Kuinka luoda kulttuuritietoinen kampus

Kuinka luoda kulttuuritietoinen kampus

Aikaleima: 30. tammikuuta 2024 3
Lähdesolmu: 3094716

Kulttuuritietoisten kampusten malli jonka Texas Education Agencyn komissaari on hyväksynyt tutkimukseen pohjautuvaksi opetusmalliksi, jolla on todistettu tuloksia afroamerikkalaisten opiskelijoiden sekä heikosta sosioekonomisesta taustasta tulevien opiskelijoiden akateemisen menestyksen parantamisessa rodusta tai etnisestä taustasta riippumatta. Juontaja Kevin Hogan puhuu kirjailijan kanssa.

Tietokoneella luotu transkriptio on alla:

Kevin Hogan

OK. Hei ja tervetuloa tämän kuun Innovations and Education -jaksoon. Me täällä eSchool-uutisissa tutkimme muuttavia tarinoita ja aloitteita, jotka muokkaavat oppimisen maisemaa. Olen isäntäsi, Kevin Hogan, ja tänään meillä on loistava matka kerrottavana kanssasi. Matkaan kuuluu alimenevien koulujen muuttaminen ylisuorituskykyiseksi menestystarinaksi. Kuvittele nyt rehtori, joka ei ole vain kääntänyt kertomusta, vaan myös muuttanut koulujensa kulttuuria ja ilmapiiriä ja luonut ympäristön, jossa jokainen oppilas voi menestyä. Minulla oli ilo puhua tohtori Cynthia Wisen, Waco ISD:n Teksasissa sijaitsevan Charter-osaston päällikön ja akateemisen johtajan kanssa. Tohtori Weissin lähestymistapa ylittää perinteiset menetelmät. Hän loi kulttuuritietoisen kampuksen mallin. Se on uraauurtava opetusmalli, jonka Texas Education Agency Commission on hyväksynyt. Tämä malli on osoittanut todistettuja tuloksia akateemisen menestyksen lisäämisessä. Ei vain afroamerikkalaisopiskelijoille, vaan kaikille alhaisista sosioekonomisista taustoista tuleville opiskelijoille rodusta tai etnisestä taustasta riippumatta. Tohtori Weissin vaikutus on todistettu tiedoissa. Hän on onnistuneesti kääntänyt kolme ykköskoulua ansaitakseen A-luokituksen. Viimeisen lukuvuoden alussa huomattava osa hänen kolmannen luokkalaisistaan ​​oli alle lukutaitonsa. Mutta vuoden loppuun mennessä tohtori Wise ja hänen tiiminsä saavuttivat näiden opiskelijoiden lukutaidossa huomattavan 26 prosentin parannuksen. Tässä keskustelussa perehdymme tohtori Weissin tarinan puoliin, hänen ansaitsemaansa maineeseen, lukutaitojen huomattavaan kasvuun ja hänen luomaansa uraauurtavaan malliin. Kuuntele. OK. Tohtori Wise, kiitos paljon liittymisestäni tänään. Arvostan todella aikaasi ja odotan innolla oivalluksiasi.

Tohtori Cynthia Wise

Kiitos Kevin, että sain minut. Tämä on todellakin kunnia ja ilo.

Kevin Hogan

Tiedätkö, luulen, että voimme vain sukeltaa siihen. Tiedätkö, sinulla on paljon työtä tekemässä paljon työtä viime vuosien aikana. Luulen, että vuodesta 2019 lähtien, jolloin mallisi päästettiin ensimmäisen kerran valloilleen. Ja haluan kysyä sinulta. Tuolloin se oli ennen COVIDia, ja oletan, että sen jälkeen on tapahtunut paljon, mutta aloitetaanpa siitä, mistä inspiraatio malliisi ja milloin työsi kumpuaa.

