3 façons d'engager les étudiants dans une lutte productive

3 façons d'engager les étudiants dans une lutte productive

Horodatage: 17 mars 2023 6:01
Nœud source: 2017226

Que fais-tu quand tu ne voulez pas savoir quoi faire? Penses-y un instant. Vous êtes confronté à un nouveau défi, qu'il s'agisse d'apprendre à réparer un tuyau éclaté, de vous attaquer à un nouveau passe-temps ou simplement de lutter pour comprendre quelque chose. Que fais-tu?

J'ai posé cette question à des centaines de personnes et la première chose qu'elles disent souvent est "Je la recherche sur Google". (Ensuite, je plaisante sur l'époque avant Internet où nous devions passer du temps à parcourir l'Encyclopedia Britannica pour trouver nos réponses.)

En éducation, un grand défi consiste à apprendre aux élèves ce qu'il faut faire lorsqu'ils ne savent pas quoi faire. Quels systèmes sont nécessaires pour que la lutte productive ait lieu dans les salles de classe et les écoles ? Comment les étudiants apprendre lutter pour pouvoir éventuellement résoudre les problèmes par eux-mêmes ?

Recherche en neurosciences nous dit que notre cerveau développe de nouvelles neuro-voies lorsque nous sommes au bord du défi. On l'appelle souvent "Le principe Boucle d'or» de l'apprentissage – ça ne peut être ni trop facile ni trop difficile, ça doit être parfait. 

Le terme « lutte productive » est beaucoup utilisé dans l'éducation, mais qu'est-ce que cela signifie vraiment pour l'enseignement ? ainsi que apprentissage?

Comprendre la lutte productive

James Nottingham a un magnifique visuel sur son site de NDN Collective appelé la «fosse d'apprentissage». Il décrit ce qui arrive à notre cerveau lorsque nous apprenons quelque chose de nouveau et que nous nous débattons, puis comment nous nous frayons un chemin à travers la lutte pour sortir de l'autre côté de l'apprentissage. 

Malheureusement, de nombreux étudiants (et enseignants) se retrouvent coincés dans le gouffre de la lutte. Pour sortir du gouffre, il est important de développer intentionnellement des compétences de résilience.

Danielle Sullivan, directrice nationale du contenu et de la mise en œuvre, Curriculum Associates

Danielle Sullivan apporte 10 ans d'expérience en enseignement à son rôle de directrice nationale du contenu et de la mise en œuvre à Associés au curriculum. Elle se spécialise dans l'établissement et le renforcement de la mise en œuvre des écoles intermédiaires en mettant l'accent sur l'engagement et la motivation des élèves. Ses webinaires, présentations et sessions de formation en développement professionnel populaires l'ont établie comme un leader d'opinion en matière de bien-être des éducateurs, de développement personnel, de soins personnels et de développement communautaire.

Derniers articles des contributeurs eSchool Media (voir tous)

Horodatage:

Plus de Nouvelles de l'école E