آموزش رویای من بود. حالا من فکر می کنم که آیا این باعث کاهش احساسات دیگر من می شود.

آموزش رویای من بود. حالا من فکر می کنم که آیا این باعث کاهش احساسات دیگر من می شود.

تمبر زمان: 19 آوریل 2023 ساعت 4:00 صبح
گره منبع: 2593801

تدریس چیزی فراتر از برنامه ریزی درسی و درسی است. چیزی فراتر از آزمون و نمرات است. این در مورد کمک به بچه ها برای کشف خود و دنیای اطرافشان است. کار یک معلم، در هسته خود، الگوبرداری و بازتاب معنای زندگی کردن است. تدریس به عنوان کار انسانی، نشان دادن زیبایی و پیچیدگی تجربه انسانی در جامعه ماست.

بخشی از معلم قوی بودن، تشویق کودکان به کاوش، الهام بخشیدن به آنها برای رویاهای بزرگ و الگوسازی برای آنهاست که شور و اشتیاق به یادگیری و تجربه جهان را برای آنها به ارمغان می آورد. اما دنبال کردن رویاها و اشتیاق نیازمند زمان و مکان است و آموزش به سختی جایی برای نفس کشیدن برای من باقی نمی گذارد. با روزهای طولانی و سفت و سخت، این حرفه به من فضایی را نداده است که یک انسان متعادل و کامل باشم. تدریس مرا از پا درآورده است.

اشتباه نکنید، من عاشق تدریس هستم و معتقد نیستم که معلمان باید کلاس را ترک کنند تا احساس کامل کنند. با نزدیک شدن به یک دهه از تدریس در کلاس درس، برخی از رویاهای من از دوران کودکی به سراغم می آیند و من ترجیح می دهم به جای نادیده گرفتن آنها برای حرفه ای که در آن مستقر شده ام، به آنها تکیه کنم.

به رویاپردازی ادامه دهید

معلم شدن اولین آرزوی من در کودکی بود. من یک معلم پیش دبستانی داشتم که جادوگر بود و می خواستم مثل او باشم. مثل همه بچه ها مدام این سوال از من پرسیده می شد میشل اوباما متنفر است: وقتی بزرگ شدی دوست داری چی بشی؟ و حتی اگر در نهایت معلم شدم، پاسخ من به مرور زمان تغییر کرد. تدریس تنها آرزوی من نبود.

در 10 سالگی دنیای من باز شد. من اولین کارم را داشتم. من 100 دلار به دست آوردم و میراث آن را زنده کردم کلمن ای. یانگ در یک نمایش صحنه ای در زادگاهم دیترویت. این به من حس کرد که یک بازیگر حرفه ای یا در ذهن من یک ستاره کانال دیزنی بودن چه حسی دارد. طی چند سال بعد، در تولیدات اجتماعی و مدرسه ای اجرا کردم و عاشق ساختن جادو در تئاتر شدم.

در تمام دوران کودکی ام آرزو داشتم که نمایشنامه نویس، شخصیت رادیویی، رمان نویس و ستاره آشپزی باشم. گاهی خود را به عنوان یک روزنامه نگار سختگیر یا یک زنبوردار حرفه ای تصور می کردم.

با تأمل به دوران دانش آموزی ام، معلمانی که بیشتر به یاد می آورم، آنهایی هستند که علایقشان چند بعدی بود – آنهایی که در خارج از کلاس درس درباره موفقیت های خود به اشتراک گذاشتند. معلم گروه کر مدرسه راهنمایی من یک آهنگ را ضبط و منتشر کرد آلبوم انجیل تحسین شده. من معلم انگلیسی دبیرستان در تبلیغات بازی کرد و به عنوان صداپیشه نامی برای خود دست و پا کرد. دیدن آنها نه تنها به عنوان معلمان با استعداد، بلکه به عنوان انسان های کامل با شور و استعداد، باعث شد که بیشتر به دنبال تدریس باشم. به خودم گفتم: «شما می توانید بیش از یک راه را دنبال کنید.

به خاطر آنها، در طول سال‌ها سخت جنگیدم تا علایقم را با تدریس تلفیق کنم.

در سال 2017، هنگام تدریس هنرهای زبان و مطالعات اجتماعی کلاس پنجم، عشقم به رادیو را در نظر گرفتم و شروع به کار کردم. پادکست در مورد تدریس و آموزش در سال 2021 همزمان با تدریس علوم انسانی پایه ششم، عشق خود را به نوشتن و تدریس یکی کردم و قلم زدم. خاطره ای در مورد تجربیات من در تدریس. در سال 2022، من شروع به سفر به سراسر کشور کردم، کنفرانس های آموزشی را به عنوان کلیدی برگزار کردم، و معلمان را الهام بخشیدم تا ابتدا خود را انسان ببینند. من سخت کار کردم تا بعد از مدرسه، آخر هفته ها و گهگاه در طول یک دوره برنامه ریزی برای این علایق وقت بگذارم - اما این باعث شد که من لاغر شوم.

اکنون، همه چیز ساکت است. احساس می کنم بی الهام هستم. من می خواهم رشد کنم، می خواهم رویا ببینم، می خواهم احساس کامل داشته باشم. متأسفانه، تدریس یک مسیر شغلی انعطاف ناپذیر است که انجام آن را دشوار می کند.