Tohtori Cynthia Wise

No, kulttuuritietoinen kampusmalli ja viisas ja rakenteellinen kehys, se kehittyi uskomuksestani, että se ei ole koskaan lasten vika. Se on meidän. Jos lapset eivät opi, se johtuu siitä, että opettajat eivät opeta heitä niin kuin heidän pitäisi opettaa. Opetussuunnitelman hallitsemiseksi ja me aikuiset emme tee omalta osaltamme järjestelmiä ja rakenteita, jotta opiskelijat voivat menestyä.

Kevin Hogan

Ja tiedäthän, se on ongelma. Ongelma, jonka tiedän raportistani, se on. Tarkoitan, että koko yhteiskunnassa se tuntuu olevan tunnustusta, mutta kuinka sitten puutut siihen ja miten lähdet siitä käsitteestä ja noista ongelmista ja huolenaiheista ja muutat sen joksikin, joka on jokapäiväistä. päiväharjoittelu luokkahuoneessa? Vaikuttaa siltä, ​​että olet voinut tehdä niin. Jaa meille joitain niistä.

Tohtori Cynthia Wise

Joo, Kevin, olen työskennellyt koko urani ykköskouluissa, köyhissä lapsissa, ja minut tunnetaan Teksasin osavaltiossa afroamerikkalaisen lapsen saavuttamisesta. Mutta tämä malli sopii kaikille opiskelijoille. Taistelee. Uskon, että meillä on moraalinen ja oikeudellinen velvollisuus tuoda esiin lapsistamme se, mitä heissä jo on. En usko, että opiskelijoiden postinumeron pitäisi määrittää heidän saamansa koulutuksen laatu. 65 % tänään kouluun tulevista lapsista päätyy töihin, joita ei vielä ole, koska talouden tulevaisuus on tukossa ja siellä ovat huomisen työpaikat. Esimerkiksi AI. Joten miten valmistaudumme? Opiskelijamme siihen, usein kun otan vaikeuksissa olevia kouluja ja ja se on ennen kaikkea mitä teen koulujen ympäri. Minulle esitetään usein valkoisen lennon skenaario ja sanoin ihmisille, että se ei ole vain valkoinen lento, se on todella keskiluokan lentoa. Ne vanhemmat, joilla on varaa päästä eroon myrkyllisestä järjestelmästä, he tekevät sen. Opiskelijoilla, joita palvelen, heidän vanhemmillaan ei ole valinnanvaraa, joten meidän on tehtävä työmme ja kääntämällä nämä koulut ympäri ja kiire on. 5% opiskelijoista, jotka ovat köyhyydessä, tutkimus on selvä. Vain 5 % näistä opiskelijoista selviää köyhyydestä, jos emme kouluta heitä. Kun olet tekemisissä köyhyydessä elävien lasten ja ykköskoulujen lasten kanssa, heillä ei ole ylellisyyttä. Sukupolvien rikkaudesta jonkun ylellisyys johtaa heille liiketoimintaa, jonka he aikovat periä yrityksen. Tarkoitan, käytämme aikaa auttamalla perheenjäseniä hautaamaan rakkaansa, eikö niin?

Ja niin ensinnäkin se alkaa siitä, että sinun täytyy pitää lapsista, joita opetat. Uskon, että se oli kuoleman päivä, jolloin sanottiin, että lapset eivät välitä kuinka paljon tiedät, ennen kuin he tietävät, kuinka paljon välität, joten sinun täytyy pitää ja rakastaa lapsia, joita opetat. On olemassa kiireellisyys. Aloitamme siis johtajiemme voimaannuttamista, että keskitämme heidät heidän näkemykseensä ja missionsa taitoihinsa ja tietoihinsa, joita tarvitaan. Jos haluat kasvattaa opettajista johtajia, koska rehtori ei voi tehdä tätä työtä yksin, sinulla on oltava vahva opettajajohtajien tiimi. Ja tietysti hallinnollinen tiimisi ympärilläsi. Sinä ja niin toisin sanoen me rakennamme johtamiskykyä. Siitä aloitamme. Sinun on otettava käyttöön ne järjestelmät ja prosessit, jotka muuttavat koulukulttuuria. Tämä tekee CCC-mallista kulttuuritietoisen. Kampus on mallinnettu niin onnistuneesti. Mutta sinun on myös sovitettava kulttuuri vahvan akateemisen ohjelman kanssa, joten siitä aloitamme johtajuudesta, koska johtajuudella on väliä. Ja Kevin, tiedät, että tutkimus on hyvin selkeä. Vuosi vahva koulukulttuuri on tärkeä perusta oppilaiden menestymiselle ja kasvulle.

