آیا برنامه های بعد از مدرسه می توانند به بهبود کودکان از بیماری همه گیر کمک کنند؟

دیترویت - ناوگانی از ون ها و یک اتوبوس ده ها دانش آموز را در یک بعدازظهر سرد دوشنبه در ماه مارس در باشگاه بوکس مرکز شهر در اینجا پیاده کردند. در داخل این مرکز بزرگ، دانش‌آموزان چیزی فراتر از نحوه پرتاب ضربه یا انجام تمرینات فشاری و پلانک می‌آموزند. از ورزش‌های دو و میدانی و دانشگاهی گرفته تا کلاس‌های غنی‌سازی در زمینه‌های دیگر مانند آشپزی و طراحی گرافیک، برنامه‌نویسی عمدتاً بر اساس علایق دانش‌آموزان هدایت می‌شود و کارکنان می‌گویند که این جذابیت بزرگی است که بچه‌ها می‌آیند - و به بازگشت ادامه می‌دهند.

فقط از کریستین، دانش آموز کلاس ششمی که در مدرسه چارتر محلی دترویت دبستان شرکت می کند، بپرسید. او در سه سال گذشته در این برنامه بعد از مدرسه شرکت کرده است. کریستین می گوید که در اوایل کمی محتاط و خجالتی بود، اما شرکت در ورزشگاه به بهبود مهارت های ارتباطی او کمک کرد. کار با یکی از معلمان این برنامه همچنین مهارت های او را در ریاضیات افزایش داد، موضوعی که او چندان از آن لذت نمی برد.

او اخیراً روحیه خوبی دارد، تا حدی به این دلیل که احساس می‌کند بر نحوه گذراندن وقت خود بعد از مدرسه مالکیت دارد. او در حال نوشتن سخنرانی در مورد خشونت گروهی برای یک مسابقه سخنرانی عمومی جوانان به نام Project Soapbox است و اخیراً به عضویت شورای دانش‌آموزی برنامه ورزشگاه انتخاب شد.

به او فضایی برای کاوش داده می شود که مسیحیان را درگیر خود نگه می دارد.

او می‌گوید: «من این انتخاب را دوست دارم که کاری را که می‌خواهم در اینجا انجام دهم، انجام دهم.

تجربه غنی سازی مثبت کریستین دقیقاً همان چیزی است که مقامات آموزش فدرال و طرفداران برنامه های بعد از مدرسه امیدوارند در سراسر کشور تکرار کنند. این هر ابتکار دانشجویی را درگیر کنید یک کمپین ملی است که در سال 2022 آغاز شده است و از جوامع می‌خواهد با استفاده از منابع مالی، فرصت‌های یادگیری با کیفیت بالا و خارج از مدرسه را برای همه دانش‌آموزان علاقه‌مند فراهم کنند. قانون طرح نجات آمریکا از سال 2021.

طرفداران و ارائه دهندگان پس از مدرسه موافق هستند که گسترش برنامه های با کیفیت بالا برای بسیاری از دانش آموزانی که به گفته آنها هنوز با اثرات منفی پاندمی بیماری همه گیر COVID-19 دست و پنجه نرم می کنند، مزایای تحصیلی، رفتاری و اجتماعی عاطفی را به همراه دارد. این فشار همچنین باعث ایجاد نوآوری در این زمینه شده است که ناشی از نیازها و علایق جوانان است، همانطور که توسط دو برنامه طولانی مدت بعد از مدرسه مستقر در غرب میانه، سالن بدنسازی بوکس مرکز شهر در دیترویت و امور پس از مدرسه در شیکاگو نشان داده شده است.

در حالی که مدافعان از اهداف ابتکار ملی برای تقویت گزینه‌های بعد از مدرسه استقبال می‌کنند، آنها می‌گویند که چالش‌های مربوط به دسترسی و پایداری برنامه‌ریزی به دلیل موانعی که شامل بودجه محدود و کمبود کارکنان است، همچنان باقی است.

