Éducation et intelligence artificielle : naviguer sur la voie de la transformation - EdSurge News

Éducation et intelligence artificielle : naviguer sur la voie de la transformation – EdSurge News

Horodatage: 18 décembre 2023 12:55
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Dans un monde où la technologie évolue à un rythme sans précédent, l’éducation est sur le point de se transformer. Imaginez des salles de classe où les enseignants bénéficient d’une technologie de pointe et où les élèves n’apprennent pas seulement à partir des manuels scolaires mais co-créent leur parcours éducatif. L’intelligence artificielle se situe au carrefour de l’éducation et de la technologie, où les opportunités semblent illimitées, bien qu’incertaines.

Au cours des derniers mois, le webinaire EdSurge a animé Carl Hooker a animé trois webinaires mettant en vedette des panélistes experts sur le terrain discutant de l'impact transformateur de l'intelligence artificielle dans le domaine de l'éducation. Les webinaires, sponsorisés par Amazon Web Services (AWS), a servi de plate-forme pour obtenir des informations précieuses de la part des responsables de l'éducation, des décideurs politiques et des développeurs de produits edtech. Au cours de ces sessions, trois thèmes généraux ont émergé : l’impératif d’exploiter pleinement le potentiel de l’IA, l’importance d’une mise en œuvre judicieuse et responsable et la nécessité de nous préparer, nous et nos étudiants, à un avenir incertain mais prometteur.

Définir l'intégration de l'intelligence artificielle

L'intégration de l'IA fait référence à l'incorporation de l'intelligence pilotée par la machine dans diverses applications et processus, permettant des tâches qui imitent les fonctions cognitives humaines, comme l'apprentissage à partir de données, la résolution de problèmes et la reconnaissance de modèles. Kevin McCandless, architecte senior de solutions AWS, souligne l'importance de l'apprentissage automatique (ML), une technique fondamentale d'IA utilisant des algorithmes et des données historiques pour faire des prédictions. Il introduit également le concept d’IA générative (gen AI), qui marque la prochaine étape dans l’évolution de l’IA et du ML. Gen AI offre la capacité remarquable de créer un contenu éducatif entièrement nouveau, soulignant son rôle essentiel dans l’amélioration de l’expérience d’apprentissage.

Exploiter le potentiel de l’IA

Richard Culatta, président-directeur général de ASCD ainsi que ISTE, présente un cadre convaincant pour l’intégration de l’IA dans l’éducation. Il identifie deux facettes importantes, la première tournant autour de l’utilisation de l’IA comme outil pour améliorer l’apprentissage, en mettant l’accent sur une éducation et un soutien personnalisés. La deuxième dimension consiste à enseigner aux jeunes comment exploiter l’IA pour leurs futures carrières, leurs rôles de leadership et leurs opportunités d’apprentissage. Culatta observe à juste titre que si la plupart des discussions se concentrent principalement sur la première facette, il existe un manque d’attention inquiétant accordé à la deuxième dimension, tout aussi vitale.

La première étape cruciale pour aborder ces deux facettes consiste à adopter sans réserve l’IA dans les contextes éducatifs. Mary Strain, responsable du développement commercial pour l'intelligence artificielle et l'apprentissage automatique chez AWS, souligne un écart notable dans l'acceptation de l'IA générative dans le paysage éducatif, en particulier entre la maternelle et la 12e année et les établissements d'enseignement supérieur, les premiers interdisant parfois l'IA générative. Elle souligne le potentiel du contenu généré par l’IA pour responsabiliser les étudiants, en leur donnant le pouvoir d’agir tout au long de leur parcours d’apprentissage, en favorisant des capacités de réflexion supérieures et en introduisant des défis éducatifs innovants.

Pour les districts scolaires qui recherchent des solutions rapides, Culatta souligne la futilité de bloquer l’IA, car elle devient rapidement omniprésente. L'éducatrice et consultante en technologies éducatives Rachelle Dené Poth est d'accord, expliquant comment elle encourage ses élèves à utiliser des outils basés sur l'IA en classe. « Vous devez montrer aux étudiants que [l'IA générative] n'est qu'un outil et leur faire savoir que cela n'est pas censé remplacer leur propre pensée critique, leur créativité et toutes ces compétences dont ils ont besoin », explique Poth.

Avant d’impliquer les étudiants dans la génération AI, il est impératif que les enseignants adoptent la technologie. Mais les enseignants bénéficient-ils du soutien nécessaire pour ce faire ? Culatta affirme : « Il est vraiment essentiel que nous soutenions les éducateurs en ce moment. C'est une chose à dire : Allez en apprendre davantage sur l'IA. C’est une autre chose de donner du temps et de l’espace aux éducateurs pour qu’ils puissent explorer. L'ISTE a fait de ce point de vue une priorité, en proposant développement professionnel et ressources axées sur l’apprentissage et l’intégration efficace de l’IA, Y compris un guide pour les chefs d'établissement et cours de professeur.

Regardez dès maintenant les trois webinaires à la demande Education Transformed :

Intégrer l’IA de manière ciblée et responsable

Alors que l’IA continue de remodeler l’éducation, il est crucial d’explorer non seulement les opportunités mais également les responsabilités éthiques associées à cette transformation technologique. Joe Pringle, responsable du développement commercial pour l'intelligence artificielle et l'apprentissage automatique chez AWS, souligne la nécessité d'une approche méticuleuse et prudente de l'utilisation de l'IA dans l'éducation. Il souligne les enjeux élevés de la mise en œuvre de l’IA dans des contextes éducatifs, soulignant qu’il est crucial d’envisager toutes les implications possibles et d’éviter les erreurs très médiatisées. Bien que Pringle soit optimiste quant aux avantages potentiels de l’IA pour les enseignants et les étudiants, il souligne également l’importance d’évaluer minutieusement ce qui pourrait mal se passer, les coûts potentiels des erreurs ou des recommandations incorrectes et la mise en œuvre de contrôles robustes pour atténuer ces risques.