Se auttaa sinua pitämään enemmän opettajia ja tulet paremmaksi. Oppilaiden saavutukset lukemisessa ja matematiikassa sekä vahvan koulukulttuurin rakentamisessa. Sinulla on oltava vahva. Opiskelija-opettajasuhde. Tämä lisää opiskelijoiden sitoutumista. Tämä motivoi myös opiskelijoita. Ja sinulla on myös oltava korkeiden odotusten kulttuuri, eikö niin? Opiskelijoilla on tunnettava kuuluvansa oppimisympäristöönsä. Tämä myös, jos on olemassa korkeat odotukset, tämä ruokkii opiskelijoiden sitoutumista. Ja useimmat opettajat eivät aseta suuria odotuksia. Kaikille opiskelijoille. Ja järjestelmä itsessään ei palkitse korkeita odotuksia vastaavaa ajattelutapaa yhtä paljon kuin sisältö ja opetusmenetelmät. Kulttuuritietoisen kampuksen rakentaminen on siis työmme ytimessä. Kun ei ole järjestystä, ei ole oppimista. Niin ja ja siitä aloitamme keskittämällä johtajat visioon ja tehtävään. Mutta sitten sinun on puututtava. Kurinalaisuus ja melkein menisin ulos ja sanoisin, että 100% kaikista kamppailevista kouluista myrkyllisessä ympäristössä, kaikki on käsistä. Kuri on käsistä. Ei ole järjestystä. Joten sinun on saatava järjestys. Sinulla on oltava ne korkeat odotukset. Kaikista kaikki ovat vastuussa, myös minä johtajana. Joten sinun on keskitettävä ne uudelleen tarkoitukseen, visioon ja tehtävään. Miksi olemme täällä? Miksi teemme mitä teemme? Ja miten se tapahtuu? Katso, okei. Ja siksi koulussa pitää olla sivistystä.

