Hyvän opetuksen salaisuus? Ryhmätyö

Tämä tarina oli Julkaistiin alunperin kirjoittanut Chalkbeat. Tilaa heidän uutiskirjeensä osoitteessa ckbe.at/newsletters.

Kun XNUMX vuotta sitten jätin asianajajan uran historian opettajaksi, näkemystäni siitä, miltä "hyvä opettaja" näytti, muovasivat osittain elokuvat, kuten mm. "Seiso ja toimita" ja "Herralle, rakkaudella" jotka kuvaavat opettajia, jotka selviävät oppilaitosten toimintahäiriöistä saadakseen yhteyden opiskelijoihin ja innostaakseen heitä saavuttamaan potentiaalinsa.

"To Sir, With Love" katsominen oli jopa kurssivaatimus opettajan residenssiohjelmassani. Lähdin suurella pelolla – tiesin, etten pystyisi noudattamaan tätä mallia, mutta halusin tehdä parhaani –, että otin työni opettamaan yhteiskuntaoppia pienessä julkisessa lukiossa Bronxissa.

Vietin seuraavan vuosikymmenen samassa pienessä koulussa, ja siellä viettämäni aika muutti näkemystäni siitä, mikä on hyvä opettaja. Opin, että elokuvamalli vähättelee sitä, missä määrin koulun menestys riippuu yhteistyöstä ja opettajien ja koulun henkilökunnan toisiaan täydentävien taitojen verkosta.

Kukaan ei voi olla kaikkea kaikille opiskelijoille, mutta kaikki opiskelijat tarvitsevat rakkautta ja syyn tulla paikalle. Tämä vaatii tiimin, joka pystyy tarjoamaan akateemisia taitoja ja sisältöä sekä johdonmukaisuutta, emotionaalista tukea, koulun ulkopuolista toimintaa ja paljon muuta.

Ketä tähän joukkueeseen tarvitaan? Odotin ilmeistä: yleisen sisällön opettajia, opettajia, jotka työskentelevät englannin kielen opiskelijoiden ja vammaisten opiskelijoiden kanssa, ohjaajia, sosiaalityöntekijöitä, paraammattilaisia ​​ja muuta tukihenkilöstöä. Käytännössä huomasin, että todella tarvitaan henkilöstöä, joka voi oppia toisiltaan ja tukea toisiaan.

Viime vuonna katsellessani, kuinka opettajatoverini nopeasti purkautui ällöttävää oppilasta humoristisella pilailulla – taitoa, jota en koskaan oppinut – ymmärsin jälleen, kuinka paljon koulu tarvitsee näitä erilaisia ​​vahvuuksia. Hänen toimintansa antoi minulle mahdollisuuden ohjata kaikki oppilaat rauhallisesti takaisin käsillä olevaan historian oppituntiin. Vaikka hyötyin hänen syvästä yhteydestään opiskelijoihimme, muut opettajat oppivat organisatorisista taidoistani, joita käytin kartoittaakseni opetussuunnitelmaa, hajottaessani standardeja ja seurata oppilaiden edistymistä.

Olen oppinut, että koulut tarvitsevat opettajia, jotka ovat taitavia eriyttämään opetusta yksilöllisten oppimistarpeiden mukaan, ohjaamaan pieniä ryhmiä ja opettamaan kymmeniä oppilaita useiksi jaksoiksi yhdessä päivässä ilman taukoa luokkien välillä. He tarvitsevat opettajia, jotka tuntevat uusimman stipendin ja niitä, jotka tuntevat uusimmat sosiaalisen median alustat. He tarvitsevat opettajia, joilla on fyysistä ja henkistä kestävyyttä, mutta he tarvitsevat myös opettajia, jotka kamppailevat fyysisesti tai henkisesti. On oppitunteja, joita ei voida opettaa suoraan.

He tarvitsevat opettajia ja henkilökuntaa, jotka voivat ennakoida ja estää konflikteja, niitä, jotka hyppäävät hillitsemään tappelua, niitä, jotka voivat rauhoittaa luokkahuoneen konfliktin jälkeen nostaa adrenaliinia ja tuo kaikki lähelle emotionaalista reunaa, ja niitä, jotka voivat välittää konflikteja. jälkeenpäin tuoden paranemista koko yhteisölle.

Koulut tarvitsevat opettajia, joilla on korkeat odotukset, ja opettajia, joilla on syvä ja henkilökohtainen tieto stressistä ja elämänkokemuksista, jotka voivat vaikeuttaa lasten pääsyä kouluun aamuisin ja kykyjensä hyödyntämistä.

