Kuinka tehokkaita julkaisijat tarjoavat kattavan materiaalin?

Kuinka tehokkaita julkaisijat tarjoavat kattavan materiaalin?

Aikaleima: 2. tammikuuta 2023 4
Lähdesolmu: 1860399

Marraskuussa Virginian opetuslautakunta heitti pois suunnitelmansa tarkistaa osavaltion historian ja yhteiskuntaopin oppimisstandardit. Republikaanien kuvernöörin Glenn Youngkinin – joka teki koulutustaisteluista kahlaamisesta kampanjansa peruskappaleen – nimityksiä kannustanut hallitus. karsinut monet ehdotetuista tarkistuksista jonka tarkoituksena oli luoda monipuolisempi edustus Virginian koulujen oppitunneissa. Niiden tilalla oli konservatiivisempi – ja paljon pienempi – standardijoukko, joka ei sisältänyt opettajien opetussuunnitelmakehystä. Tämä kaikki lisäsi vaikutelmaa, että se oli poliittinen, ei koulutuksellinen päätös.

Politiikan ja koulutuksen fuusio on tuskin epätavallinen. Useat osavaltiot kamppailevat kiivaasti opetussuunnitelmastandardeista, eivät vain historian ja yhteiskuntaopin osalta. Esimerkiksi: Kalifornian keskustelua sen osavaltion laajuisen matematiikan kehyksen muutoksista sisälsi säännöksiä matematiikan opetuksen ravistelemiseksi, jotta se pysyisi kurina, mutta myös löydettäisiin keino kaventaa eri rotujen ja tulotasojen oppilaiden saavutuseroja. Tarkistukset joutuivat kiistoihin siitä, miltä hyvä matematiikan opetus näyttää.

Monien näiden vanhentumattomien K-12-romujen kerääminen on "inklusiivisuutta". Konsepti on sidottu ajatukseen, että kun lapset oppivat, heidän taustastaan ​​riippumatta heidän pitäisi nähdä oma todellisuutensa heijastuvan tekstiin.

Pandemian pahentamat valtavat paineet saada umpeen koulutustason eroja ovat lisänneet inklusiivisuuden tarvetta sen kannattajien keskuudessa. Ja NAEP-arvioinnin kirjaamat historialliset alhaiset pisteet– jotka osoittivat erilaisia ​​aukkoja – ovat vain lisänneet tätä.

Keskeinen osa yhtälöä, kuten valtiotalojen taistelut paljastivat, ovat itse materiaalit. Jos kouluissa käytettävät oppikirjat, kurssimateriaalit, tuntisuunnitelmat ja laskentataulukot heijastavat kaikkia oppilaiden todellisuutta, väite menee, se saa kaikki opiskelijat todelliseen oppimiseen.

Mutta voi olla vaikeaa selvittää, ovatko tekstit kattavat. Vaikka useita muodollisia yrityksiä on saatu keksimään ohjeita, organisaatiot, joille EdSurge puhui, näyttivät käyttävän kukin omiaan.

Joten mitä tarkoittaa olla osallistava, ja kuinka hyviä koulutusjulkaisijat ovat siinä?

Joten, haluatko olla osallistava?

Opetusmateriaalit eivät ole opettajia tärkeämpiä, sanoo Cassandra Herring, Branch Alliance for Educator Diversity -järjestön toimitusjohtaja. Hän ja muut tarkkailijat osoittavat, miten opettajat valmistautuvat ja mitä he todella tekevät luokkahuoneessa, on erittäin tärkeää inklusiivisuuden arvioinnissa.

Mutta sisällöllisesti, Herring väittää, vähimmäisvaatimus on varmistaa, että opiskelijat näkevät itsensä, perheensä ja yhteisönsä edustettuina tunneilla. Hän lisää, että tämän tulisi liittyä keskittymiseen todellisiin sovelluksiin – jotta oppilaat saisivat vihjeen siitä, miten he voivat soveltaa oppimaansa todellisissa yhteyksissä – ja tehokkaita oppaita opettajille, kuinka materiaalia käytetään.