Kun otin tämän tehtävän ensimmäistä kertaa vastaan ​​tässä kroonisen kamppailun koulussa, jossa olen nyt vuosi sitten. Herranen aika. Uskomattomat ihmiset eivät uskoisi sitä Amerikassa. Tällaisia ​​kouluja on vielä olemassa. Taistelee kirosanoja vastaan. Totaalinen epäkunnioitus. Jos nyt vierailisit koulussani yhden sisällä. Hei. Kyllä rouva. Ei, rouva. Kyllä herra. Ei Herra. Anteeksi. tavat. Opiskelijat ovat mukana oppimisessa, joten kulttuuritietoisella kampuksella on opiskelija ensin opiskelijana ja sillä on opiskelijakeskuskulttuuri, eikö totta. Uskomme, että opiskelijamme ovat poikkeuksellisia. Tuomme niistä esiin sen, mikä niissä on jo olemassa. Mutta meidän on luotava ne rakenteet ajaaksemme syvempään oppimiseen nopeammin siellä, missä ei ole järjestystä. Ei ole oppimista ja varmasti ei ole syvällistä oppimista. Opetussuunnitelmamme täällä Texasin osavaltiossa on erittäin tiukka, eikö niin? Joten opiskelijoiden on oltava lasereita. Keskity opiskelijakeskuksen kulttuuriin. Sinulla on selkeästi määritellyt ja jäsennellyt säännöt, prosessit ja menettelytavat kulttuurille ja opetukselle. Opettajat eivät ole viisaita lavalla, he ovat fasilitaattoreita ja pääoppijoita myös kulttuuritietoisen kampuksen alla, meillä on kulttuuria. Kuten tutkimuksesta aiemmin totesin, kulttuuritietoisen kampusmallin alla on välttämätöntä olla se korkeiden odotusten kulttuuri. Meillä on korkeiden odotusten kulttuuri, Kevin. Sanomme mitä tarkoitamme ja teemme mitä sanomme. Asetamme korkeat odotukset opiskelijoille ja aikuisille. Kuten aiemmin totesin, pidämme kaikkia vastuullisia, opiskelijoita, opettajia, vanhempia, ylläpitäjiä ja minua kampuksen johtajana, kulttuuritietoista kampusta vahvana opetuskulttuurina, jota opetamme. Tarkoituksenmukaisesti ja linjaamme kaiken tekemämme standardien kanssa. Standardit. Se on nykyisyytesi. Anna heille oikein. Opetamme opetussuunnitelmaa, emme koetta. Joten sovitamme kaiken tekemämme standardeihin. Pyrimme paitsi mestaruuteen, myös erinomaisuuteen. Luomme myös heijastavia tiloja, joissa opettajat voivat kasvaa. Koulutan johtajiani. Johtajamme mallintavat reflektiivisiä käytäntöjä ja rohkaisevat rakentavaa kommunikointia ja yhteistyötä koko henkilöstön kesken, joten omistamme sen merkityksellisen ajan ammatilliseen oppimiseen ja te muut saatatte tuntea sen ammatillisena kehittymisenä. Kulttuuritietoisella kampuksella meillä on myös sitoutumisen kulttuuri, jonka haluamme kuulla äänestäjiltämme, kuluttajiltamme, eli vanhemmiltamme, opiskelijoiltamme, yhteisöltämme, opettajaltamme, koska tiedämme, että olemme yhdessä vahvempia. Arvostamme heidän panoksensa ja otamme vastaan ​​sen, mitä he sanovat, ja parannamme käytäntöjämme, joten ole mukana.

Meillä on tämä vahva rakennus, kulttuuritietoinen kampus ja meillä on vahva kattava akateeminen ohjelma ja sen alla vahva akateeminen kokonaisvaltainen ohjelma. Kulmakiviominaisuuksia on viisi, ja niistä ei voida neuvotella. Emme budjetoi näitä, ja ensimmäinen olisi turvalliset ja osallistavat koulut. Nyt tiedämme, että opiskelijoiden täytyy tuntea olonsa turvalliseksi. Opi ja siksi sinulla on keskiluokan lento, eikö niin? Numero yksi. Vanhemmat haluavat lastensa tuntevan olonsa turvalliseksi. Joten asetamme ja panemme täytäntöön säännöt ja menettelyt pitämään kaikki opiskelijat turvassa. Tiedätkö, minua muistutetaan ja tämä on tiimityötä, jota tutkin. Facebook toissapäivänä ja sitten I. Saw näki Facebookissa, jossa 5 Cent sanoi, että minulla ei ole Harvardin tutkintoa, mutta ympäröin itseni ihmisillä, jotka tekevät niin, sinun täytyy rakentaa vahva, yhtenäinen tiimi johtajana, ja johdat eteen. Kerron ihmisille, että olen tärkein oppija. Kampuksellani en ole vain rehtori, olen opetusjohtaja. näytän esimerkkiä. Teen oman PD:ni, mutta kyllä, tuon mukaan muita ihmisiä, joilla saattaa olla enemmän asiantuntemusta tietystä alueesta kuin. Teen niin yhtenä kokonaisvaltaisen akateemisen ohjelman kulmakivistä on turvallinen ja osallistava koulu. Täytämme kaikkien lasten tarpeet, mutta ennen kaikkea heidän tulee tuntea olonsa turvalliseksi, kun oppilaat eivät ole turvassa ympäristössä, he eivät ota riskejä. Kiusaamista on paljon. Jatkossa emme suvaitse kiusaamista joka aamu ilmoitusten aikana, ilmoitin, että emme pääkaupunkiseudulla, emme siedä kiusaamista. Ja jos sinulla on joku ongelma, ilmoita siitä opettajallesi. Kuka tahansa rakennuksessa oleva aikuinen antaa meidän hoitaa sen. Joten et. Kattavan akateemisen ohjelmamme toinen kulmakivi on se, että valmistamme opiskelijoitamme korkeakoulu- ja uravalmiuteen sekä kriittisiksi ajattelijoiksi ja ongelmanratkaisijiksi.

