Comment maîtriser l'enseignement du vocabulaire académique aux étudiants

Comment maîtriser l'enseignement du vocabulaire académique aux étudiants

Horodatage: 23 août 2023 2 h 18
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Imaginez un scénario dans lequel chaque élève possède le vocabulaire académique nécessaire pour comprendre le contenu par la lecture et l’écoute, et pour mettre en valeur son expertise par l’expression orale et écrite. Cette transformation serait impressionnante et constituerait un progrès significatif vers l’équité éducative pour tous.

Malheureusement, nous savons tous que ce n’est pas ce que nous observons aujourd’hui dans bon nombre de nos salles de classe. Les étudiants entrent dans nos écoles avec des cultures, des personnalités, des intérêts, des capacités d'apprentissage et des niveaux de vocabulaire variés. En tant qu’ancien enseignant et directeur, je m’en suis vite rendu compte. En tant qu’éducateurs, il est important que nous accordions la priorité à ce besoin des élèves grâce à des stratégies qui stimulent également leur engagement.

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Qu’est-ce que le vocabulaire académique et pourquoi est-il important ?

Le vocabulaire académique est la langue utilisée dans nos salles de classe, nos manuels et autres matériels pédagogiques et présentée lors des examens des étudiants. Essentiellement, c'est la langue d'enseignement, et lorsque les étudiants manquent d'un vocabulaire académique solide, cela peut avoir un impact significatif sur leur capacité à réussir et à progresser dans leur parcours éducatif. Un vocabulaire solide est absolument fondamental pour qu'un élève réussisse scolairement et, par conséquent, en tant qu'éducateurs, nous devons nous concentrer et donner la priorité au développement du vocabulaire le plus tôt possible et tout au long des expériences éducatives des élèves.

Types de vocabulaire académique

Vocabulaire de niveau I

Le vocabulaire est souvent divisé en trois niveaux. Vocabulaire de niveau I comprend les mots de base qui apparaissent couramment dans le langage parlé. Ils ne sont généralement pas spécifiques aux textes académiques et sont davantage basés sur le contexte. Ces termes de vocabulaire, tels que chat, heureux, marcher, et les courir, s'apprennent souvent au cours de conversations quotidiennes et ne nécessitent donc généralement pas d'instruction directe.

Vocabulaire de niveau II

Vocabulaire de niveau II comprend des mots très fréquents que nous avons tendance à voir dans divers domaines. Il s’agit souvent de versions plus précises ou nuancées de mots de niveau I et sont essentielles à la compréhension écrite. Les étudiants peuvent s’attendre à les voir dans de nombreux textes académiques qu’ils rencontrent, mais ils ne sont pas aussi courants dans le discours quotidien. Voici quelques exemples : analyser, déduire, comprendre, et les exigent. Compte tenu de leur fréquence, les élèves peuvent bénéficier d’un enseignement explicite de ces mots.

Vocabulaire de niveau III

Vocabulaire de niveau III comprend des mots basse fréquence spécifiques à un domaine. Ces termes sont souvent enseignés via un enseignement explicite, car ils sont essentiels à la compréhension du contenu de domaines académiques spécifiques. Voici quelques exemples : allitération, photosynthèse, équation linéaire, et les cunéiforme.

Que se passe-t-il lorsque les étudiants manquent de vocabulaire académique ?

Tout d'abord, la connaissance du vocabulaire est primordiale pour compréhension écrite. Lorsque les élèves ne savent pas ce que signifient les mots, cela devient un obstacle à leur compréhension du texte et peut rapidement entraver leur expérience d'apprentissage tout au long du programme. Le vocabulaire académique est également essentiel à un autre élément clé de l’alphabétisation : compétences en écriture. Il soutient la capacité des étudiants à exprimer des idées complexes et à communiquer efficacement leurs arguments par écrit. Sans cela, la rédaction des étudiants peut manquer de la clarté nécessaire pour rédiger un essai ou d'autres devoirs écrits.

