A virtuális terepbejárások az éghajlati tanterv lényeges részét képezik

Főbb pontok:

A klímaváltozás egyre fontosabb téma az iskolai tantervekben. A mai diákok szinte biztosan örökölni fogják a klíma által érintett világot, és meg kell érteniük a globális felmelegedés mechanizmusait, ha a társadalom klímatudatos, polgári gondolkodású tagjaivá akarnak nőni.

Sok diákot azonban eltántorítanak a környezettudomány gyakorlásától a hétköznapi tankönyvek és a bonyolult diagramok miatt. Ez komoly probléma, mivel a diákoknak a jövőben alapos ismeretekre lesz szükségük az üvegházhatású gázokkal és az ökológiai károkkal kapcsolatban.

Az oktatók a legújabb virtuális valóság (VR) technológiájával bevonhatják a tanulókat, és izgalmat keltehetnek a környezettudomány körül. Ez a technológia akár virtuális kirándulásokra is elviheti a tanulókat, ami azt jelenti, hogy az osztályterem biztonságából és kényelméből virtuálisan ellátogathatnak a klíma által érintett területekre.

Empátia építése

Az oktatók felkelthetik érdeklődésüket az éghajlatváltozás elleni küzdelem iránt, és segíthetnek a gyerekeknek megérteni a tétet a virtuális valóság fejhallgatóinak használatával. Ezek a fejhallgatók elvihetik őket az éghajlat által sújtott régiókba, és szemtől szembe hozhatják őket A Föld legsérülékenyebb ökoszisztémái. Ez átformáló élmény lehet, amely empátiát épít a tengerentúlon és az éghajlatváltozás által leginkább érintett területeken élő emberekkel.

A VR fejhallgatók segíthetnek a tanulóknak megérteni a többi állat tétjét is. Laura McGinty, a seattle-i középiskolai biológiatanár első kézből tanulta ezt, amikor beépítette a VR-technológiát az osztálytermébe. Megállapította, hogy a diákokat meghatotta az a „gazdag, valódi tapasztalat”, amelyet a VR nyújt, és végül megértették, hogy az éghajlatváltozás megtizedeli a pingvinkolóniákat és elpusztítja az ökoszisztémákat szerte a világon.

Ezt az érzést erősíti Mitchell Tartt, aki a National Marine Sanctuaries természetvédelmi tudományos osztályának vezetője. Tartt elmagyarázza, hogy kevés diáknak lesz valaha is lehetősége búvárkodni, és látni, milyen pusztítást okoz az éghajlatváltozás a tengerpartokon és a korallzátonyokon. A VR azonban „fenomenálisan hatékony tanulási eszközként” működik, amely segíti a tanulókat, hogy kapcsolatba lépjenek olyan problémákkal és ökoszisztémákkal, amelyekkel nincs lehetőségük első kézből találkozni.

Klímaváltozás az osztályteremben

Az éghajlatváltozás jelentős veszélyt jelent az ökoszisztémákra szerte a világon. Azonban minden tanár, aki foglalkozott a témával az órán, tudja, hogy ez egy kicsit száraz lehet. Ez valós probléma, mivel a tanulóknak részt kell venniük a tanulásban, ha meg akarják érteni az éghajlatváltozás mechanizmusát.

A virtuális valóság felkeltheti az érdeklődést az éghajlatváltozás iránt, és szabadjára engedheti a diákok kreativitását azáltal, hogy innovatív módon hozzáférhet az információkhoz. Például azok az oktatók, akik segíteni akarnak a diákoknak abban, hogy megértsék az éghajlatváltozással kapcsolatos megoldásokat, átvehetik osztálytermüket virtuális terepbejárás a Boeing seattle-i bázisára az ecoAction Virtual Field Trip segítségével.

Az ecoAction Virtual Field Trip lehetőséget ad a diákoknak, hogy többet tanuljanak a vízhasználatról, az erőforrás-megőrzésről és a hulladékgazdálkodásról anélkül, hogy elhagynák az osztálytermet. Az ecoAction a STEM-ben is bemutatja a hallgatóknak a lehetséges karrierutakat, ami segíthet abban, hogy a hagyományosan alulreprezentált hallgatók beleképzeljék magukat a klímatudományhoz kapcsolódó szerepekbe.