Kuinka teemme sen, Kevin? Tarjoamme tiukat ohjeet. Useissa innovatiivisissa malleissa olin yksi toimitusjohtaja yli organisaatiossa, joka valvoi kuutta piiriä koulujen peruskouluissa. Joten minulla oli valvonta kuuden kampuksen yli. Ja rohkaisemme kampuksiamme tekemään yhteistyötä kampusten välillä, koska oli erittäin tärkeää, että kokoontuitte joukkueena ja pompaisitte ihanteita ja parannat käytäntöjäsi. Joten valmistamme lapsiamme olemaan korkeakoulu- ja uravalmiita ja kriittistä ajattelua ja. Ongelman ratkaisija. Hyödynnämme myös näitä pehmeitä taitoja ja teemme sen läpi. Niistä yksittäisiin interventioihin ja niihin reaalimaailman kokemuksiin, kuten esimerkiksi meillä on projektipohjainen oppiminen, ammatillinen oppisopimuskoulutus ja se oli enemmän tai vähemmän I yläkoulun kenttämatkoilla ja enemmän kolmannella. Kattavalle akateemiselle ohjelmalle on ominaista koko lapsen kehittäminen. Kehitämme opiskelijoiden sosiaalisia, emotionaalisia, luovia ja kognitiivisia kykyjä, jotta opiskelijat oppivat epäonnistumaan, oppimaan, kasvamaan ja edistymään. Neljäs kattava kulmakivi, joka on ominaista kattavalle akateemiselle ohjelmallemme, on näiden vahvojen opiskelija- ja opettajasuhteiden rakentaminen. Olemme ystävällisiä, mutta emme ole heidän ystäviään. Sen sijaan opettajat ovat muiden lasten oppimisen edistäjiä. Heidän täytyy luoda rakenteita, rakentaa niitä suhteita, jotka kannustavat opiskelijoitamme riskinottoon ja mahdollistavat menestymisen. Ja sanon rakastavani tätä, koska se on niin totta, ja tätä näkee enemmän yläkoulussa ja lukiossa. Haluat olla heidän ystävänsä. Et ole heidän ystävänsä. Olemme ystävällisiä. Ja viimeinen kulmakivi ohjelmamme kattavalle akateemiselle osalle on jälleen yhteisön sitoutuminen. Jokainen mies, kuten aiemmin totesin, haluamme kuulla äänestäjiltämme panoksen ja ja jos saan päätellä, että tämä segmentti CC-mallin kattavasta akateemisesta komponentista puhuessa ja niistä ei voida neuvotella. Kasvatamme opettajajohtajia, joten sen lisäksi, että kulttuuri on työmme ytimessä, varmistamme, että johtajamme, he hyödyntävät ja ja opettajamme tutkimuspohjaa, parhaita käytäntöjä, malleja ja opetusta. Ja työtä, koska uskomme vahvasti, että kun opettaja on valmis, oppilas ilmestyy. Ja siksi annoin sinulle pienen katkelman. Joo, yleinen katsaus CCC-mallin kattavaan akateemiseen ohjelmaan.