Piirit kaipaavat näitä materiaaleja, ja julkaisijat näyttävät kiirehtivän kiinni, Herring sanoo.

"Uskon, että nyt on tapahtunut muutos, jolla varmistetaan, että materiaalit ovat edustavampia, kattavampia, että opiskelijat näkevät itsensä tai perheensä tai yhteisönsä työssä", Herring sanoo.

Mutta juuri nyt monet opettajat joutuvat itse etsimään lisätekstejä, koska viralliset materiaalit eivät ole kattavat, hän lisää.

Kuinka osallisia julkaisijat ovat?

Pyrkimykset tehdä julkaistuista materiaaleista kattavampia useammalle ihmisryhmälle on yleisesti lisääntynyt. Tiedot nimikkeiden julkaisemisesta Cooperative Children's Book Centeristä – tutkimuskirjastosta, joka sijaitsee Wisconsin-Madisonin yliopiston Educational Schoolissa – osoittavat, että lasten nimikkeiden lisääntyminen julkaissut rodulliset vähemmistöt ajan myötä.

Silti on edelleen joitain "suuria rajoituksia" siinä, kuka näkee itsensä koulutyössään, sanoo William Rodick, Spencer-stipendiaatti Education Trust -järjestöstä, joka keskittyy koulujärjestelmän rodullisten ja taloudellisten esteiden purkamiseen. Tämä koskee erityisesti LGBTQ-ihmisiä ja vammaisia, Rodick sanoo. Osa siitä saattaa johtua siitä, että Rodickin mukaan kustannusala ei ole kovin monipuolinen, vinossa enimmäkseen valkoisia ja heteroseksuaaleja.

Rodick lisää, että kustantajien tulisi pohtia, edustavatko heidän kehittämänsä tekstit todella todellisen elämän rikkautta. Kuvataanko kliseiden ja stereotypioiden ulkopuolella kaikenlaisia ​​taustoja olevia ihmisiä kaikenlaisissa eri rooleissa? Näin lapset näkevät oman todellisuutensa heijastuvan sosiaalisiin kysymyksiin, joista he oppivat, hän ehdottaa. Se on jotain, joka on vasta alkamassa hämärtää kustantajien tutkat, Rodick sanoo.

Kaiken kaikkiaan Rodick kuvailee itseään kuitenkin optimistiseksi sen suhteen, mihin suuntaan julkaisijat ovat menossa kattavan materiaalin suhteen. Hänestä se ei näytä olevan markkinointitemppu, vaikka yritys ei ole ollut virheetön.

Kustantajat itse sanovat ottavansa inklusiivisuuden vakavasti. He huomaavat kuitenkin, etteivät he aina voi tehdä niin kuin haluavat.

”Kuten monet yritykset tällä hetkellä, vietämme paljon aikaa tietyissä osavaltioissa perustella tai toimittaa kirjanpidon joita käytämme, ja joissakin tapauksissa meille kerrotaan, että meidän on vaihdettava kirjoja, joita käytetään joillakin kursseillamme”, sanoo Jamie Candee, Edmentumin toimitusjohtaja, omaa opetussuunnitelmaansa kehittävän verkko-oppimisohjelmien toimittaja. .

Edmentumin opetussuunnitelma on melko kattava, Candee väittää, ja yritys oli jopa tarkistanut sitä ennen pandemiaa sisällyttääkseen enemmän näkökulmia. Valtion standardien muuttuessa Edmentumin on kuitenkin muutettava opetussuunnitelmaansa.

Mutta Candee sanoo, että Edmentum on tehnyt opettajille todella helpoksi opetussuunnitelman mukauttamisen ja antanut heille mahdollisuuksia luokkahuoneessa. Joten jos he kokevat, että jotain puuttuu, sitä ei ole vaikea lisätä "melko saumattomasti" -kenttään.

On olemassa muitakin tekijöitä, jotka eivät kuulu opetussuunnitelmien "raskaan politiikan" muutoksiin, joiden kanssa kustantajien on myös taisteltava, hän lisää. Esimerkiksi vanhemmat haluavat voimakkaamman äänen, hän osoittaa. Ja se vaikuttaa materiaalien kehitykseen, hän väittää.

