5 tapaa opettaa ja arvioida oppimista tekoälyn aikakaudella

Avainkohdat:

ChatGPT:n, OpenAI:n tarjoaman huippuluokan chatbotin, ympärillä on paljon jännitystä. Jotkut asiantuntijat uskovat, että tällä uudella teknologialla voi olla myönteinen vaikutus opetukseen ja oppimiseen, kun taas toisten mielestä se voi heikentää kriittisen ajattelun opetusta ja lisätä puolueellisuutta levittämällä väärää tietoa eri ryhmistä ja kulttuureista.

Vaikka molemmat voivat olla totta, opettajien tehtävänä on luoda luokkahuoneessa olosuhteet, joissa oppilaat voivat käyttää ChatGPT:tä ja muita tekoälytyökaluja vastuullisesti. Kouluttajat voivat hyödyntää pitkää käytäntöään edistää opiskelijatoimisuutta ja aitoa sitoutumista, kuten he ovat aina tehneet. Tämä lähestymistapa menee vielä pidemmälle, kun se yhdistetään globaalien kompetenssien, kuten monimuotoisuuden arvostamisen, näkökulman omaksumisen ja maailmanlaajuisen sitoutumisen, opettamiseen, mikä antaa opiskelijoille mahdollisuuden ottaa oppimisestaan ​​vastuu. Opettajat voivat jopa hyödyntää opiskelijoiden innostusta uuteen teknologiaan osoittamalla ja arvioimalla oppilaiden oppimista multimediaprojekteja.

Kuulostaako tämä kaikki kaukaa haetulta? Global Scholars -virtuaalivaihto-ohjelma on saavuttanut yhteensä yli 105,000 500 opiskelijaa. Viime vuosikymmenen aikana olemme nähneet oppilaiden osallistuvan monin tavoin tuottavaan toimintaan (toistensa kanssa, aiheen kanssa, ikätoveriensa kanssa maailmanlaajuisesti). Työskentelemme vuosittain yli XNUMX opettajan kanssa ja Harvard Graduate School of Educationin Project Zeron kanssa analysoidaksemme sähköisen luokkahuoneen keskustelupalstojamme, joten meillä on laadukasta tietoa siitä, mikä saa opiskelijat sitoutumaan oppimiseen.

Alla olevien viiden vaiheen taustalla on 5 "salaisuutta", jotka eivät tule yllätyksenä nykypäivän opettajille.

Salaisuus 1: Multimediatehtävät. Multimediaprojektit, kuten podcastit, haastattelut, uutisartikkelit, infografiikka, 3D-tilat ja videot, herättävät opiskelijoiden innostusta uuteen teknologiaan, mutta luoviin tarkoituksiin. Tämän tyyppisiä tehtäviä on myös vaikeampi toteuttaa tekoälylle! Lisäksi multimediaprojektit tarjoavat opettajille vaihtoehtoisia tapoja nähdä todisteita oppilaiden ajattelusta. Opiskelijan roolia yhteiskäyttöisen verkkosivuston, videon tai jopa yhteisöpuutarhan rakentamisessa ei ehkä ole niin helppo arvioida kuin 5 kappaleen esseetä – minkä ChatGPT voisi käsitellä helpommin – mutta se tarjoaa opettajille ikkunan kriittisen ajattelun taitojen avainelementteihin, kuten kuten luovuus, ongelmanratkaisu, päätöksenteko, strateginen suunnittelu ja sanallinen viestintä niiden kehittyessä.

Salaisuus 2: Opiskelijoiden asiantuntemus. 10–13-vuotiaat opiskelijat nähdään harvoin asiantuntijoina tai niitä pyydetään jakamaan näkemyksiään ja kokemuksiaan. Opiskelijoiden henkilökohtaisten kokemusten ja näkemysten pyytäminen omasta yhteisöstään on sekä inspiroivaa että jälleen kerran vaikea teeskennellä. Opettajat voivat viedä asian eteenpäin korostamalla paikallisten kulttuurien monimuotoisuutta missä tahansa yhteisössä tai luokkahuoneessa ja ohjaamalla opiskelijoita kuuntelemaan ja arvostamaan erilaisia ​​näkökulmia.