Kevin Hogan

Yksi asia, joka todella kiehtoo minua kuvauksissasi siitä, niin monet sen elementit. Todellakin, kun he olivat ennakoivia ennen pandemiaa. Joten ajatus opiskelijoiden turvallisuudesta ja kun puhutaan turvallisuudesta, se on henkinen hyvinvointi sekä fyysinen hyvinvointi, eikö niin, koko yhteisön, erityisesti vanhempien kanssa kommunikoinnin tärkeys, josta tuli jotain mitä oli.

Kaiutin

Näen.

Kevin Hogan

Erittäin tärkeää COVID-kauden aikana, tiedäthän, niiden tuominen mukaan. Heistä tuli opettaja-avustajia kotona juuri etäaikana ja sitten toivottavasti ovat tavallaan jatkaneet siellä yhdessä olemista sekä opettajatoimistoa ja ajatusta opettajajohtajista tulevina pandemian ensimmäisten kuukausien aikana, kaikki olivat tavallaan vasemmalla. omiin laitteisiinsa, eikö niin? Tarkoitan, että opettajat jätettiin. Hallitessaan noita luokkahuoneita kaikki tavallaan unohtivat standardit siellä hetkeksi ja yrittivät vain pitää kaikki yhdessä. Oletko huomannut, että tunnustus työstäsi on muuttunut viime vuosien ja tällaisten elementtien takia?

Tohtori Cynthia Wise

Tiedätkö, Kevin ei todellakaan näytä oppilaidemme edistyvän ja muistammeko komissaarin kertoneen, että Teksasin koulutuskomissaari, koulumme, joita valvoin oppilaitamme, osoittivat edistystä pandemian aikana, koska tiedätkö mitä? Pidimme standardit korkealla. Emme käyttäneet sitä. Verukkeena opetussuunnitelmamme vesittämiselle asetimme heidät vastuuseen Google-tapaamisissa Google Classroomissamme. Oppilaidemme piti tulla tunnille univormussasi. Ja asetimme odotuksemme. Varmistimme, että vanhempamme tietävät, ettei kukaan voi olla huoneessa. Heidän on oltava täysin kihloissa ja he ovat päällä tästä ajasta siihen aikaan. Mutta me integroimme teknologiaa luokkahuoneeseen jo ennen COVIDia, koska meidän. Oppilaat tunsivat Google Classroomin hyvin, ja osoitimme kasvua COVID-tilanteen aikana. Koulut olivat. Pettynyt, joten emme koskaan alentaneet tasoamme. Pidimme korkeat odotukset koko COVIDin ajan, itse asiassa yksi koulustani oli sinisen nauhan nimetty koulu. Ja kaikki tämä tulee COVIDin kautta pitäen nämä standardit korkeina. Ja tietysti meillä oli kattava ohjelma, jonka laadimme suunnitelman, jonka laadimme A:lle tehdäksemme tarvittavat muutokset COVIDin aikana.

Kevin Hogan

Joten kun katsot mallia ja ilmeisesti kun olet sen luoja ja olet inspiraationa sille ja sen kanssa työskentelemiselle, tietyissä paikoissa olet. Jos joku yleisömme aikoo toteuttaa jotain tällaista omassa koulussaan tai omalla piirillään, mutta hänellä ei ole siellä viisasta lääkäriä, joka voisi jotenkin laittaa palat yhteen ja koota, mikä on neuvosi he yrittävät käyttää tällaisia ​​strategioita omissa piireissään?