یک فشار ملی برای گزینه های بیشتر بعد از مدرسه

ژوئیه گذشته، بیش از دو سال پس از یک بیماری همه گیر که مناطق مدارس در سراسر کشور را تحت تأثیر قرار داد، وزارت آموزش ایالات متحده طرح «Engage Every Student Initiative» را راه اندازی کرد. سازمان‌های شریک متعدد، از جمله اتحاد Afterschool، سازمان سرپرستان مدرسه و لیگ ملی شهرها، طبق وب‌سایت ابتکار، به جوامعی که مایل به گسترش دسترسی به آموزش‌های بعد از مدرسه و تابستان هستند، ارتباطات و کمک می‌کنند.

یکی از اهداف آن تشویق ایالت ها و نواحی مدارس به سرمایه گذاری برخی از میلیاردها دلاری است که در قانون طرح نجات آمریکا برای یادگیری تلاش های بهبودی در پیشنهادات بعد از مدرسه مانند تدریس خصوصی موضوعی کنار گذاشته شده است. جودی گرانت، مدیر اجرایی اتحادیه پس از مدرسه مستقر در واشنگتن، می‌گوید: اما این ابتکار همچنین مناطق مدارس را تشویق می‌کند تا با سازمان‌های اجتماعی و مذهبی برای طراحی برنامه‌هایی طراحی کنند که دانش‌آموزان را به معنایی جامع‌تر حمایت و توسعه دهد.

«در حالی که برنامه‌های بعد از مدرسه از حمایت آکادمیک برخوردار هستند، همه این چیزهای دیگر نیز در حال رخ دادن هستند، چه مهارت‌های نیروی کار، چه مشارکت در ورزش و تئاتر. این فرصتی است برای داشتن روابط سالم با همسالان و بزرگسالان و مربیان دلسوز. گرانت می‌گوید و بسیاری از آن‌ها در طول همه‌گیری، و همچنین بخش آکادمیک از دست رفت. «Engage Every Student واقعاً تلاش می‌کند تا به جایی که این اتفاق خوب می‌افتد، نور بتاباند و مدارس محلی بیشتری را تشویق کند تا از پول خود برای ایجاد یا گسترش مشارکت‌ها استفاده کنند تا بتوانیم به کودکان بیشتری خدمت کنیم.»

گرانت خاطرنشان می کند که استفاده از دلارهای کمکی فدرال برای کووید-19 ممکن است به جوامع کمک کند تا برنامه های مقرون به صرفه و باکیفیت بعد از مدرسه ایجاد کنند. در Afterschool Alliance گزارش "آمریکا بعد از ساعت 3". این سازمان که سال گذشته منتشر شد دریافت که بین سال‌های 2014 تا 2020، مشارکت در برنامه‌های بعد از مدرسه کاهش یافته و موانع مشارکت و تقاضای برآورده نشده افزایش یافته است. والدین در سال 2020 بیشتر از سال 2014 هزینه، فقدان برنامه های موجود و نداشتن راهی امن برای انتقال جوانان به برنامه ها و بازگشت به آنها را به عنوان دلایلی که باعث شد فرزندان خود را در برنامه های بعد از مدرسه ثبت نام نکرده اند، ذکر کنند. این گزارش نشان می‌دهد که خانواده‌های سیاه‌پوست و لاتین تبار نیز بیشتر به این موانع توجه می‌کنند.

Engage Every Student Initiative به طور فعال روش‌هایی را که جوامع از دلارهای کمک‌رسانی فدرال COVID-19 برای ایجاد برنامه‌های بعد از مدرسه و تابستان استفاده می‌کنند را دنبال می‌کند. نقشه سرمایه گذاری. تاکنون، Grant شاهد ظهور پیشنهادهای نوآورانه در سراسر کشور بوده است، مانند برنامه‌های هوانوردی و جوشکاری در داکوتای شمالی و یک برنامه سیار بعد از مدرسه در داخل اتوبوس مجهز به دسترسی به اینترنت که به پارک‌های تریلر سفر می‌کند و به جوانان و خانواده‌های روستایی کلرادو خدمت می‌کند.