Megfelelő kihasználás esetén a VR által vezérelt éghajlati kirándulások segíthetnek a tanulóknak megérteni, hogy a klímaváltozás a jövőben is befolyásolja mindennapi életüket. Például a tanárok használhatják a VR-t a szimulációhoz szélsőséges időjárási viszonyok, amelyek befolyásolják a járművezetőket mint a hó, a hőhullámok és az áradások. Ez gyakorlati tapasztalatot adhat a tanulóknak olyan veszélyes vezetési körülményekkel kapcsolatban, mint például a látási viszonyok hiánya hóvihar esetén, és akár életet is menthet vihar vagy kánikula idején.

A STEM elkötelezettségének növelése

A virtuális valóság élményei segíthetnek a gyerekeknek klímatudatossá válni, és megérteni a globális felmelegedés mögött meghúzódó mechanizmusokat. Ez jelentősen javíthatja a STEM elkötelezettségét, mivel azok a diákok, akik a STEM-hez VR és klímaváltozás révén kapcsolódnak, nagyobb valószínűséggel megértik, miért olyan fontos ez a terület.

A virtuális terepbejárások növelhetik a befogadást és növelhetik a STEM sokszínűségét. Az éghajlatváltozással foglalkozó tantervet támogató virtuális terepbejárások segíthetnek a hagyományosan rosszul ellátott diákoknak leküzdeni az elkötelezettség olyan gyakori akadályait, mint a rossz finanszírozás és az esélyegyenlőség. Azok a tanárok, akik bevezetik a VR-t az osztályterembe, biztosítják, hogy a diákok továbbra is tanulhassanak a gyakorlati tapasztalatokból anélkül, hogy drága utazási díjat kellene fizetniük.

A STEM sokszínűségének növelése minimálisra csökkentheti a kódoló algoritmusok torzításának kockázatát is. Ez döntő fontosságú, hiszen a holnapi problémák közül sok megoldódik az emberi találékonyság és a mesterséges intelligencia kombinációjával. Mint ilyen, az elfogultság kockázatának minimalizálását prioritásként kell kezelni azon STEM-vezetők számára, akik csúcstechnológiás megoldásokkal akarnak küzdeni az éghajlatváltozás ellen.

A sokszínűség növelése és a STEM-ben való részvétel fokozása különösen fontos manapság, mint pl klímaművelt a közösségek valószínűleg ellenállóbbak lesznek, mint az éghajlattal kapcsolatos írástudatlan területek. A klímatudatos közösségek felkészülhetnek a jövőre azáltal, hogy közös erőfeszítéseket tesznek a globális felmelegedés hatásának minimalizálására. A tanárok könnyedén növelhetik az éghajlatváltozással kapcsolatos ismereteket a VR használatával:

• Az adatokat egyedi módon ábrázolja, ami segít a vizuális tanulóknak jobban megérteni a problémát
• Valós idejű frissítéseket biztosítson az osztálynak a félév előrehaladtával
• Vigye be az éghajlat által érintett állatok látványát és hangjait az osztályterembe olyan alkalmazások segítségével, mint az iNaturalist

Ezek a VR-be integrált pedagógiai technikák gyakorlati tapasztalatokat adnak a diákoknak az éghajlattudomány terén, és valósághűvé teszik az órákat. Ez különösen előnyös lehet azoknak a diákoknak, akik nehezen tudnak részt venni a hagyományos STEM órákon. A valós idejű ökoszisztéma-frissítések és vizuális élmények segíthetnek a tanulóknak az óratervhez való kapcsolódásban, és izgalmat keltenek a környezettudomány területén.

Előretekintés

A virtuális terepgyakorlatok segíthetnek a diákoknak abban, hogy az éghajlatváltozásról tájékozottak legyenek, és javítsák a STEM-tantermekben való részvételt. Ez manapság kritikus fontosságú, mivel számos kihívás, amellyel szembesülünk, empatikus, tájékozott megközelítést igényel a kritikai gondolkodás és a klímavédelem terén. A VR-tapasztalatok javíthatják a befogadást és növelhetik a sokszínűséget a STEM-ben is azáltal, hogy minden diáknak lehetősége nyílik arra, hogy az éghajlattudományt működés közben lássa.

• SEO által támogatott tartalom és PR terjesztés. Erősödjön még ma.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Erősítse meg magát. Hozzáférés itt.
• PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Felerősített tudás. Hozzáférés itt.
• PlatoESG. Carbon, CleanTech, Energia, Környezet, Nap, Hulladékgazdálkodás. Hozzáférés itt.
• PlatoHealth. Biotechnológiai és klinikai vizsgálatok intelligencia. Hozzáférés itt.
• Forrás: https://www.eschoolnews.com/digital-learning/2024/02/01/virtual-field-trips-climate-curriculum/