Tohtori Cynthia Wise

No, kuten aiemmin totesin, se alkaa rakenteesta. Jos koulusi kamppailee edelleen kurissa, minä ja minä kuulemme tämän koko ajan, kun oppilaat ovat kurittomia, he eivät ole kurissa. Sinun on keskityttävä uudelleen, sinun on lopetettava tekemäsi. Koulu. Mitä tapahtuu? Mutta sinun on tuotava. Kokoa yhteen vahva tiimi ja sinun on puututtava. Asiat, jotka sinun on päästävä ongelman ytimeen, eivät koskaan ole lapsia. Se ei ole koskaan lapsi. Lapsille. Jos lapsemme eivät tee sitä, mitä heidän pitäisi tehdä, jos he käyttäytyvät huonosti, jos he eivät ole keskittyneet tutkijoihinsa, se johtuu siitä, että annamme heidän tehdä sen. Olemme vastuussa aikuisista, ja kerron usein heille, että puet päällesi minä olen vastuussa. T-paita. Ja menet töihin, mutta et voi pelätä opettamiasi lapsia. Kun otin tämän tehtävän ja kaikki muut tehtävät ja vuoroni kouluun, mitä sain siitä? Se, että opettajat ja muut pelkäsivät lasten olevan turvassa. He ovat lapsia, he tulevat tekemään sen, mitä pyydämme heitä tekemään. Se ei ole neuvoteltavissa oleva asia. Joten kokoatte johtajia, jotka ovat siellä. Pääopettajajohtajat. Uskon opettajajohtajiin. Vahvistat opettajasi johtajaa. Annat heille voimaa varustamalla ne, ja sinulla on käytössäsi menettelyt ja prosessit ja panet ne täytäntöön uskollisesti, ja Harry Wongin sanoin, mikään näistä ei toimi ilman johdonmukaisuutta. Sinun on oltava johdonmukainen. Sanomme mitä tarkoitamme ja teemme mitä sanomme ei ole jotain tänä päivänä ja jotain erilaista kuin seuraavana päivänä. Sinun on oltava johdonmukainen tai mikään näistä ei tee. Työskentele nyt. Meidän salainen kastike. Olen pahoillani. Erikoiskastiketta harjoittelemme opettajina. Katso, arvostamme monimuotoisuutta, tasa-arvoa ja osallisuutta kouluissamme, ja kaikki tämä on rakennettu kulttuuritietoisille kampuksille, joissa opiskelijat ovat etusijalla. Sinun täytyy. Opiskelijoiden ajattelutapa on etusijalla. Opiskelijakeskeinen. Kyse ei ole tohtorista. Kaverit, kerron opettajalle, ettei se ole sinusta kiinni. Kyse on näistä opiskelijoista. Meitä on velvoitettu varmistamaan, että nämä opiskelijat saavat parhaan mahdollisen koulutuksen. He epäonnistuvat. Että se johtuu siitä, mitä aikuiset tekivät, Paul Pastor sen aikana, kun olin toimitusjohtaja. Ja ensin aloitin matkani toimitusjohtajana ja kuuden koulun valvonnassa, tohtori Paul Pasterick, joka on nyt Arizona Globalin yliopiston toimitusjohtaja ja presidentti. Ja hän oli yli koko koulujärjestelmän New Orleansissa. Ja hän auttoi kieltämään sen, luulen, että lausuin sen oikein. Mutta jos olet New Orleansista, ongelmia ja normaalia. Mutta joka tapauksessa, tohtori Pastrick kertoi minulle silloin, kun hän työskenteli kanssani. Hän sanoi, että lapset eivät voi odottaa, kun aikuiset käsittelevät ongelmiaan. He eivät voi odottaa. Joten aikuisten täytyy saada se yhteen ja sinä keksit suunnitelman ja toteutat sen uskollisesti. Miltä näyttää oven avaamisesta kotiin lähettämiseen asti ja kaikesta siltä väliltä? Miltä se näyttää? Ja sen löysin pääasiallisen kamppailun kanssa. Mitä se? Näytä keneltäkään, jos et koskaan opiskelu. A-periaatteella, joka oli esimerkillinen periaate, erinomainen johtaja. Et sitten tiedä miltä se näyttää, vai mitä? Ja niin usein periaatteita. Ja he ovat niin onnellisia, että he saivat päämiehensä. Nyt tiedät, että me kaikki viihdymme olla rehtori. Ne jotka haluavat. Koska haluat vaikuttaa monien lasten elämään. Mutta et tiedä miltä se näyttää. Oikea. Joten sinun on hankittava loistava mentorisi. Usein he tarjoavat ohjaajia opettajille, mutta eivät rehtoreille. Ja he eivät. Ja hanki mahtava mentorisi. Tee tutkimusta, varmista, että käyttämäsi materiaalit ja resurssit ovat tutkimuspohjaisia ​​ja soita ja soita kyseiselle henkilölle. Soita minulle jos haluat. Autan mielelläni, mutta sinun on keskityttävä näkemyksesi ja tehtäväsi suhteen. Ja hanki ensin järjestys siihen kouluun. Ja saa kaikki vastuuseen.