Le impact du vocabulaire académique va au-delà des compétences en alphabétisation. Beaucoup compétences en pensée critique dépendent de la compréhension qu'a l'élève des nuances du langage, et un vocabulaire solide est essentiel à la capacité de l'élève à analyser, évaluer et déduire les informations qu'il lit. En plus des compétences de pensée critique, le vocabulaire fait également partie intégrante de tester les performances. Les évaluations standardisées utilisent souvent des mots de vocabulaire académique, de sorte que les étudiants qui manquent de vocabulaire peuvent avoir du mal à comprendre et à répondre avec précision aux questions.

Chaque matière académique a sa propre terminologie spécifique qui est essentielle à la compréhension et à la démonstration de la maîtrise de nouveaux concepts, et nous devons donner la priorité à l'exposition et à l'enseignement explicite de ce langage académique afin de soutenir à la fois la réussite scolaire des étudiants à court et à long terme.

Comment réussir à enseigner le vocabulaire académique aux étudiants

1. Expositions et contextes multiples

Les élèves ont besoin de jusqu'à 17 expositions à un mot dans différents contextes pour que ce mot entre dans leur mémoire à long terme (Marzano). Les expositions font référence au nombre de fois qu'un élève rencontre, interagit avec ou utilise un nouveau mot de vocabulaire. Chaque exposition peut prendre une forme différente, par exemple : entendre le mot dans une conférence ou une conversation, lire le mot dans un texte, utiliser le mot par écrit, s'engager dans des jeux ou des activités de vocabulaire, ou participer à des discussions avec des enseignants ou des pairs du monde entier. la signification d'un mot, les synonymes, les antonymes, etc. Il est généralement insuffisant pour un élève d'entendre ou de lire un mot une seule fois simplement, et les élèves ont besoin d'interactions variées et fréquentes avec le nouveau vocabulaire pour garantir un apprentissage solide.

Flocabulaire les leçons comprennent de multiples expositions au vocabulaire clé, en particulier aux termes de niveau II et de niveau III. Ces leçons vidéo engageantes stimulent l'attention, la curiosité, l'intérêt, l'enthousiasme et la motivation des élèves. Les vidéoclips offrent une première exposition engageante et mémorable en utilisant la rime et le rythme aussi puissants que possible. dispositifs mnémoniques. Les étudiants sont souvent tellement intéressés par les vidéos qu’ils les regardent même plusieurs fois de manière indépendante. Les paroles sont accompagnées d'un vocabulaire de niveau III en gras qui peut également être lu numériquement ou imprimé. Chaque leçon comprend également huit activités pour les étudiants qui augmentent encore l'exposition.

2. Offrir des opportunités de pratique efficaces

Les étudiants ont besoin de multiples occasions d’utiliser leurs connaissances en mots et de les appliquer dans divers contextes (Beck). Nous savons que la mémorisation des définitions ne conduit pas à un apprentissage efficace des mots. Vous pouvez utiliser une vidéo Flocabulary pour présenter des mots de vocabulaire et demander aux élèves de parcourir la séquence de cours pour continuer à pratiquer.

Ces activités et évaluations de vocabulaire académique accompagnent toutes les vidéos Flocabulary :

  • Examen rapide: Questions qu'un enseignant peut utiliser immédiatement après une vidéo pour favoriser les conversations en classe autour du contenu aligné sur les normes et du vocabulaire de base commun.
  • Cartes de vocabulaire : Considérez ces cartes mémoire numériques où les élèves définissent le vocabulaire académique dans leurs propres mots et font un dessin pour renforcer leur compréhension.
  • Jeu de vocabulaire : Les élèves répondent à des questions sur le vocabulaire de la leçon et créent un rythme au cours du processus, débloquant de nouveaux sons à chaque bonne réponse.
  • Décomposez-le : Les étudiants répondent à des questions sur le contenu et le vocabulaire académique qu'ils ont appris. Ils sélectionnent des clips vidéo pour citer des preuves de leurs réponses.
  • Lisez et répondez : Les élèves lisent des textes qui incluent le vocabulaire et répondent à des questions dépendantes du texte qui donnent un retour en temps réel.
  • Quiz: Les étudiants effectuent une dernière vérification de compréhension pour s'assurer qu'ils maîtrisent le contenu et le vocabulaire.
  • Laboratoire lyrique: Les élèves démontrent ce qu'ils ont appris dans un espace créatif et inspirant, où ils utilisent diverses fonctionnalités pour créer leurs propres paroles et chansons sur le vocabulaire et les concepts clés qu'ils ont appris.

