HICE 2023 – Suunnitteluperiaatteet peruskoulun verkko-oppimiseen: kansallinen validointitutkimus

osallistun Havaijin kansainvälinen koulutuskonferenssi (HICE) tällä viikolla, joten aion blogata joitakin istuntoja siellä. Kolmas istunto, johon osallistun, ja ensimmäinen (ja mahdollisesti ainoa), johon aion kirjoittaa blogia, on:

K-12-verkko-oppimisen suunnitteluperiaatteet: kansallinen validointitutkimus

Tässä istunnossa jaetaan tulokset kansallisesta validointitutkimuksesta, jolla arvioidaan alkuperäisten "K-12-verkko-oppimisen suunnitteluperiaatteiden" tehokkuutta laajemmassa Kanadan kontekstissa. Käytetystä osallistavasta suunnitteluprosessista keskustellaan ja tästä tutkimuksesta syntyneet viimeistellyt ”K-12-verkko-oppimisen suunnitteluperiaatteet” jaetaan.

Childs, Elizabeth – Royal Roads University
Crichton, Susan - Brittiläisen Kolumbian yliopisto - Okanagan
Gedak, Lisa – Royal Roads University

Aika: 3 – 00 / tiistai 4 / Huone: Kahili 30
Istunnon aihe: Etäopetus
Istunnon puheenjohtaja: Barbour, Michael

Tämä esitys keskittyi Canadian eLearning Networkin sponsoroimaan suunnitteluperiaatteiden projektiin (katso https://canelearn.net/home/research/projects/ ). Yksi niistä asioista, josta olen kuullut Susanin puhuvan aiemmin, mutta mielestäni Lisa lisäsi uuden dian tai kaksi periaatteiden ja standardien välisistä eroista – ja hän mainitsi Learning Point Instituten "Design Principles for Schools" -projekti.

Pohjimmiltaan hän vei meidät läpi alkuperäisen BC-tutkimuksen suunnitteluperiaatteiden kehittämisen:

Helmikuussa 2021 Canadian eLearning Network (CANeLearn) alkoi saada opettajia eri puolilla Kanadaa helpotettuihin keskusteluihin opettamisesta verkko-oppimisympäristöissä. CANeLearn-tutkimuksen tarkoituksena oli saada käsitys verkkokasvattajien ja verkkokoulutukseen tulleiden kokemuksista COVID-19-pandemian aikana.

Tutkimus aloitettiin Brittiläisessä Kolumbiassa (BC), jotta tulokset voisivat saada tietoa BC:n opetusministeriön laatupaneelin työstä sen kehittäessä verkko-oppimisen laadunvarmistusprosessia maakunnassa. Kun alkututkimuksen ensisijainen yleisö BC:ssä oli opettajan ja koulutusjohtajan käytäntöjen tiedottaminen, myös hallintopolitiikkaan voidaan tiedottaa tehokkaan opetus- ja oppimiskäytännön periaattein. . Niinpä tutkimuksen ensimmäinen aloitus BC:ssä oli suunnittelun ja organisoinnin periaatteiden selventäminen ja selventäminen, jotta Laadukkaan verkko-oppimisen puitteet BC:ssä[1].

Katso raportti

[1] Julkaisuhetkellä Laadukkaan verkko-oppimisen puitteet BC:ssä asiakirja jää lehdistössä eikä sitä julkaista.

Kansalliseen validointitutkimukseen:

Helmikuussa 2021 Canadian eLearning Network (CANeLearn) alkoi saada opettajia eri puolilla Kanadaa helpotettuihin keskusteluihin opettamisesta verkko-oppimisympäristöissä. CANeLearn-tutkimuksen tarkoituksena oli saada käsitys verkkokasvattajien ja verkkokoulutukseen tulleiden kokemuksista COVID-19-pandemian aikana.

Marraskuussa 2021 tutkimusta laajennettiin kattamaan kouluttajia eri puolilta Kanadaa. Tämä tutkimus perustuu BC-löydöksiin ja käyttää monia samoja prosesseja ja lähestymistapoja arvioidakseen alkuperäisen K-12-verkko-oppimisen suunnitteluperiaatteet laajemmassa Kanadan kontekstissa. Se, että osallistujat eri puolilta Kanadaa ovat vahvistaneet periaatteet sekä englannin- että ranskankielisiin verkko-ohjelmiin, on tärkeä askel sen varmistamisessa, että periaatteet voivat toimia kehyksenä verkko-oppimisen suunnittelusta, tarvittavasta tuesta ja toteutusstrategioista käytäville keskusteluille.

CANeLearnin seuraava askel suunnitteluperiaatetyön iteraatiossa on saada mukaan laajempi yleisö, mukaan lukien luokkaopettajat, tutkijat ja koulutusjohtajat hallituksen ja opettajankoulutusohjelmista, muokkaamaan periaatteita verkko-oppimiskäytäntöjen parantamiseksi. CANeLearnin tarkoitus ja toivo on, että suunnitteluperiaatteet toimivat jatkossakin ohjaajana kouluttajien toiminnalle sekä perustana koulujen, toisen asteen opettajankoulutusohjelmien ja muiden organisaatioiden tarjoamien ammatillisten oppimiskokemusten kehittämiselle.

Kannustamme muita kehittämään tätä työtä ja jakamaan sen koulutusyhteisöjensä kanssa.

Katso raportti

Seuraavien vaiheiden osalta he tarkastelevat muita periaatteita/standardeja ja niiden vertailua CANeLearn-suunnitteluperiaatteisiin, toiseen kansalliseen validointitutkimukseen, ja mahdollisesti työskentelevät opetusministeriöiden kanssa keinona ottaa nämä käyttöön käytännön ohjaamiseksi.