जलवायु परिवर्तन ने पिछले साल अमेरिका पर भारी असर डाला। शिक्षा की लागत क्या है?

अत्यधिक मौसम के प्रभावों को मापने के लिए अत्यधिक संख्या की आवश्यकता होती है।

जलवायु परिवर्तन ने पिछले साल अमेरिका में 165 अरब डॉलर के नुकसान की आंख खोलने वाले टैब को खारिज कर दिया, जैसा कि हाल ही में एक गणना से हुआ संघीय रिपोर्ट। और सितंबर में वापस, फ्लोरिडा स्कूल जिलों के लगभग 82 प्रतिशत बंद कम से कम एक दिन के लिए - लगभग 2.5 मिलियन छात्रों को स्कूल से बाहर रखना।

2023 में अधिक चरम मौसम की भविष्यवाणी करने वाले विशेषज्ञों के साथ, निस्संदेह इसका मतलब है कि स्कूलों को K-12 शिक्षा युग में अधिक व्यवधानों का सामना करना पड़ेगा जो पहले से ही महामारी से संबंधित सीखने के झटकों से परिभाषित है। यह भौतिक कक्षाओं को नुकसान पहुँचाता है, और छात्रों की शिक्षा और मानसिक स्वास्थ्य को भी खतरे में डालता है।

जलवायु परिवर्तन की शिक्षा लागत

K-12 शिक्षा पर जलवायु परिवर्तन का प्रभाव दुनिया भर में एक समस्या है। बाढ़, चक्रवात और जंगल की आग जैसी आपदाओं से होने वाली क्षति, स्कूलों को लंबे समय के लिए बंद कर सकती है, a ब्रुकिंग्स इंस्टीट्यूट की रिपोर्ट कहते हैं, या छात्रों को बीमारी या उनके घरों को नुकसान के कारण स्कूल छोड़ने का कारण बनते हैं। रिपोर्ट लेखक विशेष रूप से लड़कियों के लिए नतीजों के बारे में चिंतित थे।

"ये जोखिम किशोर लड़कियों के लिए विशेष रूप से तीव्र हैं, जिनके पास शादी या काम के लिए प्रवास सहित एक अलग रास्ता अपनाने के लिए मजबूर होने से पहले स्कूल वापस जाने के अवसर की एक छोटी खिड़की है।"

अमेरिका में, मौसम से स्कूलों को होने वाले भौतिक खतरे एक क्षेत्र से दूसरे क्षेत्र में भिन्न होते हैं। इनमें तूफान, जंगल की आग और सर्दियों के तूफान शामिल हैं।

उदाहरण के लिए, पिछले साल, कैलिफोर्निया की विधायिका जलवायु परिवर्तन को एक बड़े खतरे के रूप में पहचाना स्कूली जिलों के बजट के साथ-साथ छात्रों के जीवन और सीखने को बाधित करने की क्षमता के लिए K-12 शिक्षा। इसके सबसे उल्लेखनीय खतरों में से एक जंगल की आग है, जिसके कारण 100 में राज्य में 2020 से अधिक स्कूल जिलों को खाली करना पड़ा। लेकिन विश्लेषण यह भी चेतावनी देता है कि स्कूलों को गर्मी से प्रेरित बिजली आउटेज या खराब हवा की गुणवत्ता के कारण बंद होने की तैयारी करनी चाहिए।

राज्य के विश्लेषण में कहा गया है, "राज्य के कुछ क्षेत्रों में, शिक्षक और छात्र बाढ़ से तेजी से प्रभावित हो सकते हैं जो स्कूल जाने की उनकी क्षमता को बाधित करता है या स्कूल सुविधाओं की कार्यक्षमता को कम करता है।" "अधिक बार बंद होने से शिक्षा, विशेष शिक्षा सेवाओं, स्कूल भोजन, बाल देखभाल और अन्य सेवाओं में बाधा उत्पन्न होगी।"

रिकवरी कैसी दिखती है?

चरम मौसम छात्रों को सिर्फ शाब्दिक खतरे में नहीं डालता है। यह उनकी सीखने की प्रगति को भी बाधित कर सकता है - और उनकी भलाई को प्रभावित कर सकता है।

प्राकृतिक आपदा के बाद छात्र अकादमिक रूप से वापस आ सकते हैं, लेकिन इसकी कोई गारंटी नहीं है। चैपल हिल में उत्तरी कैरोलिना विश्वविद्यालय के शोधकर्ता छात्रों के प्रदर्शन का विश्लेषण किया तूफान मैथ्यू और फ्लोरेंस के बाद, जो क्रमशः 2016 और 2018 में राज्य में आया था। उन्होंने पाया कि मानकीकृत परीक्षण स्कोर तूफानों के बाद ग्रेड स्तरों में गिर गए, और प्राथमिक छात्रों ने तूफान मैथ्यू के बाद प्रत्येक तीन वर्षों के लिए परीक्षणों पर उत्तरोत्तर खराब स्कोर किया।

