Koska olen nyt lehden apulaistoimittaja, yritän tehdä parempaa työtä korostaakseni sen artikkeleita. Joten alla on sisällysluettelo, ja muutaman seuraavan tunnin aikana julkaisen jokaisen artikkelin yksittäiset merkinnät.

Muista, että JOLR on avoimen pääsyn päiväkirja, joten seuraa alla olevia linkkejä päästäksesi näihin artikkeleihin.

Journal of Online Learning Research

huhtikuu 2023 Osa 9, numero 1

Editors

Mary Rice; Michael Barbour

Sisällysluettelo

Artikkelien määrä: 7

1. Päällekkäisten verkko-opetuksen ja -oppimisen virastojen kunnioittaminen

   Mary Rice, New Mexicon yliopisto, Yhdysvallat; Michael Barbour, Touron yliopisto, Yhdysvallat

   Mitä tulee teknologioihin ja oppimiseen, etuoikeus ja valta paljastavat itsensä siinä, kuka saa tehdä valintoja ja mitä valintoja voidaan tehdä (Fawns, 2022). Lapset, heidän vanhempansa ja kasvattajat…

   s. 1-6

2. Sokraattiset seminaarit ja suuren maailman aiheet: Khanin maailmankoulumalli

   Kelly Dalke & Emily Norton, Khan World School @ ASU Prep Digital, Yhdysvallat

   Khan World School (KWS) @ ASU Prep Digital on hallintaan perustuva julkinen online-kunniakoulu ASU Preparatory Academyn suuremmassa digitaalisessa koulussa. KWS aloitti syksyllä 2022 yhdeksännellä…

   s. 7-13

3. Tutkitaan kansainvälisten kouluttajien etäopetuskokemuksia COVID-19-pandemian aikana

   Lauren Woo & Leanna Archambault, Mary Lou Fulton Teachers College, Arizona State University, Yhdysvallat

   COVID-19-pandemia aiheutti äkillisiä koulujen sulkemisia ja siirtymiä hätäetäopetukseen, mikä vaikutti miljooniin opettajiin maailmanlaajuisesti. Koska kansainvälisten näkökulmien yleinen puute…

   s. 15-38

4. Verkko-opetuksen itsetehokkuuden ja vaikuttavuuden arviointi julkisissa PK12-opettajissa

   Virginia L. Byrne, Morgan State University, Yhdysvallat; Diane Jass Ketelhut, Marylandin yliopiston College Park, Yhdysvallat; Keyshawn Moncrieffe, Morgan State University, Yhdysvallat; Beatrix Randolph, University of Maryland College Park, Yhdysvallat

   Kun COVID-19-pandemia pakotti koulut sulkemaan rakennuksensa, Yhdysvaltojen julkisten PK12-kasvattajien täytyi siirtyä johonkin, jota he eivät olleet koskaan aiemmin tehneet tai koulutettuja tekemään: opettamaan verkossa. Sillä aikaa…

   s. 39-56

5. Matematiikan online-opetus: pääsyn ja kurinalaisuuden arviointi asynkronisella online-algebra 1 -kurssilla

   Jennifer Darling-Aduana, Georgia State University, Yhdysvallat; Mason Shero, Vanderbilt University, Yhdysvallat

   Algebra 1 on portinvartijakurssi, jolla on syvällisiä vaikutuksia opiskelijoiden akateemiseen ja ammatilliseen menestymiseen. Tämä tutkimus tutkii Algebra 1:n opettamisen vaikutuksia standardoidun, täysin…

   s. 57-82

6. Arvioidaan pääsyä verkkokurssien valinnalle kivijalka-opiskelijoiden keskuudessa

   Ian Kingsbury, Educational Freedom Institute, Yhdysvallat; David T. Marshall, Auburn University, Yhdysvallat

   Monet perus- ja kivijalkakoulut antavat opiskelijoille nyt mahdollisuuden suorittaa joitakin kurssejaan verkossa. Silti niukka akateeminen kirjallisuus tutkii, missä online-kurssivalikoima on olemassa ja miksi se…

   s. 83-100

7. Vammaisten vanhempien kotitalouksien pääsy opetuslaitteisiin ja Internetiin COVID-19-pandemian aikana

   Aleksa Owen, Nevadan yliopisto, Reno, Yhdysvallat; Carli Friedman, The Council on Quality and Leadership, Yhdysvallat; Randall Owen, Nevadan yliopisto, Reno, Yhdysvallat

   COVID-19-koulujen sulkemisten vuoksi kotitalouksien pääsy koulutuslaitteisiin ja Internetiin on ollut ratkaisevan tärkeää koulutuksen virstanpylväiden ylläpitämisessä. Samalla kun tutkijat ovat tutkineet teknologian tarpeita…

   s. 101-126