3 راه برای ایجاد تعامل در کلاس های درس STEM

3 راه برای ایجاد تعامل در کلاس های درس STEM

تمبر زمان: 24 ژانویه 2024، 5:00 صبح
گره منبع: 3083090

امتیاز کلیدی:

از زمانی که یادم می آید، در هیبت علم، فضا و دنیای اطرافمان بودم. و بعد از تماشا جنگ ستارگان و پیشتازان فضا برای اولین بار گیر کردم من تصمیم گرفتم تا حدی برای به اشتراک گذاشتن این اشتیاق معلم شوم – پدرم که 33 سال در کالج جامعه فینیکس شیمی تدریس کرد، الهام بخش من بود.

در حالی که بسیاری از دانشجویان فیزیک و اخترفیزیک من در دبیرستان چاپارل در اینجا منطقه یکپارچه مدرسه اسکاتسدیل در حال حاضر مشتاقان علم هستند، من درک می کنم که ادامه یافتن راه های جدید برای الهام بخشیدن و جذب آنها چقدر مهم است. همین امر - و مسلماً مهم‌تر - برای دانش‌آموزانی که علاقه کمتری به رشته‌های علوم و STEM دارند صادق است. به هر حال، مشارکت، یک عامل مهم کمک کننده برای دانشجویانی است که مسیر STEM را در کالج و نیروی کار دنبال می کنند.

در زیر سه راه برای ایجاد تجربیات یادگیری معتبر وجود دارد که به افزایش علاقه دانش‌آموزان به زمینه‌های STEM کمک می‌کند و آنها را در طول سال و بعد از آن درگیر نگه می‌دارد. 

روی یادگیری عملی تمرکز کنید

در حالی که اغلب هنگام معرفی و آموزش مفاهیم جدید به یادداشت برداری نیاز است، لزوماً سرگرم کننده نیست. دانش‌آموزان اغلب با انجام کار و با مشارکت فعال در فرآیند یادگیری، به بهترین شکل یاد می‌گیرند. به همین دلیل است که داشتن یک عنصر عملی در هر درس، واحد یا درسی مهم است.

راه های بسیار متفاوت و سرگرم کننده برای گنجاندن یادگیری عملی در آموزش علوم وجود دارد. به عنوان مثال، در کلاس‌های اخترفیزیکم، با آموزش دانش‌آموزان در مورد تاریخ نجوم، نحوه کار تلسکوپ‌ها، چگونگی تولد ستارگان و منشأ جهان شروع می‌کنم. سپس دانش آموزان این فرصت را دارند که به عنوان ستاره شناسان واقعی با استفاده از تلسکوپ های آنلاین Slooh، که از طریق آن می توانند ستاره ها، سیارات و اجرام آسمانی مختلف را مشاهده کنند. تجربه کنترل تلسکوپ ها و گرفتن تصاویر آسمانی درست مانند تصاویری که در عناوین اخبار می بینند به آنها کمک می کند تا با آنچه که تازه یاد گرفته اند ارتباط واقعی برقرار کنند. سپس Slooh تصاویر، متن، و سوالات خود را ترکیب می کند تا دانش آموزان را برای درک بیشتر خود به چالش بکشد. 

استفاده از پروب‌افزار و سایر فناوری‌های جمع‌آوری داده، راه دیگری برای تقویت مفاهیم کلیدی در حال آموزش و آشنایی دانش‌آموزان با فناوری‌هایی است که در آزمایشگاه‌های کالج و زمینه‌های STEM تجربه خواهند کرد. به عنوان مثال، دانشجویان فیزیک من از کاوشگرهای نیرو و دریچه های عکس استفاده می کنند آموزش علوم ورنیه برای جمع آوری داده های بلادرنگ در طول بررسی های الکترومغناطیسی مکانیک. سپس از نرم افزار Graphical Analysis از Vernier برای ترسیم نمودار و تجزیه و تحلیل آن داده ها و نتیجه گیری بر اساس یافته های خود استفاده می کنند.

بدون مؤلفه عملی، این نوع درس ها تقریباً تأثیرگذار نیستند.

به یادگیری مرتبط ادامه دهید

ناگفته نماند که علم در اطراف ما وجود دارد. پشت هر اختراع و هر کاری که ما انجام می دهیم، علم وجود دارد، اما این درک ممکن است همیشه در بین دانش آموزان طنین انداز نباشد.

آنچه طنین انداز می شود، پیوند دادن تجربیات یادگیری به رویدادهای جاری و مرتبط است. به عنوان مثال، صحبت در مورد نحوه عملکرد GPS در تلفن های همراه در ماهواره هایی که دائماً دور زمین می چرخند بسیار هیجان انگیزتر و جذاب تر است. یا یادگیری در مورد مسابقه فضایی بین المللی امروزی، به جای خواندن مقالات منتشر شده – و احتمالاً قدیمی – مجلات. دانش آموزان می خواهند در مورد آنچه در اخبار می شنوند و آنچه بر زندگی فعلی آنها تأثیر می گذارد بیاموزند.

