik mereka belajar.
–Dr. Micah Shippee, Direktur Konsultasi dan Solusi Teknologi Pendidikan, Samsung

Memanfaatkan data akan sangat penting untuk mendukung upaya pemulihan akademik dan membantu siswa yang secara historis terpinggirkan. Menurut penelitian terbaru tentang dampak COVID, sementara ada tanda-tanda awal kebangkitan akademik, siswa yang secara historis terpinggirkan dan siswa di sekolah dengan tingkat kemiskinan tinggi tetap terkena dampak yang tidak proporsional. Kuhfeld dan Lewis (2022) menyerukan urgensi yang berkelanjutan dalam mengatasi pembelajaran yang terputus, karena mengantisipasi akan memakan waktu beberapa tahun untuk sepenuhnya memulihkan tingkat pencapaian pra-pandemi. Sangat penting bagi daerah untuk memprioritaskan data dan komunikasi strategis untuk mendukung siswa mereka yang paling berisiko. Data komprehensif tentang siswa, ruang kelas, dan sekolah akan sangat penting untuk mengembangkan intervensi dengan ukuran yang tepat, proporsional dengan kebutuhan siswa, dan menghindari pendekatan satu ukuran untuk semua. Memiliki gambaran menyeluruh tentang setiap siswa – termasuk data akademik, perilaku, kehadiran, dan disiplin – akan sangat penting untuk menargetkan intervensi dan sumber daya kepada siswa yang paling membutuhkannya. Yang terpenting, komunikasi sekolah-rumah yang berkelanjutan dan bermakna adalah yang terpenting.
–Joy Smithson, Ph.D., Ilmuwan Data, Status Sekolah

Saat kami kembali ke ruang kelas setelah menghadapi tantangan dalam menavigasi pembelajaran jarak jauh selama COVID, banyak siswa yang membangun tembok sebagai pembelajar jarak jauh. Bagi banyak orang, kesempatan belajar satu ukuran cocok untuk semua tidak berhasil karena sumber daya yang terbatas selain tidak mampu menawarkan kesempatan belajar berbasis pembelajaran individual dan adaptif. Kembali ke kelas telah memberi kami kesempatan untuk membangun hubungan yang mungkin telah hilang selama pembelajaran jarak jauh, memungkinkan guru untuk kembali fokus pada keterampilan yang dibutuhkan siswa agar berhasil sebagai pembelajar seumur hidup dan anggota angkatan kerja. Memindahkan fokus pendidikan ke model pengajaran berbasis kompetensi dan menggunakan PBL dan aktivitas langsung di kelas sains akan memungkinkan siswa mendapatkan makna dalam pengalaman belajar mereka dan menciptakan dukungan yang mereka cari. Menggunakan standar kami saat ini dengan aplikasi dunia nyata, peluang kejuruan, dan teknologi yang relevan di kelas akan memungkinkan keterlibatan serta keterampilan yang dibutuhkan siswa agar berhasil dalam pengalaman tenaga kerja dan pendidikan pasca-sekolah menengah kami saat ini.
–Kristy Topalovich, Guru Sains di Pusat Pendidikan Komunitas Roosevelt dan Penerima Hibah Dies Natalis ke-40 Pendidikan Sains Vernier

Pendidik akan merangkul ilmu otak dan waktu layar dalam pembelajaran awal. Melakukan perjalanan bersama Anda melalui ruang pendidikan awal, pemandangan dari tempat duduk saya menawarkan pandangan yang jelas tentang kesenjangan antara ilmu otak dan pembelajaran. Kita harus menghabiskan waktu di tahun 2023 untuk memahami korelasi di sana. Saat kita memperoleh wawasan itu, mari kita bagikan dengan pengasuh agar mereka juga diberdayakan dengan memahami, misalnya, mengapa membaca di tingkat kelas pada usia 8 tahun sangatlah penting. Dan dalam semangat lagu Malam Tahun Baru “Auld Lang Syne,” mari kita sepakat bahwa merangkul waktu layar bukanlah sesuatu yang harus kita tinggalkan di tahun 2022. Kita harus benar-benar memanfaatkan teknologi sebagai mitra belajar di tahun 2023. Pembelajar muda adalah penduduk asli digital yang hanya perlu panduan tentang menyeimbangkan aktivitas di layar dan di luar layar, dengan momen di layar yang selaras dengan rekomendasi waktu layar dalam hal waktu dan konten.
-Jenni Torres, Ed.D., Wakil Presiden Senior Kurikulum dan Instruksi, Waterford.org