उन शोधकर्ताओं में से एक कैसेंड्रा आर डेविस हैं, जो चैपल हिल में उत्तरी कैरोलिना विश्वविद्यालय में सार्वजनिक नीति विभाग में सहायक प्रोफेसर हैं। वह कहती हैं कि जलवायु डेटा से पता चलता है कि टार हील राज्य विशेष रूप से हर दूसरे साल एक उष्णकटिबंधीय तूफान की चपेट में आने की उम्मीद कर सकता है, जिससे शिक्षा में बाधा उत्पन्न होती है।

"आप 2016 में हुई एक घटना से पीछे हट रहे हैं," डेविस कहते हैं, तूफान मैथ्यू का जिक्र करते हुए, "और एक और घटना दो साल के भीतर होने वाली है, है ना? तो सवाल यह है कि, 'क्या छात्रों को कभी ठीक होने का अवसर मिलता है?'”

छात्रों को अकादमिक रूप से पटरी पर लाने में मदद करने का मतलब सिर्फ उन्हें कैंपस में वापस लाना या जूम पर क्लास से कनेक्ट करना नहीं है।

आयोवा स्टेट यूनिवर्सिटी के एक प्रोफेसर, शोधकर्ता कार्ल वेम्स लिखते हैं कि जो छात्र प्राकृतिक आपदाओं का अनुभव करते हैं, वे पोस्ट-ट्रॉमेटिक स्ट्रेस डिसऑर्डर के साथ स्कूल वापस आ रहे हैं, जो परीक्षा की चिंता को जन्म देता है, जो कम परीक्षण स्कोर को जन्म देता है।

"मेरा अपना शोध - और वह कई दूसरों - दिखाता है कि जहां बच्चे अक्सर आपदाओं का सामना करने में सक्षम होते हैं, वहीं आघात के प्रभाव घातक हो सकते हैं और आने वाले वर्षों के लिए रुकना," वीम्स ने लिखा वार्तालाप. "इसलिए, यदि स्कूल छात्रों को बेहतर करने में मदद करना चाहते हैं, तो मेरा शोध बताता है कि उन्हें बच्चों को उनकी चिंता को नियंत्रित करने में मदद करने पर ध्यान देना चाहिए।"

एडसर्ज के साथ एक साक्षात्कार में, वेम्स ने कहा कि 2005 और अब के बीच एक अंतर मानसिक स्वास्थ्य के महत्व को स्वीकार करने की लोगों की इच्छा है। वास्तव में इसके बारे में कुछ करने की कुंजी, वे कहते हैं, पर्याप्त संघीय और राज्य होना होगा निधिकरण यह सुनिश्चित करने के लिए कि स्कूल मानसिक स्वास्थ्य सहायता प्रदान कर सकते हैं।

"[तूफान] कैटरीना और बहुत से लोगों के कहने के बाद मेरा अनुभव, 'नहीं, हमें PTSD के लिए मदद की ज़रूरत नहीं है," वह याद करते हैं। "लगभग 20 साल हो गए हैं, और उस समय में इस पर सोच का विकास हुआ है।"

यदि यह परिचित लगता है, तो ऐसा इसलिए है क्योंकि K-12 शिक्षक तीन साल से कुश्ती कर रहे हैं कि छात्रों को किस तरह से विकास के दौरान मदद की जाए और दूरस्थ शिक्षा से पुनर्प्राप्त करें, और अपने सामाजिक-भावनात्मक दुष्प्रभाव, कोरोनावायरस महामारी की शुरुआत के बाद।

शिक्षकों को एक बात पता चली है कि बच्चों को सीखने को बढ़ावा देने के लिए कोई सिल्वर बुलेट समाधान नहीं है। तो क्या उन्होंने COVID-19 महामारी के दौरान ऐसी रणनीतियाँ सीखी हैं जो उन्हें खराब मौसम या अन्य जलवायु संबंधी आपदाओं से बाधित होने पर छात्रों को बेहतर समर्थन देने में मदद करेंगी?

डेविस निश्चित रूप से ऐसा उम्मीद करता है, लेकिन वह कहती है कि शिक्षा पारिस्थितिकी तंत्र आम तौर पर वक्र के पीछे होता है जब यह सोचने की बात आती है कि यह जलवायु परिवर्तन से कैसे प्रभावित होगा।

"मुझे उम्मीद है कि शिक्षा के लिए 2027 तक ऐसा नहीं लगेगा, 'हमें जलवायु परिवर्तन के बारे में सोचना शुरू करना होगा," डेविस कहते हैं, "क्योंकि क्या होगा वे [स्कूल] जिनके पास संसाधन और पहुंच पहले से ही होगी इलेक्ट्रिक वाहनों के साथ तैयार, सौर पैनलों के साथ। और वे समूह जिनके पास साधन या पहुंच नहीं है, वे और भी पीछे रह जाएंगे।

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• स्रोत: https://www.edsurge.com/news/2023-02-01-climate-change-took-a-heavy-toll-on-the-u-s-last-year-what-s-the-cost-to-education