گرانت همچنین انرژی را برای گسترش بعد از مدرسه در ایالت هایی مانند کالیفرنیا، مینه سوتا و آلاباما می بیند. گرانت می‌گوید که عمدتاً آژانس‌های آموزشی دولتی این مسئولیت را در ایجاد برنامه‌نویسی در مناطقی که قبلاً دسترسی نداشتند، رهبری کرده‌اند و افزود که سطح محلی تصویر کمتر دلگرم‌کننده‌ای را ارائه می‌کند.

او می‌گوید: «واقعیت این است که در بیشتر مکان‌ها، مناطق مدرسه در حال حاضر شریک نیستند. "بنابراین ما هنوز کارمان را برایمان قطع کرده ایم. و ما می دانیم که تقاضا کاهش نیافته است.»

آیا بعد از مدرسه فکری باقی می ماند؟

بر اساس گزارش "آمریکا بعد از ساعت 3"، والدین برنامه های بعد از مدرسه را به خوبی می بینند، زیرا به جوانان کمک می کند تا مهارت های زندگی خود را بسازند، در انجام تکالیف درسی کمک دریافت کنند و به وعده های غذایی و میان وعده های سالم دسترسی داشته باشند. هشتاد و هفت درصد از والدین مورد بررسی نیز از بودجه عمومی برای این برنامه ها حمایت می کنند.

با این حال چالش‌های کلیدی که مانع از دسترسی بیشتر دانش‌آموزان به برنامه‌های با کیفیت بالا می‌شود، وجود دارد.

برای مثال، در میشیگان، تقریباً 750,000 جوان K-12 منتظر یک جایگاه در یک برنامه بعد از مدرسه هستند، ارین اسکن پرت، مدیر اجرایی مشارکت پس از مدرسه میشیگان، یک ائتلاف در سراسر ایالت که از دسترسی عادلانه به کیفیت حمایت می کند، می گوید. برنامه نویسی در زمان مدرسه، که شامل فعالیت هایی است که قبل از مدرسه، بعد از مدرسه و در طول تابستان ارائه می شود.

او می‌گوید: «ما اساساً یک بحران بعد از مدرسه داریم، دقیقاً در ایالت. ما مکان کافی برای رفتن جوانان خود نداریم.»

حتی زمانی که یک دانش آموز در برنامه به دست می آورد، اغلب آن ارائه دهندگان برای کارکنان و سایر منابع تحت فشار قرار می گیرند. در گزارشی در سال 2021، ائتلاف پیدا شد نسبت جوانان به ارائه‌دهنده میشیگان 376 به 1 بود، که این سازمان می‌گوید بر کمبود برنامه‌نویسی علی‌رغم تقاضا تأکید می‌کند. در جنوب شرقی میشیگان، این نسبت بسیار بالاتر بود و 531 به 1 بود. Skene-Pratt می گوید نسبت ملی 211 به 1 است. او اضافه می کند که هیچ یک از این ارقام ایده آل نیستند.

علاوه بر این، علیرغم اهداف Engage Every Student Initiative، در دسترس بودن دلارهای دوران همه‌گیری برای تأمین مالی برنامه‌های بعد از مدرسه به انفجار پیشنهادات جدید در میشیگان تبدیل نشده است. Skene-Pratt از تلاش های این ابتکار برای برجسته کردن اهمیت فعالیت های بعد از مدرسه قدردانی می کند، اما می گوید که باید کارهای بیشتری انجام شود.

او می‌گوید: «بنابراین من هنوز لزوماً بعد از مدرسه را به عنوان یک اولویت در کل نمی‌دانم. با این حال، مطمئناً مناطق مدارس خاص، مدیران خاصی وجود دارند که این را در اولویت قرار می دهند، اما باز هم، آنها همیشه در تلاش هستند تا به بخش بودجه آن رسیدگی کنند.