Sejak pandemi, keluarga menjadi lebih selaras dengan rencana siswa untuk masa depan. Era "semua orang pergi ke perguruan tinggi" tampaknya sedikit mereda dan digantikan dengan dorongan baru untuk program yang disesuaikan dengan perdagangan. Keluarga menginginkan peluang di mana siswa mereka dapat segera memasuki dunia kerja, dengan sertifikasi industri dan keterampilan yang dapat dialihkan. Saat keluarga mengeksplorasi opsi ini, mereka juga meminta sekolah untuk membuat program yang menawarkan fleksibilitas sehingga siswa memiliki kesempatan untuk mengejar perdagangan sambil siap kuliah. Untuk melakukan keduanya dalam batas-batas "tahun sekolah normal", kami memiliki keluarga yang meminta opsi untuk program kami menjadi hibrid dan menawarkan siswa kesempatan untuk berpartisipasi secara langsung, sinkron dan asinkron. Di tahun mendatang saya berharap kita akan melihat lebih banyak distrik sekolah bekerja untuk memenuhi permintaan baru ini dengan memberikan pilihan yang fleksibel bagi siswa yang tertarik untuk mengeksplorasi pendidikan teknis dan program persiapan perguruan tinggi.
–Karima Wesselhoft, Pengawas, Akademik Lanjutan dan Program Khusus, Sekolah Umum Prince William County

Pada tahun 2022, banyak sekolah, distrik, dan negara bagian mengembangkan Potret Seorang Pelajar, yang menentukan kompetensi dan pola pikir yang dihargai oleh komunitas mereka dan ingin siswa berkembang selama perjalanan akademik mereka. Ini adalah perkembangan yang sangat positif, terutama pengakuan akan nilai keterampilan akademik dan karir yang penting seperti berpikir kritis, pemecahan masalah, dan komunikasi tertulis. Pada tahun 2023, saya yakin kita akan melihat pergeseran fokus untuk mengukur keterampilan dan kompetensi Potret Pembelajar siswa dan memberikan instruksi untuk mengembangkan keterampilan ini lebih lanjut. Jelas bahwa siswa tidak meninggalkan sekolah menengah dengan keterampilan penting ini. Penelitian kami menunjukkan bahwa 60% dari sampel kami yang terdiri dari 120,000 siswa yang memasuki pendidikan tinggi tidak memiliki kecakapan dalam keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan komunikasi tertulis. Penelitian kami juga menunjukkan bahwa keterampilan ini memprediksi hasil pendidikan tinggi dan karier yang positif. Saya juga percaya bahwa tahun 2023 akan melihat pergerakan berkelanjutan dari penilaian sumatif berbasis konten ke penilaian berbasis kinerja formatif dan interim yang menantang siswa untuk menerapkan pengetahuan konten, keterampilan berpikir kritis, dan keterampilan komunikasi tertulis. CAE telah mengembangkan jenis penilaian ini untuk distrik sekolah inovatif yang ingin menggunakan penilaian untuk membantu siswa menjadi lebih baik. Tidak setiap penilaian harus berupa ujian. Saat sekolah, distrik, dan negara bagian mengimplementasikan Potret Seorang Pelajar, 2023 harus menjadi tahun di mana upaya bersama dilakukan untuk mengukur dan meningkatkan kemahiran siswa dalam keterampilan penting ini, meningkatkan hasil masa depan mereka, apa pun jalur yang mereka tempuh.
–Bob Yayac, Presiden dan CEO, CAE

Terkait:
3 strategi sederhana untuk meningkatkan pertumbuhan siswa
4 video yang menggugah pikiran tentang pendidikan
Untuk berita lebih lanjut tentang tren edtech, kunjungi eSN's Pengajaran Inovatif halaman

Laura Ascione

Laura Ascione adalah Direktur Editorial di eSchool Media. Dia adalah lulusan dari Universitas Jurnalisme Philip Merrill yang bergengsi di Universitas Maryland.

Laura Ascione
Postingan terbaru oleh Laura Ascione (melihat semua)

Stempel Waktu:

Lebih dari E Berita Sekolah