با این اوصاف، من همیشه سعی می‌کنم درس‌هایم را مرتبط نگه دارم و آماده هستم که اگر اتفاق غیرمنتظره‌ای رخ داد که بتوانم آن را به لحظه‌ای قابل آموزش تبدیل کنم، آن را تغییر دهم. به عنوان مثال، در سال 2013 زمانی که شهاب چلیابینسک بر فراز روسیه منفجر شد، آن روز صبح به مدرسه آمدم و یک ارائه همراه با ویدئو درباره این رویداد تنظیم کردم. ما در مورد آنچه اتفاق افتاد صحبت کردیم و آنچه را که قبلاً در مورد وقایع آسمانی می دانستند به بحث گره زدیم.

اخیرا، در طول حلقه آتش ماه گرفتگی حلقوی در 14 اکتبرth در این سال تحصیلی از همه دانش آموزانم دعوت کردم تا با هم شاهد این پدیده باشند. دبلیواین رویداد از طریق رایانه من پخش مستقیم می‌شد و دانش‌آموزان می‌توانستند آن را از طریق ارائه Slooh با کیفیت بالا یا مستقیماً با عینک‌های ایمنی خورشید گرفتگی، تلسکوپ با فیلتر خورشیدی، دستگاه پرتاب‌کننده و جلوه‌های سایه تماشا کنند. در مورد آنچه که در هر مرحله از کسوف اتفاق می افتد بحث کرد.

ایجاد این ارتباطات به دانش آموزان نشان می دهد که علم - و به ویژه علوم فضایی - واقعاً بر زندگی روزمره آنها تأثیر می گذارد.

از آن لذت ببرید

یادگیری همیشه باید سرگرم کننده باشد - زیرا وقتی دانش آموزان سرگرم می شوند، درگیر هستند. به این ترتیب، من همیشه سعی می کنم راه های جدیدی برای شگفت زده کردن و سرگرم کردن دانش آموزانم پیدا کنم. من معتقدم این می تواند زمانی رخ دهد که یک رابطه قوی بین معلم و دانش آموزان ایجاد شود تا چیزهای دیوانه کننده ناخواسته هرج و مرج ایجاد نکنند.

برای هالووین، من لباس یک ستاره شناس مشهور را پوشیدم ادوین هابل و ما در مورد تلسکوپ فضایی هابل صحبت کردیم. و گاهی اوقات به شخصیتی تبدیل می‌شوم که ساخته‌ام به نام میلاموی شگفت‌انگیز و ترفندهای «جادویی» مانند نمایش معروف سفره را انجام می‌دهم تا به دانش‌آموزان مفاهیم فیزیک را به روشی منحصر به فرد آموزش دهم. من میزی را با سفره و همه بشقاب ها، ظروف و لیوان های آب می چینم و سپس سعی می کنم بدون اینکه همه چیز بیفتد، رومیزی را کنار بزنم (...من معمولاً موفق هستم، اما گاهی اوقات نه! از قضا، دانش آموزان به نظر می رسند. لذت بردن از شکست ها حتی بیشتر از موفقیت ها.)  

یادگیری گیمیفی شده راه دیگری برای افزایش تعامل است. به عنوان مثال، با استفاده از Slooh، دانش‌آموزان می‌توانند زمانی که در تلسکوپ‌های آنلاین زمان رزرو می‌کنند، عکس‌برداری می‌کنند و کوئست‌ها را کامل می‌کنند، برای نقاط گرانشی رقابت کنند. من اغلب می شنوم که آنها عکس ها یا تعداد نقاط گرانشی را با هم مقایسه می کنند و به روش های دانشگاهی یکدیگر را مسخره می کنند. این باعث می شود آنها با انگیزه و سرگرم شوند، در حالی که آنها به یادگیری و کشف ادامه می دهند.

مشارکت دانش آموز صرف نظر از اینکه چه موضوعی تدریس می شود بسیار مهم است. اما با فشار برای ایجاد سواد STEM و جذب دانش آموزان بیشتر - به ویژه دختران - در زمینه های STEM، مشارکت در بین رشته های علمی به ویژه مورد نیاز است. 

معلمان STEM با ایجاد تجربیات یادگیری عملی، مرتبط و سرگرم‌کننده، علاوه بر محیط‌های یادگیری که برای دانش‌آموزان ارزش و احترام قائل هستند، می‌توانند مشارکت و در نتیجه، نتایج دانش‌آموز را تا حد زیادی افزایش دهند.

آخرین پست‌های eSchool Media Contributors (دیدن همه)

تمبر زمان:

بیشتر از اخبار مدرسه