Kartoitetaan tietä eteenpäin K-12:ssa

Useita vuosia kestäneen häiriintyneen oppimisen jälkeen koulut kartoittavat monia haasteita, joihin on vastattava – haasteita, jotka johtuvat historian merkittävimmistä perus-oppilaskoulutuksen häiriöistä.

Koko maassa pandemia on vaikuttanut lastemme henkiseen ja fyysiseen terveyteen, käyttäytymisen kehitykseen, sosiaaliseen ja emotionaaliseen hyvinvointiin, akateemisiin saavutuksiin ja tulevaisuudensuunnitelmiin. Valitettavasti nopeaa korjausta ei ole. Pikemminkin opettajat odottavat monivuotista prosessia, jolla autetaan kamppailevia oppilaita toipumaan pandemiaan liittyvistä kouluhäiriöistä.

Näiden haasteiden monimutkaisuuteen ja laajuuteen vastaaminen edellyttää koulujen ja piirien johtajien tekevän kriittisiä valintoja. Mutta heidän ei tarvitse tehdä sitä yksin. Kaikkien koulutusyhteisöä palvelevien tulee kokoontua luotettaviksi kumppaneiksi etsimään ratkaisuja, tukemaan näyttöön perustuvaa tutkimusta ja varmistamaan opetuskäytäntöjen onnistunut toteuttaminen koulutuksen kriittisimpien haasteiden ratkaisemiseksi. 

Koulutusmarkkinoita digitaalisilla oppimisratkaisuilla palvelevina palveluntarjoajina tämä on vastuumme ja sitoumuksemme. 

• Opettajan kapasiteetin kehittäminen

Yksi suurimmista piirien ja koulujen johtajien kohtaamista haasteista on vakaan opetustyövoiman houkutteleminen ja säilyttäminen. Historiallisesti opettajapulasta ovat seurausta sekä opettajan ammattiin tulevien hakijoiden määrän vähenemisestä että opettajien korkeasta vaihtuvuusasteesta. Pandemia on pahentanut molempia, ja valitettavasti opettajien vaihtuvuus maksaa. Se haastaa oppilaiden saavutukset ja koulun parantamisen.

Hyvä opetus on hyvää opetusta modaalisuudesta riippumatta. Varustamalla opettajille tehokkaita strategioita oppilaiden oppimisen helpottamiseksi, erityisesti joustavan pääsyn tarjoamiseksi, varmistetaan, että opettajat hyödyntävät vuosien kokemustaan ​​luokkahuoneessa sekä näyttöön perustuvia opetusteknologian strategioita.

• Priorisoi akateeminen kiihtyvyys ja saavutukset

Opiskelijoiden akateemisten tulosten ja oppimistulosten parantaminen on keskeinen prioriteetti peruskouluissa. Tiedot valtakunnallisesta hallinnoinnista NAEP-arvioinnit osoittaa laskua kaikkien opiskelijapopulaatioiden osalta, ja suurimmat vahingot kohdistuvat alipalveluttujen yhteisöjen opiskelijoihin.

Meidän on käytettävä näyttöön perustuvia ratkaisuja pandemiaan liittyvien häiriöiden aiheuttaman opetusajan menettämisen ja opiskelijoiden suoritusten heikkenemisen torjumiseksi. Akateeminen kiihdytys on yksi strategia, jonka tarkoituksena on keskittyä opettamaan opiskelijoille arvosanatasolle sopivia oppitunteja samalla kun opetetaan tehokkaasti ja tehokkaasti vain aiempien luokkien taidot ja oppitunnit, jotka ovat välttämättömiä uuden sisällön ymmärtämiseksi. Digitaalinen opetussuunnitelma tarjoaa sekä sisällön että datan yksilöllisten oppimispolkujen luomiseksi jokaiselle opiskelijalle oppimisen edistymisen nopeuttamiseksi ja aukkojen kuromiseksi.

• Opiskelijoiden valmistaminen tulevaisuutta varten

Jokaisella opiskelijalla on oikeus osallistua tiukkoihin, koulutuksellisiin kokemuksiin, jotka valmistavat heille tiedot ja taidot, joita tarvitaan lukion valmistumiseen akateemisilla ja uravaihtoehdoilla. Tulevaisuuden työvoima edellyttää, että koulut antavat oppilaille oikeat taidot tulevaisuuden työhön.  

Tämän sukupolven hyödyksi ja tulevaisuudeksi meidän on löydettävä ratkaisuja työvoiman haasteisiin, ruokittava innovaatioiden ja lahjakkuuksien kehitystä sekä varmistettava, että taloudella on kasvua varten tarvitsema ammattitaitoinen työvoima. Meidän on hyödynnettävä tämä tilaisuus mahdollistaaksemme laajemman ja osallistavamman ryhmän oppijoita löytää menestystä urallaan ja yhteisöissään. Tämän tavoitteen saavuttamiseksi riittävät ja oikeudenmukaiset investoinnit koulutusresursseihin ja -tukiin ovat välttämättömiä opiskelijoiden tulevaisuutta varten.

• Toivon tarjoaminen opiskelijasukupolvelle

Meidän on välitettävä uskomme opiskelijoihimme oppijoina ja kannustettava heitä avun ja tuen avulla ulottumaan pidemmälle kuin he uskovat voivansa saavuttaa. Meidän on annettava heille toivoa tulevaisuudestaan.

Koulun tekeminen paikaksi, jossa opiskelijat ovat tervetulleita ja tunnustettuja, jossa oppiminen on kohdennettua ja merkityksellistä ja jossa opetusmenetelmissä otetaan huomioon kunkin oppilaan erityistarpeet, rohkaisee kaikkia opiskelijoita saavuttamaan täyden potentiaalinsa. Kaikkien opiskelijoiden menestymiseen keskittyvän kulttuurin rakentaminen ei ole neuvoteltavissa. 

Meillä on mahdollisuus luoda yhteinen näkemys koulutuksesta – sellainen, joka auttaa meitä vastaamaan kriittisiin haasteisiin, joiden kanssa kamppailemme: opettajien kapasiteetin kehittäminen, akateemisen kiihtymisen ja saavutusten priorisointi, opiskelijoiden valmistaminen tulevaisuutta varten ja toivon tarjoaminen sukupolvelle. oppilaiden häiriintynyt oppiminen. 

Koskaan ei ole ollut kriittisempaa aikaa tutkia pääsyn ja joustavuuden roolia opiskelijoiden oppimisen tukemisessa. Visio korkealaatuisesta sekaoppimisesta on sellainen, joka keskittyy oppimiskokemuksiin ja niille tärkeisiin ihmisiin. Epäilemättä tämän tavoitteen saavuttaminen vaatii meidän kaikkien yhteistyötä. 

liittyvä:
46 edtech-innovaatiota ISTELive 22:ssa
Vain valmiit ratkaisut korjaavat koulujen todelliset ongelmat

• SEO-pohjainen sisällön ja PR-jakelu. Vahvista jo tänään.
• Platoblockchain. Web3 Metaverse Intelligence. Tietoa laajennettu. Pääsy tästä.
• Lähde: https://www.eschoolnews.com/2023/01/09/education-providers-path-forward/