AVID Has Huge Benefits For High School Students

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नए यूसीएलए के नेतृत्व वाले शोध से पता चलता है कि शैक्षिक असमानताओं का सामना कर रहे युवाओं के लिए एक कॉलेज तैयारी कार्यक्रम जो लगभग 13 प्रतिशत अमेरिकी पब्लिक हाई स्कूलों में संचालित होता है, छात्रों के सामाजिक नेटवर्क, मनो-सामाजिक परिणामों और स्वास्थ्य व्यवहार पर सकारात्मक प्रभाव डालता है।

निष्कर्ष, 16 दिसंबर को पीयर-रिव्यूड जर्नल में प्रकाशित हुआ बच्चों की दवा करने की विद्या, सुझाव दें कि व्यक्तिगत निर्धारण के माध्यम से उन्नति (एवीआईडी) कार्यक्रम, जिसका उद्देश्य कम प्रतिनिधित्व वाले और आर्थिक रूप से वंचित छात्रों के लिए शैक्षिक अवसरों को बढ़ाना है, पदार्थ के उपयोग को भी काफी कम करता है।

"अकादमिक ट्रैकिंग" उच्च विद्यालयों में एक आम प्रथा है जिसके माध्यम से कम प्रदर्शन करने वाले छात्रों को समान शैक्षणिक उपलब्धि वाले अन्य छात्रों के साथ जोड़ा जाता है। यद्यपि छात्रों की तैयारी के स्तर के लिए अकादमिक कठोरता को तैयार करने का इरादा है, लेकिन अध्ययन के निष्कर्ष बताते हैं कि जोखिम भरा व्यवहार जो छात्र अपने साथियों से उठाते हैं, को मजबूत करके यह अभ्यास प्रतिकूल हो सकता है।

डेविड गेफेन स्कूल ऑफ मेडिसिन में बाल चिकित्सा के एसोसिएट प्रोफेसर और बाल चिकित्सा स्वास्थ्य सेवा अनुसंधान के निदेशक, प्रमुख लेखक डॉ. रेबेका डुडोविट्ज़ ने कहा, "इन छात्रों को उच्च प्रदर्शन करने वाले साथियों के साथ मिलाने से बेहतर शारीरिक और मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य हो सकता है।" यूसीएलए।

"यह संयुक्त राज्य अमेरिका में AVID का पहला यादृच्छिक नियंत्रित परीक्षण है, इसलिए यह देखना वास्तव में रोमांचक है कि यह कार्यक्रम जिसे बच्चों के लिए शैक्षिक अवसरों को खोलने में मदद करने के लिए डिज़ाइन किया गया था, ने उनके स्वास्थ्य में भी सुधार किया," डुडोविट्ज़ ने कहा।

AVID बी या सी ग्रेड औसत अर्जित करने वाले हाई स्कूल के छात्रों के साथ काम करता है जिन्हें अन्यथा अधिक कठोर कॉलेज तैयारी ट्रैक में नहीं रखा जा सकता है। यह 5,400 राज्यों में मिडिल और हाई स्कूल दोनों सहित 46 माध्यमिक विद्यालयों में संचालित होता है और अकादमिक रूप से मध्यम छात्रों को सामान्य परिस्थितियों में सौंपे जाने वाले पाठ्यक्रमों की तुलना में कठिन पाठ्यक्रमों के लिए उजागर करता है। AVID छात्रों को एजेंसी, संबंधपरक क्षमता और अवसर ज्ञान विकसित करने में मदद करता है।

एवीआईडी के सीईओ थुआन गुयेन ने कहा, "हम मानते हैं कि आसपास के छात्रों को एक सहायक समुदाय के साथ और उन्हें मौजूदा शैक्षिक ढांचे के भीतर अपने लक्ष्यों तक पहुंचने के लिए आवश्यक कौशल और संसाधन प्रदान करने से हम हर छात्र के लिए कॉलेज और करियर की तैयारी को संभव बनाते हैं।" "यूसीएलए अध्ययन के निष्कर्ष आश्चर्यजनक नहीं हैं क्योंकि एवीआईडी शिक्षक अपने छात्रों के जीवन में इतना निवेश करते हैं।"

शोधकर्ताओं ने पांच बड़े पब्लिक स्कूलों में 270 छात्रों को रेंडमाइज किया, जिन्हें एवीआईडी समूह या सामान्य स्कूल कार्यक्रमों में रखा गया था। छात्रों ने 8 के अंत में सर्वेक्षण पूरा किया^th ग्रेड या 9 की शुरुआत^th ग्रेड, और फिर से 9 के अंत में^th ग्रेड।

