5 शिक्षक एसईएल से कैसे संपर्क करते हैं

प्रमुख बिंदु:

सामाजिक-भावनात्मक शिक्षा (एसईएल) आज के स्कूलों का एक अभिन्न अंग है। एसईएल के माध्यम से, छात्र अपनी भावनाओं को प्रबंधित और नियंत्रित करना सीखते हैं, कठिन भावनाओं को पहचानते हैं और उनके माध्यम से काम करते हैं, और एक ऐसी नींव के रूप में कार्य करते हैं जो छात्रों की व्यक्तिगत और शैक्षणिक उपलब्धियों का समर्थन करती है।

जिलों और स्कूलों में एसईएल कार्यान्वयन का मार्गदर्शन करने के लिए कई संसाधन हैं (Casel शुरू करने के लिए एक बेहतरीन जगह है)। यहां देखें कि पांच शिक्षक अपने जिलों, स्कूलों और कक्षाओं में एसईएल एकीकरण कैसे कर रहे हैं।

पिछले दो वर्षों में, टेम्पे यूनियन हाई स्कूल डिस्ट्रिक्ट ने अपना ध्यान छात्रों के मानसिक स्वास्थ्य को प्राथमिकता देने पर केंद्रित किया है, डॉ. केविन जे. मेंडिविल लिखते हैं, जिले के अधीक्षक. जिला नेताओं और शिक्षकों ने ठोस मानसिक स्वास्थ्य सहायता स्थापित करने के लिए कई कदम उठाए, जिसमें छात्र प्रतिनिधियों से पूछना कि उन्हें और उनके साथी छात्रों को किस सामाजिक-भावनात्मक समर्थन की आवश्यकता है, स्कूल-आधारित सेवाओं के दायरे से अधिक की जरूरतों के लिए मानसिक स्वास्थ्य देखभाल के समन्वय के लिए केयर सोलेस के साथ साझेदारी करना शामिल है। , और मानसिक स्वास्थ्य के आसपास बातचीत को सामान्य बनाना, जो जिले की सबसे महत्वपूर्ण जीतों में से एक है। इस बारे में और जानें कि जिला कैसे सक्रिय रूप से छात्रों के मानसिक स्वास्थ्य और एसईएल का समर्थन कर रहा है.

स्कूल में बदमाशी को संबोधित करना लगातार एक कठिन मुद्दा है, लेकिन अलबामा में छात्रों ने उस चुनौती का डटकर सामना किया जब उन्होंने PACER सेंटर में भाग लिया। राष्ट्रीय बदमाशी निवारण केंद्र, जो बच्चों को सभी प्रकार की बदमाशी से निपटने के लिए संलग्न और सशक्त बनाता है। के माध्यम से समाधान प्रतियोगिता वाले छात्र, डॉ. युवराज वर्मा के बर्मिंघम सिटी स्कूल सिस्टम कक्षा में 5वीं कक्षा के छात्रों ने बदमाशी के बारे में जागरूकता बढ़ाने और बच्चों को इस मुद्दे को संबोधित करने में सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए मिलकर काम किया। इस चुनौती ने उनकी आवाज़ को बढ़ाया और उन्हें एक-दूसरे को प्रेरित करने और समर्थन करने, बदमाशी के खिलाफ एकजुट मोर्चा बनाने के लिए सशक्त बनाया। यहां बताया गया है कि डॉ. वर्मा ने छात्रों का मार्गदर्शन कैसे किया.

छात्रों की मानसिक स्वास्थ्य आवश्यकताओं के बारे में बढ़ती जागरूकता के साथ, कई जिले इस बात की जांच कर रहे हैं कि स्कूल परामर्शदाताओं के प्रभाव को कैसे बढ़ाया जाए। छात्रों के मानसिक स्वास्थ्य के बारे में बढ़ती जागरूकता और छात्र सहायता की आवश्यकता के साथ, कई जिले खुद से पूछ रहे हैं: हम अपने स्कूल परामर्शदाताओं के प्रभाव को कैसे बढ़ा सकते हैं? यहां बताया गया है कि ग्रामीण कैलिफ़ोर्निया में लिविंगस्टन मिडिल स्कूल ने यह कैसे हासिल किया। अल्मा लोपेज़, कैलिफ़ोर्निया के लिविंगस्टन मिडिल स्कूल में प्रमुख स्कूल काउंसलर और अमेरिकन स्कूल काउंसलर एसोसिएशन द्वारा 2022 स्कूल काउंसलर ऑफ़ द ईयर, स्कूल परामर्शदाताओं की पहुंच में सुधार करने और बदले में, छात्र परिणामों को बढ़ावा देने के इच्छुक अन्य स्कूलों के लिए अंतर्दृष्टि और सलाह प्रदान करता है.  

