Amerikkalaisen koulutuksen ostaminen ja myynti

Ensimmäinen kahdesta uusliberaalin sisällöstä… Tämä on artikkeli liiketalouden professorilta, jolla on vähän välitöntä kokemusta koulutuksesta, mutta joka uskoo, että vapaan markkinatalouden periaatteet ovat vastaus koulutuksen (ja melkein kaikkiin muun yhteiskunnan sosiaalisiin) ongelmiin.

Avaa sovelluksessa or  verkossa

HELMIKUU 1

Amerikkalaisen koulutuksen ostaminen ja myynti

Tämä jakso on maksullisille tilaajille

		MICHAEL B. TORVI

Susan Zelman on työskennellyt useissa kasvatustehtävissä Ohion julkisen opetuksen päällikköstä opettajaksi. Hän on nähnyt amerikkalaisen koulutusjärjestelmän monia puolia. Tässä keskustelussa hän jakaa joitain suuria oppitunteja juuri julkaistusta kirjastaan ​​The Buying and Selling of American Education – ja johtopäätöksensä siitä, kuinka edetä jokaisen lapsen menestyksen tukemiseksi. Kuten aina, voit kuunnella podcastia, katsoa tämän YouTubessa tai lukea transkription.

Michael Horn: Susan on toiminut useissa mielenkiintoisissa rooleissa koulutusekosysteemissä. Hän on tällä hetkellä Zelman Education Consulting Groupin puheenjohtaja. Kerron sinulle hetken kuluttua lisää siitä, miksi olen erityisen kiinnostunut saamaan hänet tänään. Mutta vain kertoakseni sinulle hieman taustastaan, ennen sitä hän oli Ohion opetusministeriön johtaja. Hän on myös toiminut koulutuksesta ja lasten ohjelmoinnista vastaavana varatoimitusjohtajana Corporation for Public Broadcastingissa, jossa hän kehitti toimintatapoja ja ohjelmia julkisen median integroimiseksi kansalliseen koulutusuudistusohjelmaan. Ja sitä ennen hän oli julkisen opetuksen superintendentti Ohiossa 10 vuoden ajan. Ja hänen toimikautensa aikana Ohion osavaltio nousi osavaltioiden joukossa sijalta 29 viidenneksi vuoden 2009 koulutusviikon laaturaportissa. Mutta vielä tärkeämpää tämän keskustelun kannalta, hän on myös uuden ja erittäin mielenkiintoisen kirjan "The Buying and Selling of American Education" kirjoittaja tai toinen kirjoittaja. Susan, tervetuloa. On hienoa nähdä sinut.

Susan Zelman: Voi kiitos. On hienoa olla täällä, ja kiitos haastattelusta.

Horn: Voi, veikkaat. Lyön vetoa. Joten ennen kuin ryhdymme keskusteluun kirjasta ja niin edelleen, olen tietysti antanut pikkukuvan, jos haluat, elämäkerrastasi, mutta olen vain tavallaan utelias omasta matkastasi koulutus- ja koulutuspolitiikan läpi ja miten se matka on ehkä muokannut sitä, missä olet viettänyt aikaasi ja intohimosi koulutusmaailmassa.

Zelman: No, rakastan sitä kysymystä. Ja oikeastaan ​​minun mielestäni koulutusmatkani alkoi, kun olin kuudennella luokalla rouva Eisnerin luokassa. Elimme siihen aikaan Marble Hill -projekteissa. Ja minun kerrokseeni perhe muutti Harlemista. Ja poika, joka oli menossa PS 122:een, vaikka sitä ei nyt kutsutakaan PS 122:ksi, se tietysti muodostettiin uudelleen, mutta oli luokassani kuudennen luokan luokassani. Ja itse asiassa yritin ystävystyä hänen kanssaan ja kävelin… Meillä oli pitkä kävelymatka peruskouluun yhdessä. Ja hän vaikutti niin mukavalta, valoisalta tyypiltä, ​​ja hän oli melko pitkä. Ja hän kesti kuudennen luokan luokassani yhden viikon, ja sitten hänet alennettiin viidennelle luokalle. Joten kysyin opettajaltani, rouva Eisneriltä: "Miksi?" Hän sanoi: "No, hän kävi koulua Harlemissa, eikä heillä ole siellä hyviä kouluja."

Ja ajattelin, kuinka epäreilua. Eikä vain sitä, vaan hänet myös alennettiin sitten neljännelle luokalle. Ja se todella järkytti minua, koska hän oli niin pitkä ja erottui vain kipeästä peukalosta. Ja minä ajattelin, Jumala, järjestelmä on epäonnistunut Ernest Gibbs. Ja vielä tänäkin päivänä vanhuudessani muistan Ernest Gibbsin ja ihmettelen, mitä hänelle tapahtui. Toinen asia on, että isovanhempani olivat maahanmuuttajia Venäjältä, mutta koulutus oli tie keskiluokkaan. Tarkoitan, isäni oli lakimies, setäni oli asianajaja ja tuomari, ja enoni menivät kaupungin yliopistoon XNUMX-luvulla, ja se oli heidän tapansa tulla keskiluokkaan. Koulutus oli siis aina erittäin tärkeä ja arvokas. Lisäksi olin eräänlainen nörtti lapsi, ja olin sellainen lapsi, joka epäonnistui kesäleirillä.

