3 módja annak, hogy bevonjuk a tanulókat a produktív küzdelembe

Mit csinálsz, amikor nem tudod mit kell tenni? Gondolj bele egy percre. Új kihívással nézel szembe – legyen az egy kiszakadt cső megjavításának megtanulása, egy új hobbi megküzdése, vagy csak azért, hogy kitalálj valamit. Mit csinálsz?

Több száz embernek tettem fel ezt a kérdést, és az első dolog, amit gyakran mondanak, az: „Kikeresem a Google-on”. (Ezután viccelek az internet előtti időkkel, amikor időt kellett töltenünk az Encyclopedia Britannica áttekintésével, hogy megtaláljuk a választ.)

Az oktatásban nagy kihívást jelent, hogyan tanítsuk meg a diákokat, mit tegyenek, amikor nem tudják, mit csináljanak. Milyen rendszerekre van szükség a produktív küzdelemhez az osztálytermekben és az iskolákban? Hogy a diákok tanulni küzdeni azért, hogy végül maguk is megoldják a problémát?

Kutatás az idegtudományban azt mondja nekünk, hogy agyunk új idegpályákat hoz létre, amikor a kihívás szélén állunk. Gyakran hívják „Az Aranyhaj elv” tanulásról – ez nem lehet túl könnyű vagy túl nehéz, csak megfelelőnek kell lennie. 

A „produktív küzdelem” kifejezést gyakran használják az oktatásban, de mit is jelent ez valójában a tanítás szempontjából? és a tanulás?

A produktív küzdelem megértése

James Nottinghamnek csodálatos látványvilága van „tanulási gödörnek” nevezik. Bemutatja, hogy mi történik az agyunkkal, amikor valami újat tanulunk és küszködünk, majd azt mutatja be, hogyan dolgozunk azon, hogy a tanulás másik oldalára kerüljünk. 

Sajnos sok diák (és tanár) úgy találja magát, hogy beleragadt a küzdelem gödrébe. A gödörből való kijutás érdekében fontos, hogy tudatosan fejlesztjük az ellenálló képességet.

• SEO által támogatott tartalom és PR terjesztés. Erősödjön még ma.
• Platoblockchain. Web3 metaverzum intelligencia. Felerősített tudás. Hozzáférés itt.
• Forrás: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2023/03/17/3-ways-to-engage-students-in-productive-struggle/