Oppikirjan kiistatapaus

Kurssimateriaalien politiikassa liikkuminen voi tuntua sprintiltä miinakentän läpi.

Kun Heinemann – valtava ja kaikkialle levinnyt koulutuskustantaja yli 1 miljardin dollarin arvioitu myynti 2010-luvulla-päivitti opetussuunnitelmansa viime vuonna, ja huomasi astuvansa väärään paikkaan.

Yritys oli yrittänyt päivittää Columbian yliopiston professorin Lucy Calkinsin kirjoittamia kiistanalaisia ​​luku-opetussuunnitelmia, jotka eivät joidenkin mielestä ole yhteensopivia parhaan lukututkimuksen kanssa. Sen sijaan, että yritys olisi sulkenut kirjan kiistasta, se löysi lisää, valtion uusien lakien ansiosta. Konservatiivisissa osavaltioissa kerrottiin - osittain opettajien kanssa tehtävien kohderyhmien kautta - että rotuun ja sukupuoleen viittaavien viittausten laajentaminen opetussuunnitelmaan oli luultavasti laitonta. Heinemann ryhtyi muokkaamaan materiaaleja vastaavasti, mutta lopetti sitten, kun lisäämisen kannattajat vastustivat. Vastauksena yhtiö julkisesti anteeksi.

Nyt yritys väittää, että sen sitoutuminen monimuotoisuuteen, tasapuolisuuteen ja osallisuuteen ei horju. Sen emoyhtiö, Houghton Mifflin Harcourt, käyttää vakavia resursseja henkilöstönsä kouluttamiseen inklusiivisuudesta useissa eri tekijöissä, Benita Flucker, HMH:n pääoma- ja osallisuuspäällikkö, kertoi EdSurgelle.

Se sisältää rodun ja seksuaalisen identiteetin, mutta myös muut kategoriat, kuten perherakenteen ja eri-ikäisten ihmisten kuvauksen, hän sanoo. Osa siitä, hän lisää, pyrkii saamaan yhteisön, opiskelijoiden ja opettajien panoksen fookusryhmien kaltaisten käytäntöjen kautta. "Se on joukko ihmisiä, jotka todella ajattelevat tätä", Flucker sanoo.

Entä kiista? Flucker väittää, että se, mikä lopulta julkaistiin Heinemannin opetussuunnitelmapäivityksissä, oli itse asiassa kattavampaa. Ja yrityksen edustajat sanovat, että Fluckerin tiimi on nyt "tiiviimmin integroitunut" Heinemannin kanssa.

Silti Heinemannilla saattaa olla menettänyt kannatuksen opettajien keskuudessa, jotka vaativat osallistavampia opetussuunnitelmia. Esimerkki osoittaa, kuinka julkaisumarkkinoista on tullut taistelukenttä, jota yritysten on vaikea navigoida edistyksellisten ja konservatiivisten aktivistien ristitulessa.

Etsitään "esimerkillisiä" materiaaleja

Tutkiessaan alan käynnissä olevia muutoksia osakepääoman kannattajat näkevät julkaisemisen nykytilan sekalaisena.

"En ole löytänyt opetussuunnitelmamateriaalia, joka olisi esimerkillinen", sanoo Herring Branch Alliance for Educator Diversitystä.

Jos kustantajat haluavat varmistaa, että he kehittävät esimerkillisiä materiaaleja, prosessiin osallistuvien ihmisten tulee tulla kaikenlaisista ympäristöistä – niin kaupungeista, maaseudulta ja siltä väliltä, ​​Herring sanoo. Heidän tulisi myös tavoittaa muita, jotka tekevät tasa-arvotyötä koulutusalueella, hän lisää. Ja jotta opetussuunnitelma olisi todella erinomainen, hän väittää, että sen pitäisi tarjota useita näkökulmia sen esittämiin kysymyksiin ja altistaa opiskelijat sosiaaliselle kritiikille.

Aikaleima:

Lisää aiheesta Ed Surge