Kukaan ei halunnut minua lentopallojoukkueeseensa, mutta en malttanut odottaa koulun alkamista. Joten jossain mielessä, vaikka tiedän, että isäni halusi minusta asianajajan, koulutus oli intohimoni, ja tunsin oloni mukavaksi koulussa. Ja sitten olisin voinut opiskella yliopistossa kolmessa vuodessa, mutta jatkoin saada todistus. Ja yhden vuoden olin lukion yhteiskuntaopin opettaja Grace Dodge Vocational High Schoolissa… Ja minä niin… Minun täytyisi lähteä opettajan huoneesta, koska ajattelin, että he olivat niin tuomitsevia oppilaitaan kohtaan. He sanoivat, etteivät voineet erottaa Bronxia opiskelijoista Grace Dodgen opiskelijoista, ja se oli minulle todella ikävä. Joten sitten sain täyden stipendin, sitten apurahan mennäkseni siihen, mutta minun on sanottava tämä… Koska asun tällä hetkellä Ohiossa, tuossa toisessa yliopistossa pohjoisessa, Michiganin yliopistossa.

Ja olin Yhdysvaltain opetusministeriön rahoittamassa tohtoriohjelmassa kouluttaakseni ihmisiä, jotka olivat kiinnostuneita koulutuksesta, joilla oli koulutustausta, mutta jotka tekisivät tutkimuksen suunnittelua ja arviointia julkisille kouluille. Ja minun piti tehdä väitöskirjani Harvard Civil Rights Civil Liberties Law Reviewsta. Tapasin mieheni, joka toi minut Bostoniin. Ja sitten hän laittoi sen avioliittosopimukseemme, avioliittomme ei ollut mitätön, ellei lopettanut vuoden sisällä, minkä tein. Ja sitten ironista kyllä, hänen lukion englannin opettajan kautta sain työpaikan opettajana Emmanuel Collegessa. Ja olin akateemikko urani ensimmäiset 14 vuotta. Olin myös samalla tutkijatilaisuudessa Harvardin koulutusteknologiakeskuksessa. Sitten sain NSF-apurahan Columbia Teachers Collegesta naisille, jotka opettavat pienissä taiteiden korkeakouluissa.

Alkoi kyllästyä. Vaikka lapseni olivat pieniä. Ja satuin tapaamaan itse asiassa Mike Dukakisin naapureiden juhlissa, joka oli asianajotoimistossaan ja ryhtyi tuomariksi, ja minut rekrytoitiin liittymään puoluehallitukseen apulaiskomissaarina. Joten jätin loistavan akateemisen urani ja liityin osavaltion hallitukseen. Eikä vain sitä, vaan löysin todella intohimoni. Tunsin, että voisin auttaa koulutusjärjestelmien suunnittelussa ja parantamisessa ja voisin tehdä tavallaan suuremman vaikutuksen. Ja olin apulaiskomissaari uudessa jaostossa nimeltä Educational Personnel, ja toimin siellä noin kuusi ja puoli vuotta. Ja sitten minulla oli tilaisuus todella murtaa lasikatto ja tulla ensimmäiseksi apulaiskomissaariksi Missourin osavaltiossa. Voi luoja, kaukana, jos olemme koskaan olleet. Ja kaksi tyttöni olivat tuolloin yliopistossa, mutta veimme poikamme Missouriin, ja hän kutsui sitä tarpeeksi hyväksi osavaltioksi.

Ensinnäkin hän oli vihainen, koska kielsin hänen esikoisoikeutensa käydä Harvard Squarella joka päivä hänen ollessaan lukiossa, mutta todellisuus oli, että tajusin koulutuksen laadun vaihtelun osavaltioittain. Hän meni Arlington Highiin. Mutta suoraan sanottuna, minne hän meni, jota pidettiin erittäin hyvänä kaupunginosana Missourissa, ei ollut hänelle yhtä haastavaa. Ja se antoi minulle vielä lisää intohimoa. Ja sitten minut palkattiin osavaltion superintendentiksi Ohioon, ja tein sitä 10 vuotta. Kävin Washingtonissa melkein kahdeksi, palasin takaisin. Itse asiassa tein myös lyhyen työjakson kustannusyhtiössä, Houghton Mifflin Harcourtissa. Ja, Houghton Mifflin. Ja sitten tuli uusi kuvernööri, hän pyyhki minut, ja palasin toiminnanjohtajaksi.

Horn: Olen vain utelias, koska sinulla on paljon kokemusta monista osavaltioista, paljon kontekstia, paljon henkilökohtaista intohimoa ja joissain tapauksissa vihaa, jotka liittyvät tähän kaikkeen, eikö niin? Ja sinä olet tavallaan syysi. Ja olen utelias, mitä halusit vetää tähän kirjaan ja todella jakaa lukijoiden kanssa kirjoittaessasi sitä.

Kuuntele The Future of Education -jaksoja sovelluksessa

Hanki paras kuuntelukokemus.

© 2023 Michael Horn
548 Market Street PMB 72296, San Francisco, CA 94104