از جمله بزرگ‌ترین موانع برای قوی‌تر و گسترده‌تر کردن برنامه‌های بعد از مدرسه می‌توان به کمبود بودجه دولتی، کمبود نیروی انسانی و در برخی مناطق، کمبود حمل‌ونقل اشاره کرد. در حالی که Skene-Pratt به مراکز یادگیری جامعه قرن بیست و یکم او می‌گوید که این برنامه به عنوان مکانیزمی مفید برای ایجاد برنامه‌های بعد از مدرسه در مناطق با فقر بالا، باید توسط قانونگذاران ایالتی برای کمک به گسترش برنامه‌ریزی در میشیگان تصویب شود، که می‌تواند به تقویت نیروی کار مورد نیاز برای انجام فعالیت‌های بعد از مدرسه کمک کند. ارائه دهندگان اغلب در پر کردن مشاغل مربوط به این برنامه ها مشکل دارند که معمولاً دستمزد پایینی دارند.

و رفت و آمد به برنامه ها نیز می تواند یک مشکل آزاردهنده برای دانش آموزان باشد. به عنوان مثال، در دیترویت، حدود یک سوم ساکنان ماشین ندارند، و سیستم حمل و نقل شهر به طور گسترده ای غیر قابل اعتماد در نظر گرفته می شود.

همه این موانع به این معنی است که برخی از جوانان فرصت‌های غنی‌سازی را از دست می‌دهند، که طرفداران بعد از مدرسه می‌گویند به بهبود نتایج تحصیلی کمک می‌کند و دانش‌آموزان را ایمن می‌کند و از فعالیت‌های مجرمانه یا سایر رفتارهای زیان‌آور دور نگه می‌دارد. Skene-Pratt اضافه می‌کند که این می‌تواند به یک مشکل مراقبت از کودک تبدیل شود، زیرا خانواده‌های کارگر اغلب نگران این هستند که اگر مکان امن دیگری برای رفتن نداشته باشند، پس از پایان روز مدرسه، فرزندان خود را در خانه تنها بگذارند.

پرورش رفاه و اجتماع

بهبود دسترسی به برنامه های بعد از مدرسه می تواند به رفع نگرانی حاد دانش آموزان امروزی کمک کند: سلامت روان آنها. همه گیری یک موجود را بدتر کرد بحران سلامت روان جوانان، که به نوبه خود روشی را که برخی از برنامه های بعد از مدرسه انجام می دهند تغییر داد.

وقتی همه‌گیری شیوع پیدا کرد، کارکنان After School Matters در شیکاگو به سرعت حرکت کردند. آنها تمام برنامه های خود را به صورت آنلاین تغییر دادند که شامل هنرهای تجسمی، رسانه و پیشنهادات STEM بود. مربیان فعالیت هایی را برای شرکت کنندگان جوان ارسال کردند تا آنها را درگیر نگه دارند. این سازمان همچنین شروع به نظرسنجی از جوانان و مربیان در مورد نیازهای آنها کرد. دانشجویان سطوح بالایی از اضطراب و استرس را گزارش کردند.

اکثر برنامه های سازمان در نهایت شخصاً بازگشتند. اما سه سال بعد، بسیاری از دانش‌آموزان هنوز با مشکلات نامطلوب سلامت روان ناشی از همه‌گیری سر و کار دارند.

ملیسا مستر، رئیس استراتژی و کارکنان امور After School Matters، می گوید: «آنها قطعاً هنوز آنجا هستند. ما فکر می‌کنیم که اینها چالش‌هایی بودند که وجود داشتند، اما در طول همه‌گیری همه‌گیری به طور متفاوتی بر آنها تابیده شد.»

