Hogyan vonzza be és erősíti meg a tanulókat az osztálytermi naplóírás

Nehéz év volt ez a fiatalok számára. A COVID felforgatta szokásos iskolai tanulmányaikat és rutinjukat. Sokak számára a világjárvány anyagilag vagy egy szeretett személy elvesztése miatt érintette családjukat. Egy felfordulástól és bizonytalanságtól sújtott évben a kansasi Minneapolis Általános Iskola diákjaim tehetetlennek érezték magukat. Amikor a tanulók a gyász és a veszteség érzésével küzdenek, nehéz lehet a tanulásra összpontosítani. A tantermi naplóírás bizonyult az ellenszernek a diákjaim számára.

A az iskolai naplóírás előnyei számtalan – a mentális egészség javításától a tanulmányi teljesítmény fokozásáig. Személyre szabottnak tűnik a járvány diákokra gyakorolt ​​legpusztítóbb következményeinek ellensúlyozására, mint például a tanulási veszteség és a szociális-érzelmi trauma.

Az osztálytermi naplóírás időt és teret adott a diákjaimnak, hogy ráhangolódjanak önmagukra, és leüljenek saját gondolataikkal és érzéseikkel. Rengeteg időt töltünk azzal, hogy megtanítsuk diákjainkat, hogy elemezze az olvasmányaink során megismert szereplők gondolatait és érzéseit, de ennek a fontos készségnek szélesebb vonatkozásai is vannak. A naplóírás minden gyermeket saját történetének főszereplőjeként állít a középpontba, gondolataival és érzéseivel, amelyeket érdemes átgondolni.

Laura Ascione az eSchool Media tartalomszolgáltatási részlegének szerkesztői igazgatója. A Maryland Egyetem tekintélyes Philip Merrill Újságíró Főiskoláján végzett.

Laura Ascione legújabb bejegyzései (összes megtekintése)