Kulttuurin ja yhteisön rakentaminen vaatii enemmän kuin toimikunnan

Kun organisaatiot ovat tietoisia ja harkitsevaisia ​​luomaan ja ylläpitämään tiimityön tunnetta ja yhteisiä tavoitteita, tiimin jäsenet ovat tyytyväisiä ja tuottavampia. Sama pätee koulukulttuurin ja -yhteisön rakentamiseen niin henkilökunnalle kuin opiskelijoillekin.

Kun minut nimitettiin Follettin K12-liiketoiminnan johtajaksi, yksi ensimmäisistä prioriteeteistani oli luoda tiimi, joka on sitoutunut parantamaan organisaation kulttuuria. Meillä ei välttämättä ollut negatiivista kulttuuria; oli kuitenkin selvää, että osa positiivisen kulttuurin rakentamista sisälsi syvempien yhteyksien luomisen palvelemiimme yhteisöihin sekä sisäisesti että ulkoisesti.

Koulutusalan yrityksenä olemme syvästi tietoisia pandemian aikana opettajien (ja meidän kaltaisten organisaatioiden) kohtaamista haasteista ja siitä, että nämä haasteet olivat ylivoimaisia. Tiedämme liiankin hyvin, että se on aiheuttanut paineita koulutusjärjestelmään, henkilöstön säilyttämiseen ja paljon muuta. Se on kuitenkin myös antanut meille kaikille mahdollisuuden pohtia näitä käytäntöjä ja kuvitella ne uudelleen.

Haastattelin viittä eri kouluttajaa ja koonnut viisi parasta tapaa, joilla koulut ja organisaatiot ovat onnistuneet parantamaan kulttuuriaan yhteisöissään – haasteista huolimatta.

1. Merkittäviä yhteyksiä

Baltimore Countyn julkisissa kouluissa Marylandissa opettajat edistävät yhteyksiä, jotka kannustavat kumppaneita ohjelmiinsa. Fran Glick, National School Library Program of the Year -palkinnon voittaja (joka palveli BCPS:ssä monta vuotta) sanoo: "Ohjelmamme ovat omiaan luomaan tiloja eri sidosryhmien panokselle ja osallistumiselle. Voimme löytää yhteistyökumppaneita ja luoda kumppanuuksia yhteisön sisällä: julkiset ja paikalliset korkeakoulukirjastot, museot, vanhempainryhmät, säätiöt ja ulkoiset kumppanit voivat kaikki osaltaan varmistaa, että koulukirjastomme ovat jokaisen koulun dynaamisia keskuksia. Tiedämme, että koulukirjastot rakentavat yhteisöjä."

Kirjastonhoitaja Kate MacMillan Kalifornian Napa Valley Unified School Districtistä lisää: "Kuten kaikki Kalifornian koulukirjastot, riittävä henkilöstö ja vakaa rahoitus ovat aina olleet ongelma. Tämän torjumiseksi NVUSD toteutti seitsemän vuotta sitten Yhden kortin ohjelma Napa County Libraryn kanssa, joka tarjoaa kaikille 12-vuotiaille opiskelijoille digitaalisen täyden palvelun kirjastokortin. Tämä projekti takaa pääsyn kaikille opiskelijoille ja luo "kirjastoyhteisön", joka rakentaa vahvan siteen läänin kirjastoon, NVUSD:n koulukirjastoihin ja yhteisöön.

Yhteydet ovat erittäin tärkeitä kaikille organisaatioille. Follettissa pidän Ask Me Anything -istuntoja kahdesti vuodessa, joissa tiimin jäsenet voivat kirjaimellisesti kysyä minulta mitä tahansa ja minun on vastattava jokaiseen kysymykseen "livenä" ilman mahdollisuutta tarkastella sitä etukäteen. Vaikka kaikki johtajat eivät ehkä ole kiinnostuneita asettumaan kuumalle paikalle, itseni tuominen ja haavoittuvuus antoivat minulle mahdollisuuden olla yhteydessä tiimiin mielekkäämmällä tavalla ja vastata "pakottaviin" kysymyksiin.