Edistääksesi sitoutumista ja tukeaksesi kriittisen ajattelun taitojen kehittämistä luokkahuoneessasi, tässä on viisi tapaa opettaa ja arvioida oppilaiden oppimista tekoälyn aikakaudella, jotka olemme oppineet Global Scholarsin kansainvälisestä virtuaalivaihto-ohjelmasta:

1. Toiminta! Motivoi opiskelijat toimimaan sisällyttämällä toiminnan suunnittelu tehtäviin. Tämä tarkoittaa tehtävien jakamista pienempiin vaiheisiin. Kannusta oppilaita luomaan tavoitteita ja luettelemaan toimintavaiheet itse. Bonus: Pyydä heitä mittaamaan ja huomioimaan kunkin toiminnon vaikutus. Opiskelijat voivat mitata vaikutusta keräämällä tietoja tutkimuksista tai dokumentoimalla kokemuksia.

2. Yhteisö. Kannusta oppilaita katsomaan luokkahuoneen ulkopuolelle syvempään oppimiseen. He voivat haastatella paikallisia asiantuntijoita mistä tahansa aiheesta.

3. Omista se. Edistääksesi opiskelijatoimistoa ryhmätoiminnassa tarjoa opiskelijoille mahdollisuus valita haluamansa roolit ja vastuut. Antamalla opiskelijoille vapauden valita, he voivat tuntea olevansa enemmän panostettu hankkeeseen ja ottaa omakseen panoksensa. Tämä lähestymistapa edistää myös yhteistyön tunnetta, koska jokainen ryhmän jäsen edistää yhteistä tavoitetta.

4. Kutsu uusia näkökulmia. Rajoittaaksesi ennakkoluuloja ja ennakkoluuloja järjestä aitoja, jäsenneltyjä kohtaamisia eri taustoista tulevien ikätovereiden kanssa. Tämä antaa opiskelijoille mahdollisuuden puhua omista kokemuksistaan ​​ja kuunnella huolellisesti toisten kokemuksia. Virtuaalinen vaihto-ohjelma, kuten Global Scholars, Open Canopy tai resurssi, kuten iEarn, helpottaa näiden aitojen tapaamisten järjestämistä. Jos tämä ei ole käytettävissä, hyödynnä omassa luokkahuoneessasi saatuja erilaisia ​​kokemuksia rohkaisemaan pohdintaa ja kunnioittavaa vaihtoa.

5. Voimme selvittää sen. Kehitä tehtäviä, jotka edistävät osallistavaa ongelmanratkaisua ja moniulotteisuutta. Pyydä oppilaita suunnittelemaan yhteisökysely kerätäkseen perheen ja yhteisön jäsenten näkemyksiä mistä tahansa aiheesta. Bonus: Pyydä heitä näyttämään kyselyvastaukset ympyräkaavioina tai pylväskaavioina tai muokkaamaan haastatteluvideota.

Aito tehtävä tai sydämellinen vaihto opettaa opiskelijoita paitsi välttämään saamiensa vastausten, kuten ChatGPT:n, vastausten luottamista. se myös käynnistää heidät elinikäisen oppimisen seikkailuun.

Viitteet

Tekoälykirjoitustyökalujen ymmärtäminen ja niiden käyttö opettamiseen ja oppimiseen UC Berkeleyssä | Opetuskeskus & Oppiminen. (n.d.).

US Department of Education, Office of Educational Technology, Artificial Intelligence and Future of Teaching and Learning: Insights and Recommendations, Washington, DC, 2023. 

Young, J. R. (2023, 27. heinäkuuta). Ohjaajat ryntäsivät tekemään "tehtävien muutoksia" vastatakseen CHATGPT:hen – Edsurgen uutiset. EdSurge.

• SEO-pohjainen sisällön ja PR-jakelu. Vahvista jo tänään.
• PlatoData.Network Vertical Generatiivinen Ai. Vahvista itseäsi. Pääsy tästä.
• PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Tietoa laajennettu. Pääsy tästä.
• PlatoESG. hiili, CleanTech, energia, ympäristö, Aurinko, Jätehuolto. Pääsy tästä.
• PlatonHealth. Biotekniikan ja kliinisten kokeiden älykkyys. Pääsy tästä.
• Lähde: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2024/01/17/teach-assess-learning-age-of-ai/