یک حرفه انعطاف ناپذیر با مسیرهای رشد محدود

معلمی یک حرفه انعطاف ناپذیر است و سخت ترین مانع برای من زمان است. در حالی که کار از راه دور و ترکیبی روند صعودی دارد، نقش من مستلزم آن است که هر روز هشت ساعت، پنج روز در هفته در ساختمان مدرسه باشم. و این فقط ساعات تدریس است. گاهی اوقات اوراق خانه را برای نمره دادن می‌آورم یا عصرم را با والدین صحبت می‌کنم. تدریس همیشه در ذهن من است، "خاموش کردن" آن دشوار است. بین زمان آموزشی، نمره دادن به مقالات، برقراری ارتباط با والدین و تسهیل محافل عدالت ترمیمی، زمان کمی برای نفس کشیدن وجود دارد.

بدتر از همه، گزینه های زیادی برای توسعه شغلی وجود ندارد. من یک معلم انگلیسی هستم و در حرفه ام یک مسیر رشد وجود دارد: مدیر شدن. که مسیر رشد هرگز برای من جذابیت نداشت. می خواستم نزدیک زمین بمانم، وقتم را با دانش آموزان بگذرانم و در کنار معلمان کار کنم. من عمیقاً برای خلاقیت ارزش قائل هستم و در تجربه خود، مدیریت فضای زیادی برای ایجاد نمی گذارد. با وجود تردید، اخیراً به چند دلیل نقش رهبری را در مدرسه خود به عهده گرفتم. من می‌خواستم به شکل‌گیری فرهنگی کمک کنم که در آن هر صدایی اهمیت دارد، می‌خواستم سلسله مراتب را صاف کنم و، البته، مانند بسیاری از حرفه‌ای‌ها، می‌خواستم چیز جدیدی را امتحان کنم. می خواستم رشد کنم.

اینکه بتوانم از دانش‌آموزان دفاع کنم، سیستم‌هایی برای پشتیبانی راه‌اندازی کنم، و فرهنگ و سیاست‌های مدرسه‌ام را در دنیای تعطیلی پس از کووید شکل دهم، ارزشمند بوده است. اما داشتن نقش دوگانه در درجه اول برخی از چالش های دشوار معلم بودن را تشدید کرده است بحران زمان. در حالی که از نظر فنی کمتر تدریس می‌کنم، روزم بدون وقفه به حل مسائل می‌گذرد، حتی تا عصر و آخر هفته. درگیری های دانش آموزی نگرانی والدین مشکلات اجتماعی به ساختمان ما نفوذ کرده است. من تلاش کرده ام تا در کارم مرزهایی ایجاد کنم و به خودم زمان بدهم تا انسانیت خودم را تأیید کنم.

معلوم شد، من تنها نیستم. آ 2022 نظرسنجی که توسط آموزش ویک اداره می شود نشان می دهد که معلمان معمولاً "حدود 54 ساعت در هفته کار می کنند - که کمتر از نیمی از این زمان به آموزش مستقیم دانش آموزان اختصاص دارد." من به عنوان معلم و رئیس، چند ساعت دیگر را برای کارهای اداری وقت می گذارم. اغلب، پیدا کردن زمانی برای غذا خوردن برایم سخت است، چه رسد به اینکه زمانی را برای تعقیب رویاهای دوران کودکی پیدا کنم. معلمی یک شغل بی پایان است. و از زمان تعطیلی کووید، احساس می‌شود که «معلم خوب» بودن به بیش از گذشته نیاز دارد و حتی زمان کمتری را باقی می‌گذارد. همان قدر که معلم بودن راضی کننده بود و میزبان یک پادکست؛ یک معلم و نویسنده؛ یک معلم و یک بلندگو، ناپایدار بود.

احتمالاً جای تعجب نیست که من احساس غرق شدن می کنم. فرسودگی شغلی همچنان ادامه دارد موضوع رایج در این زمینه. و آن نه فقط حرفه معلمی - بسیاری از مشاغل دیگر ساعات طولانی یا مسیرهای محدودی برای پیشرفت دارند. اما در حالی که فرسودگی شغلی منحصر به تدریس نیست، برای معلمان و دانش‌آموزان عمیقاً مشکل‌ساز است، زیرا شغل ما ایجاب می‌کند که هر روز خلاقیت و اشتیاق را در تمرین خود بیاوریم و دانش‌آموزان ما روی حضور ما در کنار آنها حساب می‌کنند.

معلمان باید زندگی کنند

برای اینکه بهترین معلمی باشم که می توانم برای دانش آموزانم باشم، به زمان و مکان برای زندگی نیاز دارم. برای اینکه مطمئن شوم از این حرفه بیشتر نمی‌شوم، به فرصتی نیاز دارم تا دوباره الهام بگیرم.

برای اینکه معلمان را برای مدت طولانی در این حرفه نگه دارند، سیستم ها باید مسیرهای شغلی معلم را دوباره تصور کنند. بدون تغییر در نحوه ساختار حرفه، برای آزاد کردن زمان بیشتر برای معلمان برای الهام گرفتن، تعمیق یادگیری خود و کسب تجربیات جدید برای بازگرداندن به کلاس درس، ممکن است نگه داشتن معلمان برای مدت طولانی دشوار باشد. دوره های زمانی

تمبر زمان:

بیشتر از اد سرج