2. Havainnolla on väliä

Southwest Middle Schoolissa Floridassa yleinen käsitys koulukirjastonhoitajista, erityisesti toisen asteen tasolla, on haaste nykyään. Paras tapa, jolla kirjastonhoitaja Carrie Friday on pystynyt taistelemaan näitä haasteita vastaan, on keskittyä siihen, mikä on oikein – ja jakaa säännöllisesti koulun kirjastossa tapahtuvia hienoja asioita. "Julkaisen päivän oppitunnista, jaan kuvia opiskelijoiden luomuksista, kuvia kirjakerhoista tai menestystarinoita opiskelijoista, jotka ovat nähneet menestystä tässä tilassa", Friday sanoi. ”Yhteisön on paljon vaikeampaa uskoa kuulemaansa tai lukemaansa nähtyään sen taikuuden, jota täällä tapahtuu. On uuvuttavaa vastata jatkuvasti kirjojen haasteisiin liittyviin kysymyksiin ja vastata siihen, mitä ihmiset kuulevat tai vastata kysymyksiin uudesta lainsäädännöstä, mutta loppujen lopuksi tällä työllä on niin suuri merkitys ja nämä lapset muistuttavat minua siitä joka päivä. Heidän rakkautensa kirjastoamme kohtaan auttaa minua jatkamaan ja tekemään sitä, mikä on lapsille oikein.”

3. Merkillistä palautetta

Iowassa, Van Meter Consolidated School Districtissä, Future Ready Librarian -tiedottaja ja kirjastonhoitaja Shannon Miller selittää, että heidän koulukirjastonsa on heidän kulttuurinsa sydän. ”Kirjastomme on hyvin erityinen osa kouluyhteisöämme. Rakennamme kirjaston kulttuuria ja yhteisöä opiskelijoiden, opettajien ja perheiden kanssa kaiken toimintamme keskiössä. Kun opiskelijamme tulevat kirjastoon, haluamme, että he tuntevat olonsa tärkeäksi ja turvalliseksi ja että heidät nähdään ja kuullaan kokoelmassamme olevien kirjojen ja materiaalien parissa. Haluamme myös olla resurssi perheillemme ja tukea heitä lukemisen ja oppimisen rakkauden edistämisessä kodeissaan. Kirjastomme sosiaalisen median, uutiskirjeiden ja viikoittaisten päivitysten avulla voimme juhlia kirjastossa tapahtuvaa hämmästyttävää toimintaa sekä opiskelijoillemme ja opettajillemme saatavilla olevia kirjoja ja resursseja."

Friday on Millerin kanssa samaa mieltä. "Kulttuurin ja yhteisön rakentaminen koulun kirjastossa voi olla haastavaa monista syistä, mutta parasta mitä olen tehnyt, on edelleen tehdä tilasta paikka, jossa lapset haluavat olla", Friday kertoi. "Esitän kiinnostavia oppitunteja. Korostan todella upeita kirjoja. Avaan aamulla ennen koulua ja annan oppilaiden vain olla ja hengailla. Työskentelen kahden kesken joidenkin opiskelijoiden kanssa, jotka kamppailevat akateemisen ja käyttäytymisen kanssa. Heilutan ja sanon hei lapsille luokanvaihdossa. Käytän kouluun naurettavia asuja. Kerron vitsejä lounaalla. Isännöin James Pontia kirjailijavierailulle helmikuun lopulla, joten hyppäämme hänen kirjaansa ja järjestämme kirjakerhotapaamisia lounaiden aikana, jotta lapset voivat lukea City Spiesiä. Zoomaamme jopa hänen kanssaan, jotta hän voisi tervehtiä lapsia. Se, että kirjailija kertoo opiskelijoille, kuinka erityinen heidän koulukirjastonsa on, on pitkälle lasten kanssa."

Samoin Follettissa palautteen avulla voimme tehdä parempia liiketoimintapäätöksiä ja keskittyä asioihin, jotka ovat tärkeimpiä asiakkaillemme ja viime kädessä opiskelijoillesi. Pandemian aikana keskeytimme asiakasneuvontaryhmämme kaikista kuviteltavista syistä. Pysäyttäminen oli välttämätöntä, jotta pystyisimme selviytymään pandemian aikana yrityksen pyörittämiseen liittyvistä haasteista, eikä palautteen antaminen Follettille ollut asiakkaidemme prioriteettilistalla. Pandemian jälkeen kävi selväksi, että oli tärkeämpää kuin koskaan, että haemme mielekkäämpää palautetta kirjastonhoitajilta, opettajilta ja piirin johtajilta. Joten hyödynsimme mahdollisuutta järjestää fokusryhmiä ja asiakasneuvontakokouksia etänä.