En mai, 2023, le Bureau de technologie éducative du ministère américain de l’Éducation a publié un rapport sur l'IA : L'intelligence artificielle et l'avenir de l'enseignement et de l'apprentissage. Le rapport présente des recommandations concernant des lignes directrices et des garde-fous pour une utilisation responsable de l’IA dans les technologies éducatives. Cela inclut l’utilisation de l’IA dans les outils edtech pour l’analyse des données, la reconnaissance des formes et les recommandations de ressources.

Comment l’utilisation ciblée et responsable de l’IA se manifeste-t-elle au niveau local ? Mark Racine, directeur de l'information de Écoles publiques de Boston, promeut une approche décentralisée et collaborative pour déterminer quand et comment l’IA doit être utilisée dans l’éducation. Il explique que son district a choisi de ne pas poursuivre une politique formelle sur l'IA principalement pour deux raisons. Premièrement, les politiques sont généralement rigides et lentes à changer, et étant donné l’évolution rapide de la technologie, ils voulaient éviter d’être liés par une politique qui pourrait devenir obsolète avant de pouvoir être mise à jour. Deuxièmement, ils ont constaté que de nombreuses préoccupations liées à l’IA, telles que la propriété intellectuelle, la tricherie et l’utilisation d’informations sensibles, étaient déjà couvertes par les politiques existantes.

Racine préconise une approche distribuée de l'utilisation de l'IA, dans laquelle les enseignants et les élèves engagent un dialogue pour déterminer quand l'IA est appropriée pour une leçon. Cette flexibilité permet une intégration adaptable de l’IA tout en maintenant l’ouverture et la transparence entre les instructeurs et les apprenants. Bien que certaines lignes directrices soient essentielles, comme celles relatives à la protection des données confidentielles, Racine estime que favoriser une utilisation responsable des outils d’IA et préserver le partenariat élève-enseignant devrait avoir préséance sur une politique rigide et descendante de l’IA dans l’éducation.

Préparer les étudiants à un avenir incertain

Les établissements d’enseignement jouent un rôle central en préparant les étudiants à un avenir incertain dans un monde de plus en plus influencé par l’intelligence artificielle. Comment les enseignants peuvent-ils adopter efficacement l’IA en classe alors qu’il existe des inquiétudes légitimes quant au fait que les élèves utilisent mal les outils et compromettent le processus d’apprentissage ?

Dr Aleigha Henderson-Rosser, surintendante adjointe de la technologie pédagogique à Écoles publiques d'Atlanta, souligne la valeur d’un apprentissage personnalisé et de pratiques pédagogiques efficaces en tant que stratégie pour répondre aux préoccupations liées à la tricherie dans le contexte de l’IA. Elle suggère qu'en s'efforçant d'inciter les élèves à définir et à réfléchir à leurs propres objectifs, en dispensant un enseignement ciblé, en favorisant la créativité et en employant des techniques basées sur les données, les éducateurs peuvent créer des environnements de classe attrayants et collaboratifs. « Nous adoptons une approche différente [que de dire] « Ne faites pas ça ». Il s’agit plutôt de : à quoi ressemble une leçon engagée et quelle est la meilleure pratique ? » Son point de vue est que l’IA peut servir de tremplin pour élever et améliorer les capacités créatives des étudiants, malgré la crainte commune que les étudiants deviennent moins créatifs.

Racine reconnaît que l’on craint souvent que les nouvelles technologies n’étouffent la créativité ou ne rendent les étudiants trop robotiques dans leur réflexion. Il reste toutefois optimiste quant à l’impact de l’IA sur les étudiants et l’éducation. Il pense que l’IA peut aider les étudiants à surmonter leurs limites techniques ou de compétences et à faire preuve de créativité dans de nouveaux médias auxquels ils n’avaient pas accès auparavant.

De même, Graham Glass, président-directeur général et fondateur de Apprentissage CYPHER, souligne l’importance d’offrir aux étudiants des expériences transformatrices qui démontrent les vastes possibilités de la collaboration homme-IA. Il pense que les étudiants et les enseignants réaliseront le potentiel d’accomplir davantage lorsqu’ils exploiteront l’IA. "Je pense qu'il est vraiment important que les humains comprennent, dans tous les domaines de la vie, comment faire équipe avec l'IA pour amplifier [leurs] capacités", déclare Glass. « Il existe une opportunité pour les éducateurs de relever le défi. Mais je ne serais pas complaisant si j’étais éducateur. Je ne serais pas, genre, Hé, voyons comment ça se passe. Le temps presse, et si vous ne parvenez pas à trouver un moyen de devenir vraiment engageant et convaincant en classe, les élèves vont se déconnecter et ils vont apprendre en dehors de la classe.

En accord avec Glass, l’animateur du webinaire Hooker suggère : « Un enseignant ne sera pas remplacé par l’IA. Mais peut-être qu’un enseignant sera remplacé par un enseignant qui utilise l’IA.

Dr Elizabeth Alvarez, surintendante du District scolaire de Forest Park dans la banlieue de Chicago, convient que la préoccupation ne devrait pas porter tant sur l'intégration de l'IA que sur le développement de meilleures pratiques pour les enseignants. « IA ou pas d'IA », déclare Alvarez, « Si votre classe n'est tout simplement pas engageante, elle ne sera pas créative. Je crois tellement aux humains; c’est de là que viendra la créativité. Cela ne viendra pas de l’IA. Cela viendra de… l’instructeur.

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