Kevin Hogan

Se on hyvä neuvo nyt, kun tarkastelet menestystäsi, joka sinulla on ollut ja ja on edelleen. Pyydän teitä katsomaan hieman eteenpäin ja katsomaan, mitä toiveita sinulla on. Mitä näet ohjelmallasi? Miten näet sen, mallit kehittyvät? Miten näet menestymisen määritelmän? Sanotaan seuraavan kahden tai kolmen vuoden aikana.

Tohtori Cynthia Wise

Käytämme esimerkiksi luku Horizon -lukuohjelmaa. Yksi parhaista lukuohjelmista, mitä olen koskaan käyttänyt. Menimme tähän kouluun, jossa 90 % näistä opiskelijoista oli toimintahäiriöitä, kun otin johtoon viime vuonna. Oikein. He eivät olleet lukijoita yhden vuoden sisällä, ja tämä luku väheni vain 60 prosenttiin, ja jatkamme lukemakuilun umpeutumista. Joten sinun on varmistettava, että sinulla on tutkimukseen perustuvia ohjelmia. Etkä voi jahdata jokaista pientä asiaa. Hanki jotain sellaista. Toimii ja pysy siinä, eikö? Mutta toivon loppujen lopuksi, että tämä malli olisi huippuosaamisen ja innovaation suunnitelma ja REACH lisää köyhyydessä eläviä lapsia, jotta he voivat palata yhteisöihinsä ja olla hyviä ihmisiä. Hienoja kansalaisia ​​ja auttakaa heidän yhteisöitään.

Kevin Hogan

No se on hieno juttu. Ja kuten mainitsin, arvostan todella aikaasi ja sinua. Ja siksi työsi on uskomattoman tärkeää, ja on hienoa kuulla, että sillä on niin myönteinen vaikutus siellä, missä olet, ja toivottavasti ideasi voivat levitä ihmisille, jotka lukevat ja kuuntelevat meitä tänään. Kiitos vielä kerran, tohtori, arvostan sitä todella.

Tohtori Cynthia Wise

Kiitos paljon. Ja en sanonut kuin hyvää uutta vuotta.

Kevin Hogan

Sinulle onnellinen. Uusivuosi. Siinä kaikki tämän kuun Innovations and Education -jaksossa. Pysy kuulolla lisää jaksoista, joissa paljastamme koulutuksen tulevaisuutta muovaavia uusimpia trendejä ja innovaatioita. Jälleen kerran olen Kevin Hogan, ja kiitos kuuntelusta.

Kevin Hogan
Kevin on eteenpäin katsova mediajohtaja, jolla on yli 25 vuoden kokemus brändien ja yleisön rakentamisesta verkossa, painettuna ja kasvokkain. Hän on arvostettu kirjailija, toimittaja ja kommentaattori, joka kattaa yhteiskunnan ja teknologian, erityisesti koulutusteknologian, risteyskohdan. Voit tavoittaa Kevinin osoitteessa KevinHogan@eschoolnews.com
Kevin Hogan
Kevin Hoganin viimeisimmät viestit (katso kaikki)

Aikaleima:

Lisää aiheesta E-koulun uutiset