تنوع در کلاس های کالج نمرات همه دانش آموزان را بهبود می بخشد - یافته های مطالعه - EdSurge News

تنوع در کلاس های کالج نمرات را برای همه دانش آموزان بهبود می بخشد، یافته های مطالعه - EdSurge News

تمبر زمان: 22 دسامبر 2023، 4:34 صبح
گره منبع: 3032468

امسال شاهد بحث‌های فراوانی در مورد ارزش و عادلانه بودن کالج‌ها بوده است که تنوع را در میان دانشجویانی که به آنها خدمت می‌کنند در اولویت قرار می‌دهند. تحقیقات جدید یک راه را برای در نظر گرفتن این سوال پیشنهاد می‌کند: با مشاهده اینکه چگونه ترکیب دانش‌آموزان در یک دوره معین بر نمرات آنها تأثیر می‌گذارد.

A مطالعه منتشر شده در مجله AERA Open نشان داد که دانش‌آموزان در دوره‌های STEM نمرات بهتری کسب می‌کنند، زمانی که آن کلاس‌ها دارای درصد بیشتری از دانش‌آموزانی باشند که از اقلیت‌های نژادی کمتر نمایندگی می‌کنند یا اولین نفر در خانواده‌های خود هستند که در آموزش عالی شرکت می‌کنند.

این در مورد همه دانش آموزان صادق بود - و به ویژه برای خود دانش آموزان اقلیت و نسل اول.

نیکلاس بومن، یکی از نویسندگان این مطالعه، استاد سیاست آموزشی و مطالعات رهبری در دانشگاه آیووا، به EdSurge گفت: «سطوح بیشتر نمایندگی برای دانش‌آموزان با پیشینه‌های مختلف مفید است».

او می افزاید که این قابل توجه است، زیرا بحث در مورد تنوع در محوطه دانشگاه اغلب به یک «بازی حاصل جمع صفر» کاهش می یابد، که در آن گروهی از دانشجویان به عنوان بازنده و گروهی دیگر از دانشجویان به عنوان برنده به تصویر کشیده می شوند.

این مطالعه با استفاده از داده های اداری از 20 کالج انجام شد. محققان توانستند نمرات هر درسی را که توسط دانش‌آموزان با پیشینه‌های شخصی متفاوت برگزار می‌شود، بررسی کنند.

در دوره‌های STEM با نرخ بالاتری از اقلیت‌های نژادی کم‌نمایش، شکاف نمرات بین آن دانش‌آموزان و همسالانشان تا ۲۷ درصد کاهش یافت. در دوره های STEM با نرخ بالاتر دانش آموزان نسل اول، شکاف در نمرات 27 درصد کاهش یافت.

این یافته ها در رشته های STEM - علوم، فناوری، مهندسی و ریاضی - قابل توجه است زیرا سیاه پوستان و اسپانیایی ها به خوبی نشان داده نشده است در آن زمینه ها یا به عنوان دانشجویان کالج یا به عنوان حرفه ای در محل کار.

پس چرا تنوع بر نمرات دانش آموزان تأثیر گذاشت؟

بومن می‌گوید: به نظر نمی‌رسد که دانش‌آموزان بهتر عمل کنند زیرا دروس ساده‌تر را انتخاب می‌کردند، و همچنین نمره‌دهی آسان‌تر در برخی کلاس‌ها نمی‌تواند یافته‌ها را توضیح دهد. یک فرضیه که هنوز پابرجاست این است که دانش‌آموزان اقلیت نژادی و دانش‌آموزان نسل اول وقتی به اطراف کلاس نگاه می‌کنند و افراد دیگری شبیه خودشان را می‌بینند، احساس استقبال بیشتری می‌کنند و احساس تعلق بیشتری می‌کنند.

در مورد اینکه چرا همه دانش‌آموزان در کلاس‌های متنوع‌تر عملکرد بهتری داشتند، بومن گفت که وجود دارد بسیاری از تحقیقات نشان می دهد که مزایای شناختی و بین فردی برای افرادی که با دیگران متفاوت از خودشان در تعامل هستند وجود دارد. این ایده ای است که با "منطق ابزاری" مخالفت می کند که چرا موسسات عالی ممکن است استخدام مجموعه متنوعی از دانشجویان را در محوطه دانشگاه در اولویت قرار دهند.

به عبارت دیگر، یک مزیت عملی وجود دارد - نمرات بهبود یافته برای دانش آموزان - که با ناهمگونی کلاس در ارتباط است.

این خط استدلال مدتهاست که در میان رهبران کالج به عنوان توجیهی برای تلاشهای آنها برای ترویج تنوع مورد توجه قرار گرفته بود، زیرا محقق جردن استارک، که اکنون استادیار روانشناسی در دانشگاه استنفورد است. قبلا برای EdSurge توضیح داده شده استبه جای یک «منطق اخلاقی» که صراحتاً به ارزش‌ها و اصولی مانند «عدالت، عدالت، انصاف» توجه دارد.

البته، هیچ یک از این دلایل برای دادگاه عالی ایالات متحده در تابستان امسال قانع کننده به نظر نمی رسید، زمانی که این نهاد به طور مؤثری انجام شد به برنامه های پذیرش اقدام مثبت در کالج ها پایان داد.

با این حال، بومن امیدوار است که نتایج این مطالعه، رهبران کالج را تشویق کند تا تلاش‌های خود را برای استخدام و حفظ دانشجویان نسل اول اقلیت نژادی و نسل اول تقویت کنند. او اضافه می‌کند که ممکن است در تلاش برای ساختار دهی عمدی‌تر دوره‌ها به‌گونه‌ای که دانشجویانی با زمینه‌های مختلف دربرگیرند، نویدهایی نیز وجود داشته باشد - اگرچه او خاطرنشان می‌کند که این یک پیشنهاد ظریف است، زیرا کلیشه‌ها در مورد اینکه چه کسی در دوره‌های STEM تعلق دارد می‌تواند به طور ناخواسته باعث ایجاد انگی در اطراف شود. دوره هایی که به دلیل اولویت دادن به تنوع شهرت پیدا می کنند.

تمبر زمان:

بیشتر از اد سرج