He tarvitsevat koulun henkilökuntaa, joka puhuu opiskelijoiden kotikieliä, ja opettajia, jotka kuvastavat oppilaiden etnistä, uskonnollista ja rodullista taustaa. He tarvitsevat opettajia, jotka ovat valmiita pohtimaan omia olettamuksiaan, etuoikeuksiaan ja ennakkoluulojaan, ja niitä, jotka ovat taitavia johtamaan muita tässä prosessissa. He tarvitsevat opettajia, jotka eivät pelkää käydä kovia keskusteluja oppilaiden kanssa luokasta, rodusta, sukupuolesta ja muista haastavista aiheista ja jotka osaavat luoda tuottavia tiloja niiden esiintymiselle.

Koulut tarvitsevat työntekijöitä, joilla on yhteyksiä muihin ammattilaisiin, yhteisöön ja ammattiin. He tarvitsevat halukkaita järjestämään koko koulun laajuisia yhteenkuuluvuuden tunnetta rakentavia tapahtumia ja niitä, jotka järjestävät retkiä silloinkin, kun rahoitus tai kuljetus tuo haasteita.

He tarvitsevat opettajia, joilla on luonnollisesti kovaääninen, joka ulottuu luokkahuoneeseen tai ulkotilaan, ja he tarvitsevat opettajia, jotka puhuvat pehmeästi ja pakottavat oppilaat kuuntelemaan tarkkaavaisemmin. He tarvitsevat introvertteja ja ekstrovertteja.

He tarvitsevat opettajia ja henkilökuntaa, jotka tunnistavat laiminlyönnin, nälän ja pahoinpitelyn, ja niitä, jotka tunnistavat oppilaan kätketyn neron kirjailijana, filosofina, taiteilijana, runoilijana tai insinöörinä. He tarvitsevat opettajia, jotka tietävät milloin tuoda hiljaa nenäliinalaatikko, milloin lähettää tekstiviestin ohjaajalle tai neuvotella sosiaalityöntekijän kanssa ja kuinka rakentaa luottamusta opiskelijan kanssa.

He tarvitsevat opettajia, jotka nauravat ja niitä, jotka saavat oppilaat nauramaan. He tarvitsevat opettajia, jotka voivat nauraa itselleen.

Kesti aikaa ennen kuin pääsin pienen kouluni verkkoon. Se, mikä teki minusta lopulta hyvän opettajan, oli omien vahvuuksieni ja kollegoideni vahvuuksien tunnistaminen ja hyödyntäminen. Yksittäisten suoritusarvostelujen täydentäminen koulun henkilökunnan ryhmätyön juhlimalla voi johtaa onnellisempiin ja terveellisempiin työpaikkoihin ja vähentää opettajien vaihtuvuus.

En koskaan kopioinut elokuvamallia, mutta löysin kollegoistani voimaa ja taitoja antaa parhaani opiskelijoilleni. Vaikka lähdin opettamisesta vastahakoisesti kesäkuussa COVID-viruksen ja työmatkan jälkeen tähtitieteellisesti lisääntyneen työn kuormituksen vuoksi, oli erityisen vaikeaa jättää koulutovereitani.

Tämä on rakkauskirjeeni ja kiitoskirje entisille kollegoilleni. On myös vetoomus, että teemme enemmän tunnustaaksemme kaikkia upeita ihmisiä, jotka yhdessä tekevät koulusta hyvän paikan oppia ja kasvaa.

Kalkkutakki on voittoa tavoittelematon uutisjärjestö, joka käsittelee julkista koulutusta.

Related:
Mentorointiin investoiminen voi auttaa opettajien säilyttämiskriisissä
Valmentaa opettajia kokonaisvaltaisen opettajan PD:n avulla
Lisää uutisia opettajan PD:stä saat eSN:stä Koulutusjohtajuus sivulla

• SEO-pohjainen sisällön ja PR-jakelu. Vahvista jo tänään.
• PlatoData.Network Vertical Generatiivinen Ai. Vahvista itseäsi. Pääsy tästä.
• PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Tietoa laajennettu. Pääsy tästä.
• PlatoESG. hiili, CleanTech, energia, ympäristö, Aurinko, Jätehuolto. Pääsy tästä.
• PlatonHealth. Biotekniikan ja kliinisten kokeiden älykkyys. Pääsy tästä.
• Lähde: https://www.eschoolnews.com/educational-leadership/2023/12/13/the-secret-to-good-teaching-teamwork/