4. All-in suhteet

Näin sanoo 2021 Utahin vuoden opettaja, John Arthur! "Vietä laatuaikaa jokaisen opiskelijan kanssa, naura kollegoiden kanssa, kuuntele perheitä ja rakasta itseäsi! Vahvat kulttuurit ja yhteisöt syntyvät luonnollisesti, kun asetat ihmiset etusijalle, ja erityisesti näinä haastavina aikoina tarvitsemme ihmisiä ja rakentamiamme kuplia suojaamaan meitä hölynpölyltä ja melulta.

Follettille jokaisen tiimin jäsenen tukeminen sisältää perheen ja yhteisön tukemisen. Avasimme äskettäin työntekijöiden kirjakaupan, josta työntekijät voivat ostaa suosittuja kirjoja alle 5 dollarilla. Kaikki tuotot lahjoitetaan organisaatioille, jotka lahjoittavat McHenry Countyn Illinoisin yhteisölle, jossa suurin osa tiimimme jäsenistä asuu. Tämä luo syvän yhteyden yhteisöömme, mutta myös tiimimme jäseniin.

5. Edistä ryhmätyötä

Palattuaan Van Meterissä, Iowassa, Miller aloitti uuden vuoden kirjaston neuvoa-antavalla toimikunnalla. "Tämä koostuu kirjaston henkilökunnasta, opettajista, ylläpitäjistä, vanhemmista ja jopa opiskelijoista", Miller kertoi minulle. "Tämä auttaa meitä jatkamaan kasvua, kun puolustamme vahvaa kirjastoohjelmaa jokaiselle kouluyhteisömme opiskelijalle. Olen innoissani tuesta, jota tämä tuo paitsi kirjastollemme, myös minulle piirin opettajakirjastonhoitajana."

Baltimore Public Schoolsin Glickin mukaan yhteydet ovat elintärkeitä. ”Rakennamme yhteyksiä maamme uskomattomaan koulukirjastonhoitajien ja -kasvattajien verkostoon. On ammattilaisia, jotka ovat mukana tässä työssä, ja kollektiivinen voima kasvaa ja oppia toistensa KANSSA ja toisiltamme tapahtuu kouluissa ja koulukirjastoissa ja on meissä kaikissa”, hän sanoi. ”Ammattioppimisverkostomme ovat alueryhmissämme, muissa valtioissa, sosiaalisessa mediassa, ammattikirjallisuuden lähteissä ja konferensseissa. Koulukirjastonhoitajat ovat verkottunut ammatti, ja voimme enemmän kuin koskaan ajaa yhdessä ammattimme ja koulukirjastojen puolesta. Tiedämme, että vahvat koulukirjastot edistävät oppilaiden menestystä, ja kannatamme ja vahvistamme monia tapoja, joilla teemme niin.

Kulttuuri muotoutuu

Bottom line, riippumatta organisaatiosi muodosta tai koosta, kulttuurin muutos ei voi tapahtua yhdessä yössä, muutos vaatii muutakin kuin johtajan… se vaatii meitä kaikkia. On selvää, että on parasta keskittyä aluksi yhteen tai kahteen kulttuurin parannukseen (jopa harkitse mikroparannuksia sellaiseen osaan maailmaa, jolla sinulla on suora vaikutus), jotta et jää ylivoimaiseksi ja voit tehdä ne parhaalla mahdollisella tavalla!  

liittyvä:
Nykyaikaiset opiskelijat tarvitsevat nykyaikaisia ​​kirjastonhoitajia
4 tapaa, joilla kirjaston mediaasiantuntijat johtavat digitaalisia muutoksia alueilla

Viidennen sukupolven perheenjäsen Britten Follett on Contentin toimitusjohtaja Follett School Solutions, joka on pitkään ollut ykkönen sisältö- ja teknologiaratkaisujen tarjoaja koulukirjastoille yli 1 70,000 koulussa ja koulupiirissä. Hän on johtanut Follettin PreK-12-liiketoimintaa syyskuusta 2019 lähtien ja vastaa johtajuudesta, strategisesta ohjauksesta ja liiketoiminnan kehittämisestä. Syyskuussa 2020 Publishers Weekly nimesi hänet "PW Star Watch" -palkinnon saajaksi, joka on yksi 40:stä Pohjois-Amerikan kustannusalan ammattilaisesta.

Britten Follettin viimeisimmät viestit (katso kaikki)

• SEO-pohjainen sisällön ja PR-jakelu. Vahvista jo tänään.
• Platoblockchain. Web3 Metaverse Intelligence. Tietoa laajennettu. Pääsy tästä.
• Lähde: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2023/02/09/building-school-culture-and-community/