اکنون، از طریق مشارکت محلی با خدمات بهداشت جامعه دانشگاه آدلر که در سال 2020 آغاز شد، After School Matters مشاوره فردی رایگان برای شرکت کنندگان جوان ارائه می دهد. دسترسی به خدمات بهداشتی از راه دور؛ کارگاه های آموزشی در مورد آگاهی از سلامت روان، غم و اندوه، از دست دادن، تروما بین نسلی و شفا. و آموزش هایی برای مربیان برای شناسایی نیازهای سلامت روان جوانان.

مستر می‌گوید: «کارهای زیادی انجام شد تا بفهمیم چگونه خدمات بهداشت از راه دور را در دسترس قرار دهیم، چگونه می‌توان انگ دریافت حمایت از سلامت روان را از بین برد.

این سازمان که به دانش‌آموزان دبیرستانی 14 تا 18 ساله خدمات می‌دهد، تعبیه یادگیری عاطفی اجتماعی در برنامه‌های خود را نیز در اولویت قرار داده است.

ما می‌خواهیم اطمینان حاصل کنیم که [وقتی] جوانان به برنامه‌های ما می‌آیند، احساس ارتباط و امیدواری می‌کنند. آنها مهارت‌ها را، نه فقط در زمینه‌های محتوایی، بلکه مهارت‌های اجتماعی-عاطفی را نیز یاد می‌گیرند. «در پایان هر جلسه، بازتابی وجود دارد. و بنابراین فقط داشتن برخی از این قطعات در چارچوب به این معنی است که فضا و زمان و مکان برای گفتگو و به اشتراک گذاشتن نگرانی‌ها، اشتراک‌گذاری جشن‌ها، ارتباط با مردم متفاوت از آنچه در سایر تنظیمات وجود دارد، وجود دارد.

کارول اندرسون، یک دانش‌آموخته 19 ساله بعد از مدرسه، که در شورای رهبری جوانان این برنامه نیز خدمت می‌کرد، می‌گوید ادغام حمایت‌های بهداشت روان محیطی امن را برای همسالانش ایجاد کرد تا موانع شخصی خود را در حالی که با اضطراب، افسردگی و دست و پنجه نرم می‌کردند بیان کنند. فشار. این حمایت ها همچنین به آنها کمک کرد تا جامعه ای را با یکدیگر بسازند.

او می‌گوید: «این به ما این امکان را می‌داد که به نوجوانان نزدیک‌تر شویم و بدانیم چگونه یکدیگر را بررسی کنیم.

برنامه های تغییر صدای جوانان

در دیترویت، دانش‌آموزان در سالن‌های باشگاه بوکس مرکز شهر پر از انرژی و اعتماد به نفس می‌شوند و با تی‌شرت‌های مشکی طراحی شده توسط یکی از همسالان خود برای 313 Day، جشنی سالانه که به نام کد منطقه معروف شهر نامگذاری شده است، پر می‌شوند. در یکی از اتاق‌ها، دانش‌آموزان ابتدایی در کلاس خواندن غوغا می‌کنند. اتاق دیگری دارای میکروفون و تجهیزات ضبط برای پادکست است. شام امشب شامل موستاچیولی، رول هاوایی و فنجان های میوه است.

سالن بدنسازی بوکس مرکز شهر که در سال 2007 تاسیس شد، به حدود 200 جوان 8 تا 18 ساله خدمات می دهد و از راه دور برای جوانان تا سن 25 سالگی راهنمایی و پشتیبانی می کند. در حال حاضر، بیش از 300 جوان در لیست انتظار هستند. برای رفع نیاز، سازمان زمینی را در مجاورت آن با برنامه ریزی برای احداث ساختمان جدید خریداری کرده است. پس از ساخته شدن فضا، سالن بدنسازی بوکس مرکز شهر قادر خواهد بود برنامه نویسی را گسترش دهد و تعداد دانش آموزانی که به آنها خدمت می کند دو برابر شود.