एसईएल कौशल शैक्षणिक और गैर-शैक्षणिक दोनों परिवेशों में सफलतापूर्वक नेविगेट करने के लिए आवश्यक हैं, और वे परिणामों में सुधार के लिए महत्वपूर्ण हैं। हालाँकि, एसईएल निर्देश प्रभावी होने के लिए, शिक्षकों को सभी के लिए एक स्वागत योग्य और समावेशी सीखने की संस्कृति बनानी होगी। यदि कक्षा के माहौल में छात्रों की अपनी ज़रूरतों और दृष्टिकोणों को महत्व नहीं दिया जाता और उनका समर्थन नहीं किया जाता, तो उनसे विविध लोगों और दृष्टिकोणों के प्रति समझ और सहानुभूति विकसित करने के लिए कहना यथार्थवादी नहीं है। यदि शिक्षकों को विद्यार्थियों से ये आदर्श प्राप्त होने की उम्मीद है तो उन्हें इन आदर्शों का अभ्यास करना चाहिए और उन्हें अपने लिए आदर्श बनाना चाहिए। सांस्कृतिक रूप से उत्तरदायी शिक्षण प्रथाओं को लागू करना, सीखने की डिजाइन प्रक्रिया में यूडीएल को शामिल करना, और प्रत्येक सीखने के अनुभव में पहुंच बनाना तीन महत्वपूर्ण घटक हैं। और पढ़ें यहाँ, क्योंकि जॉर्ज हैनशॉ ई-लर्निंग संचालन के निदेशक हैं लॉस एंजेल्स पेसिफिक यूनिवर्सिटी, उनके स्कूल के दृष्टिकोण को स्पष्ट करता है।

विंडसर पब्लिक स्कूलों में सामाजिक-भावनात्मक शिक्षण विशेषज्ञ डेमियन मॉर्गन, स्कूल के पहले और बाद के कार्यक्रमों - स्कूल के दिन के बुकेंड के महत्व पर ध्यान देते हैं। स्कूल से पहले और बाद के कार्यक्रम महत्वपूर्ण समर्थन प्रदान करते हैं, जिसमें देखभाल करने वाले और सहायक सलाहकार, साथ ही सुरक्षित स्थान शामिल हैं जहां छात्र आत्मविश्वास और अपनेपन की भावना पैदा करते हैं। वे सहयोगात्मक ढंग से काम करने, समस्या सुलझाने और आलोचनात्मक ढंग से सोचने के अवसर भी प्रदान करते हैं। एसईएल कौशल उन गतिविधियों से अलग नहीं हैं-एसईएल को कपकेक पर नहीं छिड़का जाता है; यह कपकेक का हिस्सा है. स्कूल से पहले और बाद के कार्यक्रमों को कक्षा में सीखने के पूरक के लिए हर बातचीत को और अधिक जानबूझकर बनाना चाहिए। लेकिन यह सुनिश्चित करने के लिए कि ये कार्यक्रम सफल हों, दो आवश्यक प्रश्न हैं जो प्रत्येक कार्यक्रम समन्वयक को पूछने चाहिए: "मैं अपने छात्रों को कितनी अच्छी तरह जानता हूँ?" और "मैं यह कैसे सुनिश्चित कर सकता हूं कि मेरा कार्यक्रम उनकी आवश्यकताओं को पूरा करता है?" स्कूल से पहले और बाद के कार्यक्रमों में एसईएल को एकीकृत करने के लिए जिले की रणनीति के बारे में और जानें.

लौरा एसिओन ईस्कूल मीडिया में संपादकीय निदेशक हैं। वह यूनिवर्सिटी ऑफ मैरीलैंड के प्रतिष्ठित फिलिप मेरिल कॉलेज ऑफ जर्नलिज्म से स्नातक हैं।

लौरा Ascione . द्वारा नवीनतम पोस्ट (सभी देखें)

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• स्रोत: https://www.eschoolnews.com/sel/2024/01/24/how-5-educators-approach-sel/