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उन्होंने पाया कि AVID समूह के छात्रों में पदार्थों का उपयोग करने की कम संभावना थी - नियंत्रण समूह की तुलना में 33 प्रतिशत कम जोखिम - साथ ही पदार्थ का उपयोग करने वाले साथियों के साथ जुड़ने का 26 प्रतिशत कम जोखिम और सामाजिकता के साथ लगभग 1.7 गुना अंतर था। सहकर्मी जो शिक्षाविदों के साथ अधिक जुड़े हुए थे।

इसके अलावा, एवीआईडी पुरुषों ने अपने साथियों की तुलना में कम तनाव और उच्च आत्म-प्रभावकारिता, दृढ़ संकल्प और जुड़ाव का अनुभव किया, जिन्हें सामान्य ट्रैक किए गए शैक्षणिक कार्यक्रम के लिए सौंपा गया था। हालांकि, इन प्रभावों को महिलाओं के बीच नहीं देखा गया, संभवतः क्योंकि सहायक शैक्षणिक वातावरण का रंग के लड़कों पर अधिक प्रभाव पड़ता है, शोधकर्ताओं ने लिखा है।

शोधकर्ताओं ने लिखा, "एवीआईडी सामाजिक नेटवर्क, स्वास्थ्य व्यवहार और मनोवैज्ञानिक-सामाजिक परिणामों पर सकारात्मक प्रभाव डालता है, जो अकादमिक अनट्रैकिंग का सुझाव देता है, जो किशोरों के स्वास्थ्य पर पर्याप्त लाभकारी प्रभाव डाल सकता है।"

अध्ययन की कुछ सीमाएँ हैं। स्कूल सभी एक ही स्कूल जिले से थे और मुख्य रूप से कम आय वाले लैटिनो छात्रों की सेवा करते थे, और निष्कर्ष सभी एक स्कूल वर्ष से थे, शोधकर्ताओं ने नोट किया। उन्होंने प्रत्यक्ष रूप से यह नहीं देखा कि एवीआईडी कैसे लागू किया गया था या जांच की गई थी कि कार्यक्रम वास्तव में कॉलेज नामांकन में वृद्धि करता है या नहीं। इसके अलावा, प्रतिभागियों को अंधा करना संभव नहीं था, जिसका अर्थ है कि छात्रों को पता था कि प्रत्येक समूह को किसे सौंपा गया था, जो उन्हें सर्वेक्षण के सवालों का जवाब देने के लिए प्रेरित कर सकता था, जिस तरह से उन्हें लगा कि शोधकर्ता अनुकूल रूप से देखेंगे।

जबकि अधिक शोध की आवश्यकता है, निष्कर्ष अभी भी महत्वपूर्ण सबूत प्रदान करते हैं कि "यह सुनिश्चित करने के लिए कि स्कूलों में शैक्षिक अवसरों तक पहुंच बढ़ाने और स्वस्थ सामाजिक संबंधों की सुविधा के लिए आवश्यक संसाधन और संरचनाएं हैं, विशेष रूप से हाशिए पर रहने वाले समुदायों में, शिक्षा और स्वास्थ्य इक्विटी को अधिक व्यापक रूप से प्राप्त करने की कुंजी हो सकती है। , "शोधकर्ता लिखते हैं।

रॉबर्ट वुड जॉनसन फाउंडेशन ((E4A 74086) और राष्ट्रीय स्वास्थ्य संस्थान (1K23DA040733-01A1) ने इस शोध को वित्त पोषित किया।

अध्ययन के सह-लेखक डॉ. पॉल चुंग, कुलवंत दोसांझ, मेरेडिथ फिलिप्स, क्रिस्टोफर बेली, ची-हांग त्सेंग और यूसीएलए के डॉ. मिशेल वोंग हैं; रैंड कॉर्पोरेशन के जोन टकर; यूएससी की मैरी एन पेंट्ज़; और लॉस एंजिल्स यूनिफाइड स्कूल डिस्ट्रिक्ट के अर्ज़ी गैल्वेज़ और ग्वाडालूप अरेलानो। चुंग कैसर परमानेंटे से भी संबद्ध हैं।

एनरिक रिवरो, वरिष्ठ मीडिया संबंध अधिकारी, यूसीएलए स्वास्थ्य विज्ञान मीडिया संबंध

यह प्रेस विज्ञप्ति मूल रूप से ऑनलाइन दिखाई गई थी।

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