رهبران ورزشگاه می گویند که در حال حاضر با یک منطقه مدرسه یا سازمان دیگری که در ابتکار عمل هر دانش آموز شرکت می کند، همکاری نمی کنند، و همچنین از طریق طرح نجات آمریکایی حمایت مالی فدرال دریافت نکرده اند. با این حال، آنها توانسته‌اند به لطف حمایت شرکت‌ها، بشردوستانه و کمک‌کنندگان فردی - که در عرصه بعد از مدرسه تا حدودی غیرمعمول است، حمل‌ونقل، برنامه‌ریزی و وعده‌های غذایی را به صورت رایگان برای دانش‌آموزان فراهم کنند. بسیاری از برنامه ها هنوز برای شرکت نیاز به هزینه دارند، که نگرانی هایی را در مورد آن افزایش می دهد دسترسی عادلانه به فرصت های بعد از مدرسه.

Grant of Afterschool Alliance می‌گوید: «مشکل اکثر برنامه‌هایی که توسط والدین تأمین می‌شوند این است که به این معنی است که تعداد بیشتری از بچه‌ها دسترسی ندارند». ما می‌خواهیم همه بچه‌ها (چه والدینشان بتوانند پول بدهند یا نه) این شانس را داشته باشند که از همین تجربیات و فرصت‌های غنی برخوردار شوند، زیرا آنها به موفقیت در نیروی کار و زندگی کمک می‌کنند.»

کتی سولومون، مدیر برنامه‌ها، می‌گوید: به ندرت پیش می‌آید که پیشنهادات باشگاه بوکس مرکز شهر تکرار شود، زیرا بر اساس علایق شرکت‌کنندگان جوان جریان دارد. این نمونه ای از چگونگی کمک کودکان و نوجوانان به پیکربندی مجدد منظره بعد از مدرسه است. پیشنهادات امروزی مملو از طراحی بازی، مهندسی صدا، کلاس های آشپزی، کدنویسی و موارد دیگر است.

مدافعان می گویند که بهترین برنامه های بعد از مدرسه شامل مشارکت با سازمان های مبتنی بر جامعه است و از روال و ساختار یک کلاس درس سنتی تقلید نمی کند. در این محیط‌های کمتر محدود، به دانش‌آموزان فضایی داده می‌شود تا علایق تحصیلی یا شغلی را بدون فشار اضافی آزمون یا ارزیابی عملکرد کشف کنند.

“When they walk in, they get to choose what their night looks like. So there’s never this adult telling them you have to sit in this chair, do this homework assignment and do this worksheet, and follow these more educational, like, societal standards,” Solomon says. “Because those standards aren’t serving our students.”

DaSean Moore، یک دانش‌آموز 18 ساله در دبیرستان هارپر وودز، در شش سال گذشته در باشگاه بوکس مرکز شهر شرکت کرده است. او می‌گوید که مربیان به او کمک کرده‌اند تا به بلوغ برسد و موقعیت‌های اجتماعی دشوار را مدیریت کند. مور می‌گوید که قبلاً در هنگام درگیری واکنش‌پذیر می‌شد، اما اکنون در هنگام بروز موقعیت‌های داغ، آرام‌تر و سنجیده‌تر است. او در چندین کالج پذیرفته شده است و علاقه مند است که یا یک هنرمند یا عکاس شود، علایق او در جلسات بعد از مدرسه کشف کرد.

به گفته مور، شرکت در برنامه های بعد از مدرسه مزایای زیادی دارد.

او می‌گوید: «این برای جوانانی مثل من واقعاً مفید است، زیرا برخی از افراد، آنها به مدرسه می‌روند، فارغ‌التحصیل می‌شوند و سپس متوجه می‌شوند که هرگز هدفی نداشته‌اند. "این مکان به نوعی به شما امکان می دهد گزینه های خود را کشف کنید."

• محتوای مبتنی بر SEO و توزیع روابط عمومی. امروز تقویت شوید.
• پلاتوبلاک چین. Web3 Metaverse Intelligence. دانش تقویت شده دسترسی به اینجا.
• منبع: https://www.edsurge.com/news/2023-04-10-can-after-school-programs-help-children-recover-from-the-pandemic