3. Enseignement explicite du vocabulaire pour les nouveaux mots

Les rencontres de mots fortuites ou indirectes ne suffisent pas à enrichir le vocabulaire des élèves (Beck). Il est essentiel que les éducateurs fournissent des instructions explicites sur les nouveaux mots. Cette stratégie consiste souvent à donner une définition, à fournir une aide visuelle, à utiliser le mot dans une phrase, à explorer les synonymes et les antonymes, à partager des exemples et des non-exemples du mot et à demander aux élèves de mettre la définition dans leurs propres mots.

Les leçons vidéo de Flocabulary constituent une excellente introduction à l'enseignement du vocabulaire académique, et elles le font dans le contexte du concept appris, ne sauraient En isolement. Dans le paroles exemple ci-dessous, vous remarquerez que les élèves entendent et voient le mot hétérogène, ainsi qu'une définition et un exemple :

Paroles du Substances pures et mélanges leçon:

« Il y a deux types de mélanges,

Les noms sont longs comme ceux des boas constricteurs.

Le premier est hétérogène,

Pensez à la façon dont est la crème glacée à la pâte à biscuits.

Les particules ne sont pas uniformément mélangées,

Comme un mélange montagnard ou un bol de Trix.

Cartes de vocabulaire prennent également en charge les instructions explicites en fournissant la prononciation, la partie du discours, une définition, un exemple de phrase, une aide visuelle et parfois des synonymes pour chaque terme clé du vocabulaire.

4. Utiliser des pratiques pédagogiques adaptées à la culture

Enseignement adapté à la culture les stratégies intègrent les identités culturelles et les expériences vécues des élèves de manière authentique et aident à établir des relations et une confiance qui favorisent un traitement efficace de l'information (Ladson-Billings; Hammond).

Les vidéoclips Flocabulary sont ancrés dans le hip-hop pour une raison simple : le hip-hop est le genre le plus populaire auprès des jeunes du monde entier, quels que soient la langue et le lieu. Si vous voulez avoir toutes les chances de voir votre cours trouver un écho auprès de tous ou de la plupart de vos élèves, utilisez le hip-hop pour proposer votre contenu conforme aux normes.

Les chansons du Flocabulary sont écrites et interprétées par des artistes et des musiciens qui vivent et respirent quotidiennement cette forme d'art, créant une authenticité familière et irrésistible pour les étudiants. En prime, le hip-hop est également le genre le plus verbeux, contenant plus de deux fois plus de mots par chanson que les autres genres. Dans une journée d'enseignement où le temps est toujours limité, imaginez combien de mots supplémentaires de niveaux I, II et III les élèves peuvent être exposés via des chansons.

Genre mots par minute rap hip hop flocabulaire

Commencez à enseigner le vocabulaire académique avec Flocabulary

Dans le paysage éducatif actuel, l’importance du vocabulaire académique ne peut être surestimée. En tant qu’épine dorsale de l’enseignement en classe, des manuels et des évaluations, ces mots constituent les piliers d’un apprentissage et d’une communication efficaces. Avec un vocabulaire divisé en trois niveaux critiques, chacun joue un rôle unique – des mots quotidiens du niveau I aux termes spécifiques à un sujet du niveau III. Cependant, sans exposition intentionnelle, sans enseignement et sans pratiques engageantes comme celles proposées par Flocabulary, les étudiants pourraient se retrouver désavantagés. En tant qu'éducateurs, notre mission doit rester claire : donner la priorité et innover dans l'enseignement du vocabulaire pour garantir que le chemin de chaque apprenant vers la réussite scolaire soit pavé de compréhension et de confiance.

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