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वास्तविक उद्धरण, जो रुचिकर हो सकता है, वह था:

दूरस्थ शिक्षा डिजाइन में सहयोग और नैतिकता

• • दिसम्बर 2023
  • मुक्त और वितरित शिक्षण में अनुसंधान की अंतर्राष्ट्रीय समीक्षा 24(4):194-213

• डीओआई: 10.19173/irrodl.v24i4.7267

• 4.0 . द्वारा लाइसेंस सीसी

• रैक्वेल बिएम
• डिर्क मॉरिसन

सार - नैतिक शिक्षा प्रथाओं के लिए आवश्यक है कि सभी छात्रों को गुणवत्तापूर्ण शिक्षण संसाधन, आवश्यक शिक्षण सहायता, विविध शिक्षण रणनीतियाँ और गहन शिक्षण अवसर उपलब्ध हों। जब सीखने की रणनीतियों और अवसरों की बात आती है, तो सहयोगात्मक शिक्षण प्रथाएं सामाजिक-सांस्कृतिक अंतःक्रियाओं के माध्यम से गहन सीखने को बढ़ावा देती हैं, यह दावा करते हुए कि एक समुदाय के रूप में जो सीखा जा सकता है उसकी तुलना में व्यक्तिगत सीखना सीमित है। शिक्षा प्रणालियों का यह नैतिक दायित्व है कि वे यह सुनिश्चित करें कि पाठ्यक्रम में जिस चीज़ की वकालत की गई है उसे हासिल किया जा सके और उसका समर्थन किया जाएगा। हालाँकि K-12 पाठ्यक्रम आम तौर पर सहयोगात्मक दृष्टिकोण पर आधारित होते हैं, कई अतुल्यकालिक माध्यमिक ऑनलाइन शिक्षण पाठ्यक्रम व्यक्तिगत शिक्षण दृष्टिकोण से जुड़े रहते हैं। इस शोध में 35 सर्वेक्षण प्रतिक्रियाओं और माध्यमिक अतुल्यकालिक दूरस्थ शिक्षा शिक्षकों के साथ 18 अर्ध-संरचित साक्षात्कारों से प्राप्त अंतर्दृष्टि का उपयोग किया गया ताकि यह विश्लेषण किया जा सके कि सहयोगात्मक शिक्षा को कैसे साकार किया जाता है और इसके कार्यान्वयन में आने वाली बाधाओं की जांच की जाती है। जब स्कूल के बाहर के समुदायों को अनुभवात्मक शिक्षा के लिए लाभ उठाया गया और जब छात्रों को एक समूह के रूप में आगे बढ़ाया गया तो सहयोगात्मक ऑनलाइन सीखने के अवसर तेजी से प्रचलित हुए। डेटा ने संकेत दिया कि सहयोगात्मक शिक्षा में वृद्धि तब तक होने की संभावना नहीं थी जब तक कि शिक्षण पारिस्थितिकी तंत्र अनुसंधान-आधारित शिक्षाशास्त्र, छात्र सहायता, शिक्षक सहायता और शिक्षण और सीखने में निवेश के संदर्भ में ऑनलाइन शिक्षा को आमने-सामने सीखने के समान महत्व नहीं देता। संसाधन। ऐसे समय तक, दूरस्थ शिक्षा के छात्रों को सहयोगात्मक क्षमता के निर्माण के मामले में नुकसान होगा, जिससे सीखने के गहरे अवसर मिल सकते हैं।